臺灣博碩士論文加值系統

摘 要
本研究旨在探討「某技術學院學生宿舍社會氣氛知覺與住宿功能滿意度」，除探討案例學校宿舍社會氣氛知覺與住宿功能滿意度之現況、兩者之關係外，並探討哪些宿舍社會氣氛知覺可以預測住宿功能滿意度。
本研究採問卷調查法，以案例學校之日間部學生5082人為研究母群體，採分層隨機抽樣，共發放1284份問卷，回收問卷1277份，刪除廢卷共得985份有效的樣本。研究工具包含學生「宿舍社會氣氛知覺」、「住宿功能滿意度調查問卷」、個人基本資料，總量表信度分別為.913、.981。並以SPSS12.0進行資料統計分析，再以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步多元迴歸分析來進行統計考驗。
根據實際所得資料，結果發現：一、案例學校住宿學生知覺之宿舍社會氣氛具備「支持」、「學生自主權」、「獨立」、的氣氛，較不具備「學業成就」、「知識」、「社交與競爭」的氣氛；二、案例學校住宿功能滿意度為中上程度，但其中以「休閒與交誼」功能滿意度最高，其次為「學習與發展」功能；三、個人背景因素、宿舍別、知否全體住宿、住宿期間返家次數等變項在宿舍社會氣氛知覺各層面具有顯著差異；四、年級、學制、自治參與程度、宿舍別、知否全體住宿等變項，在住宿功能滿意度各層面具有顯著差異；五、「宿舍社會氣氛知覺」與整體及各層面「住宿功能滿意度」具有顯著正相關，宿舍社會氣氛知覺變項共可解釋整體住宿功能滿意度變項總變異量的52％，其中以宿舍社會氣氛知覺的「革新」及「參與/適應」對住宿功能滿意度的「居住環境」、「休閒與交誼」及「整體住宿功能」的解釋力最大。
本研究歸納研究結果，作成結論，對學校宿舍輔導與服務相關單位、學生及家長，提出以下建議。
對學校宿舍輔導與服務相關單位的建議：一、營造具有「知識」與「學業成就」的宿舍社會氣氛；二、妥善規劃同儕輔導方案，促進學生的學習與發展；三、重視宿舍「革新」氣氛，求新求變開創新機；四、鼓勵學生參與社團或宿舍自治組織，增加學習機會；五、從宿舍教育學習方案著手，結合學系教務單位，辦理促進學生學習系列活動；六、把握學校獨具的優勢，展現「全體住宿」的特色；七、結合相關單位資源，積極規劃實施宿舍新生輔導活動；八、重視不同宿舍學生滿意度的差異；九、重新檢視學生需求，改善宿舍輔導與服務。
對學生的建議：一、把握宿舍的課後學習與自我發展機會；二、應積極參與社團與宿舍自治組織，培養多元社群能力。
對家長的建議：一、多關注子女在校住宿的生活情形；二、重視宿舍學習環境，積極鼓勵子女參與投入。

