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研究生:曾若蘭
研究生(外文):Jo-Lan Tseng
論文名稱:國中生生活科技創造力表現相關因素分析研究
論文名稱(外文):Study of the Factors Affecting the Technological Creativity of Middle School.
指導教授:上官百祥上官百祥引用關係
指導教授(外文):Abi-Xiang Shang Guan
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:工業科技教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:209
中文關鍵詞:科技創造力學業成就智力個人特質社會資本文化資本社經地位
外文關鍵詞:genderintelligencesocioeconomic statusacademic achievementtechnological creativitycultural capitalproperty capital
相關次數:
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本研究旨在探討國中生在學習生活科技時其個人因素(智力、學科成就、個人特質)和家庭因素(社經地位、社會資本、文化資本)與其生活科技創造力表現之間的關係,以提供未來從事創造力教學和研究之參考。
研究樣本為台北市某公立國中學生計233人。研究工具包括葉玉珠、吳靜吉及鄭英耀(2000a)所編製「創意發展個人特質量表」與黃隆興(2005)參閱Bourdieu、Coleman之文化、社會資本理論編製「家庭社會資本」、「家庭文化資本」量表以及張玉山(2003)之「構想創意」和「產品創意」評量表,再向受測學校取得學生各學科成就、智力。施測所得資料運用描述性統計、獨立樣本t考驗和積差相關等統計方法。歸納出下列結論:
一、 性別在生活科技創造力表現上有顯著的差異。
二、 生活科技創造力表現優異者,需以適度的智力為基礎。
三、 高社經家庭,能提供廣泛而優良試探環境,提升科技創造力表現。
四、 多元文化接觸、頻繁地閱讀課外知識,有助其生活科技創造力表現。
五、 學科成就高者,有助於提升其生活科技創造力表現。
六、 個人特質是影響生活科技創造力表現的重要因素。
七、 嚴格的家庭規範,對於生活科技創造力表現的提升並無助益。
The main purpose of this research is to study the relational effect of personal qualities (gender, intelligence, personality) and family factors (socioeconomic status, property capital, cultural capital) on junior high school students’ technological creativity. It provides reference for people who engage in the teaching and study of technological creativity.
The 3 scales used in this research are “Test of Technological Creativity” (Yu-Chu Yeh, 2000), “Family Cultural Capital Questionnaire” (Long-Xing Huang, 2005) and “Family Property Capital Questionnaire” (Yuh-Shan Chang, 2003). The participants include 233 junior high students from Taipei. The employed methods for study are Pearson Correlation, independent sample t-test, and stepwise multiple regression analysis.
The results of this research are as below:
1. The gender of junior high students causes profound diversity in technological creativity.
2. Those with good technological creativity require adequate intelligence as basis.
3. The higher the socioeconomic status of a family, the better the student demonstrates his or her technological creativity.
4. Students with rich culture, with plentiful reading had better achievement on technological creativity.
5. Those with higher academic performance show better technological creativity.
6. Personal traits significantly shape and affect one’s technological creativity.
7. Strict family laws do not help enchant one’s technological creativity.
目錄
謝 誌 i
中文摘要 iii
ABSTRACT v
目 錄 vii
表 次 xi
圖 次 xiii
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與背景 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 研究範圍與限制 7
第四節 名詞釋義 8
第二章 文獻探討 11
第一節 創造力與科技創造力之內涵 11
第二節 我國國中生活科技課程內涵 28
第三節 影響創造力發展的個人因素 35
第四節 影響創造力發展的家庭因素 50
第三章 研究設計與實施 67
第一節 研究樣本 67
第二節 研究設計與架構 69
第三節 研究方法 71
第四節 研究步驟 72
第五節 研究工具 74
第六節 資料分析與研究 82
第四章 研究結果 85
第一節 學生個人、家庭因素與生活科技創造力表現之表現情形 85
第二節 學生的個人因素與生活科技創造力表現的關係 92
第三節 學生的家庭因素與生活科技創造力表現的關係 101
第四節 各因素與其生活科技創造力表現的關係 109
第五章 結論與建議 111
第一節 結論 111
第二節 建議 119
參考文獻 127
一、中文部分 127
二、外文部分 137
附 錄 149
附錄一 個人特質量表 151
附錄二 社會資本量表 153
附錄三 文化資本量表 155
附錄四 職業分類名稱 157
附錄五 傳播科技-照相機科技創造力評量表 159
附錄六 製造科技-紙夾科技創造力評量表 162
附錄七 營建科技-水塔架科技創造力評量表 165
附錄八 動力科技-發球器科技創造力評量表 168
附錄九 運輸科技-滑翔機科技創造力評量表 171
附錄十 傳播科技-照相機學習單 174
附錄十一 製造科技-紙夾學習單 178
附錄十二 營建科技-水塔架學習單 183
附錄十三 動力科技-發球器學習單 186
附錄十四 運輸科技-滑翔機學習單 190
參考文獻
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