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研究生:柯慧貞
論文名稱:幼兒幽默活動方案之行動研究
指導教授:簡淑真簡淑真引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:人類發展與家庭學系在職進修碩士班
學門:人文學門
學類:人類學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:167
中文關鍵詞:幼兒幽默活動方案幽默感人際關係
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本研究是一位幼教老師,因為班級人際關係不佳之幼兒,經常發生告狀與被告狀之衝突事件,甚至引發家長介入幼兒衝突事件,而感到憂心與困擾。本著「幽默感是個人先天的特質傾向,更是後天個體與生存環境、生活經驗交互所產生的能力,是透過培養可以提升的態度與能力」之理念,依據文獻與相關研究,以行動研究方法,自編十個幽默活動系列方案,全程融入於課程與教學中,期望能疏導幼兒情緒、建立幼兒自信、培養幼兒幽默感,進而改善班級幼兒人際互動。

本研究認為幽默是引起樂趣、滑稽、玩性、詼諧、快樂的言行舉止或文字;是會讓某件事情變得很風趣的心理特質。研究者從任教的班級裡,挑選出人際關係較差的六位幼兒,作為教學研究對象。幽默活動於自由時段實施,並分布於上下學期中的五個月份,每一個月進行兩個活動,平日研究者會隨機地與研究對象作幽默互動,並觀察記錄研究對象與他人發生衝突時的幽默因應。教學過程中與夥伴教師及實習老師分享想法,並作觀點的交換與校正。針對所蒐集之質性資料『觀察記錄』、『教學後討論與省思』、『下個活動思考點』、『幼兒晤談』及『家長晤談』進行分析。

研究結果發現,研究對象經過幽默活動方案的學習,確實能運用幽默安慰同伴、關懷別人;化解尷尬、焦慮的情緒;克服挫折、轉移情緒。實施幽默活動方案後,研究對象幼兒的幽默表現會持續發生,而且能引發班級其他幼兒的幽默表現效應,還會激發出同儕之間的幽默因應,透過幽默表現之互動,讓幼兒增進友情、獲得贊同;讓幼兒學會反省、削弱指責;激發幼兒幽默創作、成為笑話人氣王;幽默活動還成為班級幼兒化解告狀與轉化情緒的默契。

研究者深刻體悟,在幼稚園教學課程中,幼兒幽默活動方案相當值得重視與推廣,實施幼兒幽默活動方案,師生必須先建立親密的關係,夥伴教師的教育信念要有共識,才能引發幼兒的幽默創作,激盪幽默效應,營造祥和、愉悅的班級氣氛。
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第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題 4
第三節 名詞釋義 5
第二章 文獻探討 6
第一節 幽默 6
第二節 幽默與教學 46
第三章 研究情境與研究方法 59
第一節 研究情境 59
第二節 研究方法 69
第四章 研究結果與討論 89
第一節 幽默活動方案之設計與實施 89
第二節 幼兒的幽默表現分析 122
第三節 幼兒的幽默效應 136
第四節 研究的額外收穫 145
第五節 研究者的省思與體悟 153
第五章 結論與建議 156
第一節 結 論 156
第二節 建 議 159
參考文獻 163
一、中文部分 163
二、英文部分 165
附錄 一 167


表目錄
表2-1-1 刺激與反應的觀點 6
表2-1-2 能力特質與個別差異的觀點 8
表2-1-3 歷程或多向度的觀點 11
表3-1-1 幼稚園之課程哲理基礎 59
表3-1-2 幼稚園之課程基本架構 60
表3-1-3 幼稚園作息時間表 60
表3-1-4 年齡性別資料 62
表3-1-5 家庭背景 63
表3-1-6 研究對象問題行為 64
表3-2-1 「幽默活動設計與理念依據」 80
表4-1-1 幽默活動方案一 89
表4-1-2 幽默活動方案二 92
表4-1-3 幽默活動方案三 94
表4-1-4 幽默活動方案四 96
表4-1-5 幽默活動方案五 98
表4-1-6 幽默活動方案六 101
表4-1-7 幽默活動方案七 104
表4-1-8 幽默活動方案八 106
表4-1-9 幽默活動方案九 109
表4-1-10 幽默活動方案十 112

圖目錄
圖2-1-1 Suls失諧解困理論 19
圖2-1-2 陳學志的「反向合意」理論 21
圖3-2-2 本行動研究實施流程 1
參考文獻

一、中文部分(按姓名筆劃排列)
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二、英文部分(按英文字母排列)
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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