關鍵字：技術學院、學生宿舍、宿舍社會氣氛知覺、住宿功能滿意度

Abstract
This research investigates the “dorm’s social climate perception and satisfaction of accommodation function in student residence hall: case study for an Institute of Technology”. Besides, the current status and relationship between the dorm’s social climate perception and satisfaction of accommodation function for the student residence hall are examined. Subsequently, the dorm’s social climate perception is utilized to predict the satisfaction of accommodation function.
In addition, this research adopts the questionnaire investigation and 5082 daytime students are selected as the target population by stratified random sampling. There are 1284 questionnaires distributed and 1277 questionnaires are retrieved. By excluding the invalid questionnaires, there are 985 valid samples for the research. Furthermore, the research tools include the “dorm’s social climate perception”, “questionnaire for the satisfaction of accommodation function” and basic personal information of the students. The total scale reliability are .913 and .981, respectively. Statistical data analysis is implemented with SPSS12.0. Then, statistical tests are conducted with descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation, and progressive multiple regression analysis.
Based on the information collected, it is revealed that:
1. In the case study, the dorm’s social climate perceived by the students have more “support”, “student’s self-determination”, and “independence” climate than “academic achievement”, “knowledge”, and “social interaction and competition” climate.
2. The satisfaction of accommodation function is above average. Additionally, the highest satisfaction is “recreational and social” function, followed by the “learning and development” function.
3. In the aspects of dorm’s social climate perception, there are significant differences in the variables which include personal background factor, dormitory halls, acknowledgement of compulsory accommodation, and frequency of returning home during the accommodation period.
4. In the aspects for satisfaction of accommodation function, there are significant differences for the variables which include academic year, educational system, level of participation in autonomy, dormitory halls and acknowledgement of compulsory accommodation.
5. There is significant positive relation between the “dorm’s social climate perception” and overall “satisfaction of accommodation function”. The variables of dorm’s social climate perception are explanatory for the total variance of 52% in the overall satisfaction of accommodation function. Among the variables of dorm’s social climate perception, “innovation” and “participation/adaptation” have the largest explanatory power toward the satisfaction of accommodation function in “living environment”, “recreational and social”, and “overall accommodation function”.
From the summary of the results, conclusion is made and the following suggestions are directed toward related dormitory counseling and service units, students, and parents.
Suggestions for the related dormitories’ counseling and service units:
1. Construct dorm’s social climate with “knowledge” and “academic achievement”.
2. Develop a thorough plan for peer counseling to improve the student’s learning and development.
3. Emphasize on the “innovation” climate in the dorms to create new and better change, as well as initiating new opportunities.
4. Encourage the student to participate in students’ associations or dorm autonomous organization which increases learning opportunity.
5. Establish a dormitory educational learning plan and integrate with the academic administration units to organize series of activities which enhance the students’ learning.
6. Value the unique advantages of the school and demonstrate the characteristic of “compulsory accommodation”.
7. Integrate resources from the related units and actively implement the counseling activity for new dormitory students.
8. Pay attention to the difference in the satisfaction of dormitory students.
9. Reevaluate the students’ needs and improve the dormitory counseling and service.
Suggestions for the students:
1. Value the opportunities for after-lesson studying and self-development in the dorms.
2. Participate actively in the students’ associations and dorm autonomous organization to cultivate the ability in multiple social abilities.
Suggestions for the parents:
1. Show consideration for the living condition of children accommodating in the school.
2. Emphasize on the learning environment in the dormitory and actively encourage children to participate in the activities.

Keywords: Institute of Technology, student residence hall, dorm’s social climate perception, satisfaction of accommodation function

目 次
第一章 緒論.........................................1
第一節 研究背景與動機.................................1
第二節 研究目的與問題................................11
第三節 名詞釋義.....................................12
第四節 研究範圍及限制................................14
第二章 文獻探討.....................................17
第一節 大學學生宿舍理論基礎...........................17
第二節 大學宿舍功能與輔導管理.........................31
第三節 大學宿舍的社會氣氛.............................64
第四節 大學生的住宿功能滿意度..........................81
第五節 案例學校學生宿舍現況分析........................92
第三章 研究方法.....................................107
第一節 研究架構與方法................................107
第二節 研究假設.....................................110
第三節 研究對象.....................................112
第四節 研究工具.....................................115
第五節 研究流程.....................................129
第六節 資料處理.....................................131
第四章 研究結果與討論................................133
第一節 宿舍社會氣氛知覺現況分析.......................133
第二節 學生住宿功能滿意度現況分析.....................150
第三節 不同背景變項與宿舍社會氣氛知覺分析..............169
第四節 不同背景變項與住宿功能滿意度分析................197
第五節 宿舍社會氣氛知覺與住宿功能滿意度關係之分析.......214
第六節 宿舍社會氣氛知覺對住宿功能滿意度之預測分析.......219
第五章 結論與建議 ...................................229
第一節 研究結論.....................................229
第二節 研究建議.....................................234
參考文獻............................................241
中文部分............................................241
英文部分............................................247
附 錄..............................................250
附錄一 專家效度學者名單..............................250
附錄二 授權書.......................................251
附錄三 專家效度問卷..................................252
附錄四 專家效度問卷紀錄...............................267
附錄五 預試問卷......................................283
附錄六 正式問卷......................................290

