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研究生:陳羿婷
研究生(外文):Chen Yi-ting
論文名稱:新台灣之子與本國籍幼兒語言能力與同儕互動之研究
論文名稱(外文):A study of new Taiwanese children's and native children's language abilities and peer interaction
指導教授:賴文鳳賴文鳳引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:人類發展與家庭學系
學門:人文學門
學類:人類學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:122
中文關鍵詞:新台灣之子語言能力同儕互動
外文關鍵詞:New Taiwanese ChildrenLanguage AbilitiesPeer Interactions
相關次數:
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本研究之研究目的欲了解在控制年齡、家庭社經地位及居住地區後,新台灣之子與本國籍幼兒的語言能力及同儕互動是否有差異,另外本研究更進一步探討語言能力是否會與同儕互動有關聯,並分開檢視語言理解能力與口語表達能力與同儕互動的三個因素之相關。針對台北縣某都會型行政區中,公立幼托園所之東南亞籍新台灣之子為研究對象,並於新台灣之子的班級中,選取相同家庭社經地位之幼兒,作為對照組。以「修訂學前兒童語言障礙評量表」(林寶貴等,2008)與「幼兒同儕互動評定量表」(林聖曦、林慶仁,2006)進行資料之蒐集,採用量化分析探討東南亞籍新移民女性與本國籍女性幼兒之語言能力與同儕互動之差異,亦瞭解幼兒語言能力與同儕互動之相關。研究結果發現:
壹、當控制家庭社經地位後,新台灣之子與本國籍幼兒的語言能力無顯著差異。
貳、當控制家庭社經地位,且排除語言能力之影響後,新台灣之子與本國籍幼兒的同儕互動無顯著差異。
參、在幼兒語言能力與同儕互動之相關部分,語言能力(語言理解與口語表達)和同儕互動(破壞行為、遊戲的不連續與遊戲互動行為)中,唯有語言理解與遊戲的不連續及語言能力總分有顯著相關。
最後,針對本研究之研究結果對於學校機構、政府機構及相關教育單位及未來研究提出建議。
Abstract

The purpose of this study was to understand, when control the effects of age, family social economical status, and inhabit region, whether “New Taiwanese” children’s and Taiwanese children’s language abilities and peer relationship were significant difference. The present study also attempted to explore the correlation between children’s language abilities and peer interactions. 64, five-year-old participants were recruited from public kindergartens and nursery schools at Taipei County, half were “New Taiwanese children” and half Taiwanese children. Family social economic status, school experiences and living regions of two groups of participants were comparable. “Language Disorders Scale for Preschoolers-Revised” (Lin et. al. 2008) and “Peer Interactive Play Rating Scales” (Lin & Lin, 2006) were used to measure participants’ language abilities and peer interactions, respectively. Quantitative methods were adopted to answer research questions. The results are as follow:
1.With regard to language abilities, when family social economic status was controlled, there was no significant difference between two groups of children.
2.In light of peer interactions, when family social economic status was controlled and the effects of language abilities were excluded, there was no difference between two groups of children.
3.As for the correlation between language abilities and peer interactions, only language comprehension abilities and disconnecting behaviors in play were significantly correlated.
According to the findings, the implications for public policies and teacher education were discussed.
目 次
目次 i
表次 iii
圖次 iv


第一章 緒論
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 9
第三節 研究問題 9
第四節 研究假設 9
第五節 名詞釋義 10
第二章 文獻探討
第一節 幼兒語言發展 13
第二節 同儕互動 24
第三節 幼兒語言能力及同儕互動關聯性之相關研究 33
第四節 新台灣之子與本國籍幼兒語言能力及同儕互動 37
第三章 研究方法
第一節 研究架構 51
第二節 研究對象 52
第三節 研究工具 58
第四節 資料蒐集程序 62
第五節 資料處理與分析方法 65
第四章 研究結果
第一節 背景變項之分析 67
第二節 東南亞籍與台灣籍母親之子女語言能力的差異 75
第三節 東南亞籍與台灣籍母親之子女同儕互動的差異 79
第四節 幼兒語言能力與同儕互動之相關 84
第五章 討論與建議
第一節 研究討論 85
第二節 結論 96
第三節 研究限制與建議 97
參考文獻 101
附錄
附錄一:新台灣之子之家長同意書 111
附錄二:本國籍幼兒之家長同意書 112
附錄三:幼兒的同儕遊戲互動評定量表 113
附錄四:職業等級區分標準 118

表 次
表2-1 東南亞籍與台灣籍母親子女語言能力之差異研究表 43
表2-2 國內現有之標準化語言評量工具一覽表 45
表3-1 幼托園所間數與人數分配表 52
表3-2 幼兒性別之人數分配表 53
表3-3 幼兒學前教育經驗人數分配表 54
表3-4 母親(原)國籍之人數分配表 55
表3-5 家庭社經地位之人數分配表 55
表3-6 職業類別與教育程度等級表 57
表3-7 家庭社經地位指數計算表 57
表4-1 父親教育程度之描述統計摘要表 68
表4-2 母親教育程度之描述統計摘要表 69
表4-3 父親職業等級之描述統計摘要表 71
表4-4 母親職業等級之描述統計摘要表 72
表4-5 家庭收入之描述統計摘要表 73
表4-6 語言能力之描述統計摘要表 75
表4-7 語言理解之描述統計摘要表 76
表4-8 口語表達之描述統計摘要表 77
表4-9 語言能力、語言理解、口語表達單變量變異數分析摘要表 78
表4-10 同儕互動與母親(原)國籍、語言能力多變量變異數分析摘要表 81
表4-11 幼兒語言能力與同儕互動之Pearson相關分析摘要表 84


圖 次
圖3-1 研究概念架構圖 51
圖3-2 研究程序甘特圖 64
參考文獻

壹、中文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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