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研究生:朱育潁
研究生(外文):Yu-ying Chu
論文名稱:台南市國小學生民主態度與公民參與行為關係之研究
論文名稱(外文):A Study on the Relationship between the Democratic Attitude and Citizen Participation Behavior of the Elementary School Students in Tainan City
指導教授:郭聰貴郭聰貴引用關係
指導教授(外文):Tsong-Guey Kuo
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:教育經營與管理研究所碩士班
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:144
中文關鍵詞:國小學生公民參與行為民主態度
外文關鍵詞:Elementary School StudentsDemocratic AttitudeCitizen Participation Behavior
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本研究旨在瞭解台南市國小高年級學生民主態度與公民參與行為的現況;比較不同背景之學生民主態度與公民參與行為之差異情形;並分析學生民主態度與公民參與行為之相關。
本研究採用問卷調查法。抽取台南市國小高年級學生815人為研究對象,實際有效樣本為747人,可用率為94%。研究工具為「台南市國小學生民主態度與公民參與行為調查問卷」。所得的資料以 t 考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等統計方法處理。
本研究獲得以下結論:
一、台南市國小高年級學生民主態度與公民參與行為皆為積極,屬於中上程度。
二、台南市國小高年級學生之民主態度因性別、幹部經驗、學校規模、學校地區之不同而有顯著差異,但不因年級不同而有所差異。
三、台南市國小高年級學生之公民參與行為因性別、幹部經驗、學校地區之不同而有顯著差異,但不因年級、學校規模不同而有所差異。
四、台南市國小高年級學生之民主態度與公民參與行為具有正相關。
根據上述結論,本研究提出下列具體建議供教育行政機關、學校及教師之參考:
一、對教育行政機關的建議
(一)多提供城鄉交流的機會
(二)多於小型學校辦理大型活動
二、對學校的建議
(一)加強多元文化教育
(二)多提供學生參與學校活動的機會
(三)提供更多元的才藝競賽項目
(四)強化自治市的功能
三、對教師的建議
(一)多提供學生擔任幹部的機會
(二)多採取參與式的教學活動
(三)教師應善用身教重於言教
(四)鼓勵學生主動關心周遭事物,培養資訊蒐集的能力
(五)培養學生挫折容忍度
The purposes of this study were (1) to investigate the current situation of democratic attitude and citizen participation behavior for the fifth and sixth grader of elementary schools in Tainan city, (2) to compare the difference on the democratic attitude and citizen participation behavior under students’ different backgrounds, (3) and to analyze the relationship between students’ democratic attitude and citizen participation behavior.
Questionnaire survey was adopted for this study. The subjects were 815 elementary school students selected from Tainan city. Total number of valid questionnaires was 747 and the valid rate was 94%. The instrument was “Questionnaire on Democratic Attitude and Citizen Participation behavior of the Elementary School Students in Tainan City”. The data were analyzed by t-test, One-way ANOVA and Pearson Product-moment Correlation.
The conclusions of this study were summarized as follows:
1. The democratic attitude and citizen participation behavior of the fifth and sixth grader were positive and in the upper medium level.
2. Students’ background variables of gender, experience of cadre, school size and location of school were the major factors that contribute to students’ democratic attitude; however, grade revealed no significant difference with democratic attitude.
3. Students’ background variables of gender, experience of cadre and location of school were the major factors that contribute to students’ citizen participation behavior; however, grade and school size revealed no significant difference with citizen participation behavior.
4. There was positive relationship between democratic attitude and citizen participation behavior of the fifth and sixth grader in Tainan city.
According to the above conclusions, this study offered the following suggestions for the reference of educational administration authority, schools and teachers:
1. For educational administration authority
(1) To provide the opportunity of interchanging between city and country.
(2) To handle the large-type activity in the small school.
2. For schools
(1) To strengthen the multicultural education.
(2) To provide the students more opportunities for participating activity in the school.
(3) To provide the more multi-dimensional competition project.
(4) To strengthen the function of the self-governed student organization.
3. For teachers
(1) To provide the students the opportunity to hold the post of cadre.
(2) To adopt the teaching activity for student participation.
(3) The teacher should make more good use of teaching by personal example than by words.
(4) To encourage students to care about all things around them and to raise the ability of information collection.
(5) To raise the students’ tolerance of setback.
中文摘要 ……………………………………………………………………… Ⅰ
英文摘要 ……………………………………………………………………… Ⅲ
謝誌…………………………………………………………………………………… Ⅴ
目次…………………………………………………………………………………… Ⅶ
表目次………………………………………………………………………………… Ⅸ
圖目次………………………………………………………………………………… Ⅹ

第一章 緒論
第一節 研究動機 ………………………………………………………………… 1
第二節 研究目的與待答問題 …………………………………………………… 3
第三節 名詞釋義 ………………………………………………………………… 3
第四節 研究方法與步驟 ………………………………………………………… 4
第五節 研究範圍與限制 ………………………………………………………… 5

第二章 文獻探討
第一節 民主態度的意義、內涵與理論基礎 …………………………………… 7
第二節 公民參與行為的意義、內涵與理論基礎 ……………………………… 33
第三節 民主態度與公民參與行為相關研究探討 ……………………………… 52

第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構 ………………………………………………………………… 59
第二節 研究假設 ………………………………………………………………… 61
第三節 研究對象 ………………………………………………………………… 61
第四節 研究工具 ………………………………………………………………… 64
第五節 實施程序 ………………………………………………………………… 72
第六節 資料處理與分析 ………………………………………………………… 72

第四章 調查結果之分析與討論
第一節 國小高年級學生民主態度之現況分析與討論 ………………………… 75
第二節 國小高年級學生公民參與行為之現況分析與討論 …………………… 88
第三節 國小高年級學生民主態度與公民參與行為相關分析與討論 ………… 99

第五章 結論與建議
第一節 主要研究發現 …………………………………………………………… 105
第二節 結論 ……………………………………………………………………… 109
第三節 建議 ……………………………………………………………………… 111

參考文獻
中文部分…………………………………………………………………………… 117
西文部分…………………………………………………………………………… 120

附錄
附錄一 台南市國小學生民主態度與公民參與行為調查問卷(專家評定用)… 123
附錄二 專家效度意見調查彙整 ………………………………………………… 130
附錄三 專家效度意見調查之問卷題目修正表 ………………………………… 133
附錄四 台南市國小學生民主態度與公民參與行為調查問卷(預試用) …… 137
附錄五 台南市國小學生民主態度與公民參與行為調查問卷(正式施測用)… 141
一、中文部分
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