表 次
表 2-1-1 美國學生事務發展典範與理論基礎的關係表...........20
表 2-2-1 宿舍人力配置表................................59
表 2-2-2 學生宿舍優先分配方式...........................50
表 2-2-3 各校寢室設施表................................61
表 2-2-4 宿舍休閒設備表................................61
表 2-3-1 大學學生宿舍的社會氣氛表.......................73
表 2-5-1 各舍現況分析比較表............................93
表 3-3-1 研究對象概況表...............................112
表 3-3-2 正式施測樣本分配及回收狀況表...................113
表 3-3-3 正式施測樣本個人背景資料分析表.................113
表 3-4-1 預試樣本分配及回收狀況表......................117
表 3-4-2 預試樣本背景資料表............................117
表 3-4-3 「宿舍社會氣氛知覺問卷」預試七種項目分析結果
摘要表......................................... 119
表 3-4-4 「學生宿舍社會氣氛知覺問卷」預試因素分析結果
摘要表.........................................122
表 3-4-5 宿舍社會氣氛知覺問卷各分量表預試及正式施測信度係數...123
表 3-4-6 「住宿功能滿意度問卷」預試七種項目分析結果摘要表.....124
表 3-4-7 住宿功能滿意度問卷各分量表預試及正式施測信度係數....128

