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研究生:魏建宗
研究生(外文):Chien-Tzung Wei
論文名稱:在台藏胞子女學校適應之個案研究—以桃園縣三位國中生為例
論文名稱(外文):A Case Study of The School Adjustments of 3 Tibetans' Children in Taoyuan County,Taiwan.
指導教授:黃城黃城引用關係
指導教授(外文):Huang Ch''eng Ph.D.
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:政治學研究所在職進修碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:政治學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:177
中文關鍵詞:在台藏胞學校適應
外文關鍵詞:Tibet compatriot in TaiwanSchool adjustments
相關次數:
  • 被引用被引用:4
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論文摘要:
本研究是以桃園縣一所國中三位在台藏胞子女為主要的研究參與者。藉由質性研究中的參與觀察、深度訪談與文件分析等方式,就在台藏胞子女個人心理適應、人際關係適應及課業學習適應等相關因素深入瞭解在台藏胞子女學校適應之情形。
本研究獲致的研究發現如下:
1.在台藏胞子女來台後個體動機和需求得到更多的滿足,而對學校產生歸屬感。
2.在台藏胞子女對自己是本國人或是外國人的自我概念常有混淆情形。
3.在台藏胞子女情緒表達深受父親管教態度影響。
4.在台藏胞子女師生互動屬被動模式。
5.學校大部分老師不知道有在台藏胞子女學童的存在。
6.教師期望與上課方式影響學生的表現。
7.在台藏胞子女與同儕互動沒有族群問題。
8.中文程度是造成在台藏胞子女學業成績低落的主因。
9.家庭社經地位低落亦是在台藏胞子女學業成績低落的重要因素。
10.在台藏胞子女均有明確的升學目標。
本研究最後依據研究發現提出若干建議,以供教育相關單位、學校教師及在台藏胞子女之家長在面對子女教育問題上之參考。







【關鍵字】在台藏胞、學校適應
Abstract :
This research focuses on the school adjustments of the 3 Tibetans' Children at junior high school in Taoyuan County.
Case study method included observation of participation,deep interview, and document analysis to find out the adaptation situations of the Tibetans' children in three aspects: psychological adjustments, society adjustments and curricular learning adjustments.
Results obtained in this study are as follow :
1.The individual motive and the demand for the Tibetans' children in Taiwan is more satisfying, then they have the ownership feeling to the school.
2.The Tibetans' children in Taiwan is always confusing native people with foreign people.
3.Expressive mood of the Tibetans' children is deeply influenced by the discipline method of their parent.
4.The interaction between the teachers and the Tibetans' children is tend to be passive.
5.Most teachers did not know the Tibetans' children in their school.
6.The Tibetans' children performance is affected by the teacher education expected and teaching methods.
7.The race predudice doesn’t directly influence the interaction between the Tibetans' children and their peers.
8.The main factor of the Tibetans' children academic achievement low is caused by Chinese degree.
9.The social and economic disadvantage is the important factor of the curricular learning adjustment of the Tibetans' children.
10.It is clear to the Tibetans' children that will study in a high school.
Recommendations were made in accordance with the study conclusions to provide references to relevant organizations, school teachers and parents of the Tibetans' children when questions of their education are encountered.

【Keywords】Tibet compatriot in Taiwan、School adjustments
目 次
頁次
第一章 緒論……………………………………………………………………1
第一節 研究動機與目的………………………………………………………1
第二節 研究問題與方法………………………………………………………4
第三節 研究範圍與架構………………………………………………………7
第四節 名詞界定………………………………………………………………8
第二章 文獻探討………………………………………………………………11
第一節 在台藏胞子女來台背景及就學現況探討……………………………11
第二節 學校適應的意涵學校適應的意函……………………………………19
第三節 影響在台藏胞子女學校適應的相關因素……………………………24
第三章 質性研究方法與設計…………………………………………………43
第一節 本研究採個案研究的理由……………………………………………43
第二節 研究場域………………………………………………………………49
第三節 個案的選擇與介紹……………………………………………………51
第四節 研究的限制……………………………………………………………55
第五節 資料蒐集方法…………………………………………………………57
第六節 資料處理與分析………………………………………………………61
第四章 三位個案學校適應情形之剖析………………………………………67
第一節 個案一:天寧學校適應情形…………………………………………67
第二節 個案二:天格學校適應情形…………………………………………82
第三節 個案三:天魯學校適應情形…………………………………………95
第五章 三位個案學校適應情形之比較……………………………………111
第一節 三位個案個人心理適應情形之比較…………………………………111
第二節 三位個案人際關係適應情形之比較…………………………………119
第三節 三位個案課業學習適應情形之比較…………………………………126
第四節 三位個案學校適應情形之綜合比較…………………………………133
第六章 影響三位個案學校適應相關因素之探討……………………………139
第一節 個人一般因素對個案的影響…………………………………………139
第二節 家庭因素對個案的影響………………………………………………141
第三節 學校因素對個案的影響………………………………………………144
第四節 社會因素對個案的影響………………………………………………147
第七章 結論……………………………………………………………………151
第一節 研究發現………………………………………………………………151
第二節 研究建議………………………………………………………………155
第三節 研究展望………………………………………………………………157
參考文獻…………………………………………………………………………161中文書目…………………………………………………………………………161
西文書目…………………………………………………………………………166
附錄
附錄一 訪談同意書…………………………………………………………………………………167
附錄二 個案用訪談大綱………………………………………………………169
附錄三 同儕用訪談大綱…………………………………………………………171
附錄四 老師用訪談大綱…………………………………………………………172
附錄五 家長用訪談大綱…………………………………………………………173
附錄六 個案觀察及訪談時間一覽表……………………………………………175
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