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研究生:李苑宜
研究生(外文):LEE,YUAN-YI
論文名稱:幼兒色彩偏好與氣質之研究
論文名稱(外文):A Study of Young Children’s Color Preference and Temperament
指導教授:鍾志從鍾志從引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:人類發展與家庭學系
學門:人文學門
學類:人類學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:103
中文關鍵詞:氣質色彩偏好幼兒
外文關鍵詞:temperamentcolor preferenceyoung children
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本研究旨在瞭解幼兒氣質和色彩偏好之現況,並檢測這兩者間的關係,也探討年齡、性別與幼兒色彩偏好及氣質的關係。本研究以241位四歲和五歲的幼兒為研究對象,這些受試幼兒來自台北市和台北縣的四所公立幼稚園及一所私立托兒所。使用家長填寫的幼兒氣質量表及日本色研表色系統(P.C.C.S)中的紅、橙、黃、綠、藍、紫、黑、灰、白九色的色票卡為研究工具。透過和幼兒一對一訪談,研究結果發現:(一)本研究受試幼兒的平均氣質表現與常模無顯著差異。(二)四歲組與五歲組的氣質表現沒有顯著差異,但性別上男生比女生活動量大、規律性低、反應強度也低,且情緒本質較正向、堅持性低、分神度低、反應閾高。(三)全部241位受試幼兒中,偏好有彩色者有229人,佔95%。(四)受試幼兒中只有64人(26.6%)能表現出某特定偏好顏色。(五)幼兒喜歡的顏色由多至寡依序為:紅、黃、紫、藍、橙、綠、黑、白、灰,其中喜歡紅色的女生較多,喜歡藍色的男生較多;以年齡區分,偏好紅、黃、藍三原色者,四歲組人數較多,偏好橙、綠、紫中間色者,五歲組較多。(六)幼兒對其偏好之色彩知覺各有不同,約可分成三種類型,有如具體物件、知覺如抽象表徵,或聯想如某情境。另外在幼兒色彩偏好與其氣質之關聯分析,則發現:(一)偏好有彩色的男生,且反應閾限較高,偏好有彩色的女生,情緒本質較為正向,且反應強度較小;(二)有固定色彩偏好之男生,反應強度較小;(三)喜歡黃色的男生,堅持性較低,喜歡藍色的男生,反應閾限較高,反之喜歡紅色的男生反應閾較低;(四)喜歡藍色、黃色的女生,情緒本質較為正向,喜歡紫色、紅色的女生,情緒本質較偏負向。針對本研究結果,建議未來可以繼續對年齡更大的兒童進行研究,並可以增加對無彩色色彩偏好、色彩偏好和情緒之間的關聯性研究。
The present study aims to understand the current status of young children’s temperaments and color preferences, and to examine the relations between the two, and between age and gender and color preference and temperament. Targeting young children aged 4~5, the researcher has sampled 241 subjects from one private and four public kindergartens in Taipei city and county areas. Instruments used in the research include young children temperament scale filled in by the parents and nine color cards of Japanese practical color coordinate system (PCCS): red, orange, yellow, green, blue, purple, black, gray, and white. Through one-on-one interviews with young children, the study has found: (1) No significant difference exists between average temperament expressions and normal modes of subject young children; (2) For all subject young children between 4 and 5, there is no significant difference between their temperament expressions. Comparisons made between genders have found that boys tend to have higher activity level, lower regularity, lower intensity of reaction, higher positive quality of mood, lower persistence, lesser distractibility, and higher threshold of responsiveness than girls; (3) Among all 241 subjects, 229 had chromatic color preference, accounting for 95%; (4) Only 64 young children (26.6%) expressed their preference to specific colors; (5) Colors most favored by young children are, in order of preference level: red, yellow, purple, blue, orange, green, black, white, and gray. Red is the most liked color by girls, and blue by boys. Comparison between age groups has found that the three primary colors (red, yellow and blue) are most liked by 4 year olds, with 5 year olds most preferring the intermediate colors (orange, green and purple); (6) Young children’s perceptions of color preferences may be roughly divided into three categories: concrete objects, abstract representations, and association of situation. Moreover, correlation analysis between color preferences and temperaments has found: (1) Boys with chromatic color preferences have a higher threshold of responsiveness; girls with chromatic color preference have higher positive quality of mood and lower intensity of reaction; (2) Boys with fixed/specific color preference have lower intensity of reaction; (3) Boys with yellow color preference have lower persistence. Contrasting to boys with a blue color preference, those with red color preference have lower threshold of responsiveness; (4) Unlike girls with blue and yellow color preferences, who have higher positive quality of mood, girls with purple and red color preferences have higher negative quality of mood. Finally, the study suggests that future follow-up researches may focus on the investigation of older children, and expand the scope to include exploration on the achromatic color preference, and the correlation between chromatic color preferences and moods.
摘要……………………………………………………………i
目次……………………………………………………………ii
表次……………………………………………………………iv
圖次……………………………………………………………vii
第一章 緒論…………………………………………………01
第一節 研究動機……………………………………………………01
第二節 研究目的與問題……………………………………………03
第三節 名詞釋義……………………………………………………05
第二章 文獻探討……………………………………………………09
第一節 幼兒氣質的理論基礎………………………………………09
第二節 幼兒氣質與色彩視知覺之相關性…………………………21
第三節 色彩研究的工具……………………………………………31
第三章 研究方法……………………………………………39
第一節 研究設計及架構……………………………………………39
第二節 研究對象……………………………………………………40
第三節 研究工具……………………………………………………41