表 4-1-1 「宿舍社會氣氛知覺量表」總得分情形分析表... ........134
表 4-1-2 住宿學生知覺宿舍「參與/適應」氣氛分析摘要表.........135
表 4-1-3 住宿學生知覺宿舍「參與/適應」氣氛現況分析表.........135
表 4-1-4 住宿學生知覺宿舍「支持」氣氛分析摘要表............. 136
表 4-1-5 住宿學生知覺宿舍「支持」氣氛現況分析表..... ........136
表 4-1-6 住宿學生知覺宿舍「知識」氣氛分析摘要表............. 137
表 4-1-7 住宿學生知覺宿舍「知識」氣氛現況分析表............. 138
表 4-1-8 住宿學生知覺宿舍「學業成就」氣氛分析摘要表..........138
表 4-1-9 住宿學生知覺宿舍「學業成就」氣氛之現況分析表...... 139
表 4-1-10 住宿學生知覺宿舍「秩序與組織」氣氛分析摘要表...... 139
表 4-1-11 住宿學生知覺宿舍「秩序與組織」氣氛現況分析表...... 140
表 4-1-12 住宿學生知覺宿舍「社交與競爭」氣氛分析摘要表...... 140
表 4-1-13 住宿學生知覺宿舍「社交與競爭」氣氛現況分析表...... 141
表 4-1-14 住宿學生知覺宿舍「學生自主權」氣氛分析摘要表...... 142
表 4-1-15 住宿學生知覺宿舍「學生自主權」氣氛現況分析表...... 142
表 4-1-16 住宿學生知覺宿舍「革新」氣氛分析摘要表.... ........143
表 4-1-17 住宿學生知覺宿舍「革新」氣氛現況分析表.... ........143
表 4-1-18 住宿學生知覺宿舍「獨立」氣氛分析摘要表............ 144
表 4-1-19 住宿學生知覺宿舍「獨立」氣氛現況表............... 144
表 4-2-1 「學生住宿功能滿意度」總得分情形分析表............. 150
表 4-2-2 住宿學生對宿舍「居住環境」層面滿意度分析摘要表..... 151
表 4-2-3 住宿學生對宿舍「居住環境」層面滿意度之現況分析表.... 154
表 4-2-4 住宿學生對宿舍「學習與發展」層面滿意度分析摘要表.... 159
表 4-2-5 住宿學生對宿舍「學習與發展」層面滿意度之現況分析表...160
表 4-2-6 住宿學生對宿舍「休閒與交誼」層面滿意度分析摘要表.... 161
表 4-2-7 住宿學生對宿舍「休閒與交誼」層面滿意度之現況分析表.. 162
表 4-3-1 不同身份別住宿學生對宿舍社會氣氛知覺T考驗分析摘要表..170
表 4-3-2 五專不同年級住宿學生在整體及各層面宿舍社會氣氛知覺單因子變異數分析摘要表........................................ 171
表 4-3-3 四技不同年級住宿學生在整體及各層面宿舍社會氣氛知覺單因子變異數分析摘要表......................................... 172
表 4-3-4 二技不同年級別住宿學生對宿舍社會氣氛知覺T考驗分析摘要表 ................................................175
表 4-3-5 不同學制住宿學生在整體及各層面宿舍社會氣氛知覺單因子變異數分析摘要表........................................... 176
表 4-3-6 不同自治參與程度住宿學生在整體及各層面宿舍社會氣氛知覺單因子變異數分析摘要表........................................ 177
表 4-3-7 不同家庭經濟狀況住宿學生在整體及各層面宿舍社會氣氛知覺單因子變異數分析摘要表..................................... 179
表 4-3-8 不同宿舍住宿學生在整體及各層面宿舍社會氣氛知覺單因子變異數分析摘要表............................................. 181
表 4-3-9 在學期間住宿知否不同的住宿學生宿舍社會氣氛知覺T考驗分析摘要表.................................................... 184
表 4-3-10 住宿期間每日於課後從事不同最主要活動住宿學生在整體及各層面宿舍社會氣氛知覺單因子變異數分析摘要表.................... 186
表 4-3-11 住宿期間返家次數不同住宿學生在整體及各層面宿舍社會氣氛知覺單因子變異數分析摘要表.................................. 189
表 4-3-12 不同背景變項在「宿舍社會氣氛知覺」各層面綜合摘要表.. 195
表 4-4-1 不同身份別學生住宿功能滿意度T考驗分析摘要表 ........198
表 4-4-2 五專不同年級住宿學生整體及各層面住宿功能滿意度單因子變異數分析摘要表............................................. 198
表 4-4-3 四技不同年級住宿學生整體及各層面住宿功能滿意度單因子變異數分析摘要表............................................. 200
表 4-4-4 二技不同年級住宿功能滿意度T考驗分析摘要表.......... 200
表 4-4-5 不同學制住宿學生整體及各層面住宿功能滿意度單因子變異數分析摘要表................................................ 201
表 4-4-6 不同自治參與程度整體及各層面住宿學生住宿功能滿意度單因子變異數分析摘要表......................................... 202
表 4-4-7 不同家庭收入經濟狀況住宿學生在整體及各層面住宿學生住宿功能滿意度單因子變異數分析摘要表............................. 204
表 4-4-8 不同宿舍住宿學生整體及各層面住宿功能滿意度單因子變異數分析摘要表............................................... 205
表 4-4-9 對在學期間住宿認知學生住宿功能滿意度T考驗分析摘要表... 206
表 4-4-10住宿期間每日於課後從事不同最主要活動住宿學生整體及各層面住宿功能滿意度單因子變異數分析摘要表......................... 207
表 4-4-11住宿期間返家次數不同的住宿學生整體及各層面住宿功能滿意度單因子變異數分析摘要表..................................... 208
表 4-4-12 不同背景變項在住宿功能滿意度各層面綜合摘要表...... 212
表 4-5-1 「宿舍社會氣氛知覺」與「住宿功能滿意度」相關分析摘要表 .................................................215
表 4-6-1 「宿舍社會氣氛知覺」對宿舍「居住環境功能」滿意度逐步多元迴歸分析摘要表......................................... 219
表 4-6-2 「宿舍社會氣氛知覺」對宿舍「學習與發展功能」滿意度逐步多元迴歸分析摘要表......................................... 220
表 4-6-3 「宿舍社會氣氛知覺」對宿舍「休閒與交誼功能」滿意度逐步多元迴歸分析摘要表....................................... 221
表 4-6-4 「宿舍社會氣氛知覺」對「整體住宿滿意度」滿意度逐步多元迴歸分析摘要表............................................ 222
表 4-6-5 不同背景變項、「宿舍社會氣氛知覺」對「整體住宿滿意度」滿意度逐步多元迴歸分析摘要表................................ 224


圖 次
圖 2-2-1 宿舍的五個輔導管理層次圖......... 40
圖 2-2-2 宿舍綜合系統：組織圖............ 46
圖 3-1-1 研究架構圖.................... 108
圖 3-5-1 研究進度流程圖................. 129
圖 3-5-2 研究進度甘特圖................. 130

壹、中文部份
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