本研究旨在探討國小高年級學童對性別認同認知之程度。研究目的為：（一）了解國小高年級學生對性別認同看法之現況。（二）從學生家庭、學校同儕互動等背景中，探討影響國小高年級學生性別認同認知的相關因素。（三）綜合研究結果提出建議，提供教育行政當局、學校行政人員及教師性別教育課程規劃之參考依據。
本研究採問卷調查研究法，以分層比例叢集抽樣的方式，抽取宜蘭縣市601名五、六年級學生為研究對象，並以自編「兒童性別認同認知」問卷為研究工具。所得資料經t考驗、單因子變異數分析、Scheffe’事後比較等方法加以分析，研究結果歸納如下：
一、女童的性別認同顯著地優於男童。
二、在家排行為長子（女）或獨生子（女）的國小學童對同性戀的看法顯著的較在家排行為老么的學童為佳。
三、在學校中與男同學、女同學都相處很愉快的國小學童在性別認同各層面上均顯著地較只和男同學相處愉快的學童為佳。
四、家庭結構不同之國小高年級學童並無性別認同差異存在。
五、兄弟姊妹數不同之國小高年級學童並無性別認同差異存在。
研究者依據上述結果，提出數項建議，以供國小教育及未來研究作為參考。

The main purpose of this research was to explore the cognition of gender identity of senior elementary school students in I-Lan county. The objectives of the research are : (1) Finding out the perceptions of gender identity of senior elementary school students.(2) Exploring the correlative factors of gender identity among backgrounds of students’ family, peer relationships of the senior elementary school students.(3) According to the conclusion of this study, some recommendations are presented to Educational Bureau, school administrators, as well as teachers for curriculum plans of gender education.
This study was based on a survey. A total of 601 fifth and sixth grade students, sampling from public elementary schools in I-Lan county. The instrument is “Children Gender Identity Questionnaire” designed by researcher. Data obtained in this study were analyzed by using t-test and one-way ANOVA.

The main findings of this study were summarized as follows:
1.The girls are significant superior to the boys in all aspects of gender identity.
2.The senior elementary school students of firstborn or only child are significant superior to those of the youngest child on homosexuality views.
3.The senior elementary school students of good peer relationships are significant
superior to those of only getting along with male peer relationships in all aspectof gender identity.
4.There were no significant differences in the family structures of the senior
elementary school students.
5.There were no significant differences in the brothers and sisters numbers of the senior elementary school students.
Finally, according to the findings, this study provides several suggestions for education and future studies.

中文摘要………………………………………………………………………i
英文摘要………………………………………………………………………ii
誌謝……………………………………………………………………………iii
目錄……………………………………………………………………………v
表目錄……………………………………………………………………………vii
圖目錄…………………………………………………………………………… viii
第一章 緒論……………………………………………………………………1
第一節 研究動機…………………………………………………………1
第二節 研究目的與研究問題………………………………………………3
第三節 名詞釋義………………………………………………………4
第四節 研究範圍與限制……………………………………………………6
第二章 文獻探討………………………………………………………………… 7
第一節 性別認同之研究取徑……………………………………………7
第二節 性別認同形塑之要素與場域………………………………………16
第三節 性別認同之相關研究……………………………………………36
第三章 研究設計與實施…………………………………………………………47
第一節 研究架構……………………………………………………………47
第二節 研究對象與抽樣方法………………………………………………48
第三節 研究工具……………………………………………………………49
第四節 實施流程……………………………………………………………58
第五節 資料處理與統計方法………………………………………………61
第四章 研究結果與討論…………………………………………………………63
第一節 樣本基本資料………………………………………………………63
第二節 宜蘭縣市國民小學高年級學童性別認同現況分析…………………65
第三節 宜蘭縣市國民小學高年級學童性別認同之認知的相關因素分析…65
第四節 綜合討論……………………………………………………………70
第五章 結論與建議………………………………………………………………75
第一節 結論…………………………………………………………………79
第二節 建議…………………………………………………………………80
參考文獻……………………………………………………………………… 84
附錄一……………………………………………………………………………97
附錄二……………………………………………………………………………100
附錄三……………………………………………………………………………101
附錄四……………………………………………………………………………107
附錄五……………………………………………………………………………111

中文文獻
中國心理治療師網（2005）。父親早逝的心理創傷研究之二。2007年3月27日，取自http://www.psychcn.com/counseling/eap/200509/1283216008.shtml
高中女生自認男兒身，拒穿裙子被迫休學（2006，9月6日）。中國時報，取自http://intermargins.net/repression/deviant/transgender/trans_index.htm
方凱企（2005）。性別角色與認同。2007年8月22日，取自http://depart.femh.org.tw/family/teen/t_17.html
王周