第四節 實施程序……………………………………………………48
第五節 資料處理與分析……………………………………………51
第四章 研究結果與討論……………………………………………53
第一節 受試幼兒氣質現況…………………………………………53
第二節 受試幼兒色彩偏好現況……………………………………56
第三節 受試幼兒色彩偏好與氣質之關係…………………………64
第五章 結論與建議…………………………………………………77
第一節 結論…………………………………………………………77
第二節 研究限制與建議……………………………………………80
參考文獻………………………………………………………………83
 中文參考文獻…………………………………………………………83
 西文參考文獻…………………………………………………………85
附錄……………………………………………………………………93
 附錄一「家長同意函」………………………………………………93
 附錄二「幼兒氣質量表項目分析」…………………………………95
 附錄三「專家效度委員名單」………………………………………99
 附錄四「致受測幼稚園、托兒所公文」……………………………101
 附錄五「幼兒色彩選擇紀錄表」……………………………………103
表 次
表 3-1 本研究受試幼兒之年齡、性別分佈一覽表……………………40
表 3-2 本研究受試幼兒之家庭社經地位分佈一覽表…………………41
表 3-3 正式幼兒氣質量表題目分佈情形………………………………42
表 3-4 三至七歲幼兒氣質量表預試對象年齡別組成…………………43
表 3-5 色彩偏好選擇評分者間信度分析摘要表………………………48
表 4-1 受試幼兒氣質量表得分的平均數、標準差與單一樣本t
    考驗摘要表……………………………………………………53
表 4-2 不同年齡的受試幼兒氣質之平均數、標準差與獨立樣
   本t考驗結果……………………………………………………54
表 4-3 不同性別的受試幼兒氣質之平均數、標準差與獨立樣
    本t考驗結果……………………………………………………55
表 4-4 不同年齡的受試幼兒對有彩色或無彩色的色彩偏好狀
   況及卡方考驗結果……………………………………………57
表 4-5 不同性別的受試幼兒對有彩色或無彩色的色彩偏好狀
    況及卡方考驗結果……………………………………………57
表 4-6 不同年齡的受試幼兒有無固定色彩偏好之人數、百分
   比及卡方考驗結果……………………………………………58
表 4-7 不同性別的受試幼兒有無固定色彩偏好之人數、百分
    比及卡方考驗結果……………………………………………58
表 4-8 有色彩偏好之不同年齡受試幼兒的色彩偏好狀況及卡
   方考驗結果……………………………………………………59
表 4-9 有色彩偏好之不同性別受試幼兒的色彩偏好狀況及卡
    方考驗結果……………………………………………………61
表 4-10 有色彩偏好之受試幼兒的偏好色彩知覺狀況……………… 63
表 4-11 不同色彩偏好的男生在氣質量表各向度得分之平均數
   、標準差與獨立樣本t檢定摘要表………………………………65
表 4-12 不同色彩偏好的女生在氣質量表各向度得分之平均數
    、標準差與獨立樣本t檢定摘要表……………………………66
表 4-13 有無固定色彩偏好的男生在氣質量表各向度得分之
    平均數、標準差與獨立樣本t檢定摘要表……………………68
表 4-14 有無固定色彩偏好的女生在氣質量表各向度得分之
    平均數、標準差與獨立樣本t檢定摘要表……………………69
表 4-15 有固定色彩偏好且偏好有彩色之男生在氣質量表各向
    度得分之平均數、標準差與單因子共變異數分析摘要表…71
表 4-16 有固定色彩偏好且偏好有彩色之女生在氣質量表各向
    度得分之平均數、標準差與單因子共變異數分析摘要表…74

圖 次
圖1-1 有彩色和無彩色色票卡…………………………………………06
圖1-2 無彩色三色偏好選擇色票卡範例………………………………06
圖1-3 有彩色六色偏好選擇色票卡範例………………………………07
圖2-1 氣質概念演變圖…………………………………………………16
圖3-1 本研究設計概念架構圖…………………………………………39
圖3-2 研究步驟流程圖…………………………………………………50
參考文獻

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12. 鄒國蘇、鄒國英、鄭素芳、許瓊心和方麗容(2005)。極低出生體重早產兒之氣質特徵與發展之關係。北市醫學雜誌,2(8),722-731。
13. 楊惠琴、許瑛巧和賴佳菁(2007)。國小資優班與普通班學生氣質、家庭系統與班級氣氛之比較。花蓮教育大學學報,24,297-316。
14. 楊惠琴、許瑛巧和賴佳菁(2007)。國小資優班與普通班學生氣質、家庭系統與班級氣氛之比較。花蓮教育大學學報,24,297-316。
 
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