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研究生:李姿慧
論文名稱:幼稚園教師對親師互動看法,作法與轉變之研究
論文名稱(外文):Study on the Kindergarten Teacher’s Viewpoints、Practices and Change of the Parent-teacher Interaction
指導教授:何慧敏何慧敏引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:人類發展與家庭學系在職進修碩士班
學門:人文學門
學類:人類學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:125
中文關鍵詞:幼稚園教師親師互動親師溝通
外文關鍵詞:the kindergarten teachersthe parent-teacher interactionthe parent-teacher communication
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本研究旨在探究幼稚園教師對親師互動看法、作法與轉變,並由研究所得提出具體建議,作為改善幼師與家長親師互動之參考。本研究以半結構訪談法進行研究,研究對象為十位臺北縣市公私立幼稚園教師。研究結果如下:
ㄧ、十位幼師的親師互動看法可分成六點:1.重視專業學習與成長,2.運用互動技巧來獲得家長認同,3.傳遞親職知能,4.尋求並建立支援網絡,5.尊重家長並了解家庭文化,6.對家長參與有不同的觀點。
二、在幼稚園親師互動的作法非常多元化,可歸納為三大類型:1.文字互動,2.言語互動,3.團體方式的互動。但也因太過多元,而對老師造成負擔。
三、十位幼師中有七位對親師互動看法與作法有明顯轉變,且轉變主要原因有兩點:1.經歷結婚生子產生角色之轉變,2.遭遇重大親師互動事件之影響。
四、十位幼師中多數對親師角色有頗清楚之認知,且多將家長視為朋友或合作夥伴。幼師對家長角色之見解有五種:1.家長是教養者,多以母親為主;2.家長是教師學習對象;3.家長如朋友;4.家長是顧客或合作夥伴;5.家長是學習者與接受幫助者。

依據之前所述結論,本研究對幼教老師、園所、師培機構及未來研究者提出建議。
The main purpose of this study was to explore the kindergarten teacher’s viewpoints、practices and change of the parent-teacher interaction. And the suggestions were employed as the reference to better the interaction between
the kindergarten teachers and parents according to the research result. The study used the semi-structure interview method to collect the data from 10 kindergarten teachers of public and private kindergartens in Taipei. The
results of this research includes:
Firstly, 10 kindergarten teachers’ viewpoint of the parent-teacher inter -action can be divided into six points. 1.Respecting professional learning and growing. 2.Using interact technique to acquire an approbation from
parents. 3.Delivering the knowledge of parenting education. 4.Looking for and building up the supporting network. 5.Respecting the parents and understanding family culture. 6. Having different standpoints with the parent
participation in school.
Secondly, The practices of the parent-teacher interaction in kindergartens are very diversified, and can being induced into three kinds:1.The interaction on writing, 2.The interaction on talking, 3.The interaction
of group method.
Thirdly, seven kindergarten teachers were having obvious change in the parent-teacher interaction. The reason of the change mainly includes two points. 1.The experience about matrimony produced the change of role. 2.Suffering from major parent-teacher conflict.
Forthly, most of the ten kindergarten teachers understand well about the role of the teacher and parent. And most kindergarten teachers thought that the parent is a friend or partner to cooperate with . They have five viewpoints of parent's role:1.Parents, mostly mother are to bring up their children. 2.The parent is the object that the teacher learns. 3.The parent is like friends. 4.The parent is customer or cooperation object. 5.The parent is also the learner who accepted help as well.
According to former conclusions, researcher provided several recommendations to the kindergarten teacher、the kindergarten、the teacher development organization and future researcher.
第一章 緒論
第一節 研究動機………………………………………………………………… 7
第二節 研究目的與問題………………………………………………………… 10
第三節 名詞釋義………………………………………………………………… 11
第四節 研究限制………………………………………………………………… 12
第二章 文獻探討
第一節 親師互動的意義與內涵 …………………………………………………13
第二節 親師角色之詮釋 ………………………………………………………18
第三節 幼稚園親師互動相關研究 ………………………………………………24
第三章 研究方法與歷程
第一節 研究方法 …………………………………………………………………35
第二節 研究對象與研究倫理 ……………………………………………………37
第三節 研究流程 …………………………………………………………………42
第四節 資料蒐集、整理分析與研究可靠性…………………………………… 44
第四章 研究發現與討論
第一節 幼稚園教師對親師互動之看法 ………………………………………49
第二節 幼稚園教師對親師互動之作法 ……………………………………… 69
第三節 幼稚園教師對親師互動看法、作法之轉變 …………………………… 79
第四節 幼稚園教師對親師角色之見解 ……………………………………… 93
第五章 結論與建議
第一節 結論 …………………………………………………………………… 103
第二節 建議 …………………………………………………………………… 105
後記 ……………………………………………………………………………109
參考文獻
一、中文部份 ………………………………………………………………………111
二、英文部份 ………………………………………………………………………115

附錄
附錄一 訪談邀請暨參與同意函………………………………………………… 116
附錄二 給園長、老師的一封信 ……………………………………………… 117
附錄三 訪談大綱 ……………………………………………………………… 118
附錄四 教師背景資料卡 ……………………………………………………… 119
附錄五 研究手札 ……………………………………………………………… 120
附錄六 逐字稿檢核表 ………………………………………………………… 121
附錄七 感謝函 ………………………………………………………………… 122
附錄八 主題綱要分析一覽表 ………………………………………………… 123












圖 目 錄
圖2-1親師互動的定義 ……………………………………………………………14


表 目 錄
表2-1教師、母親角色差異 ……………………………………………………… 23
表2-2有「親師互動」一詞的研究 ……………………………………………… 25
表2-3家長與教師相互的期望 ………………………………………………… 29
表3-1研究對象基本資料表 …………………………………………………… 40
表3-2訪談、文件收集暨逐字稿整理時間表 ………………………………… 43
表3-3電話訪談資料收集日期及時間表 ……………………………………… 44
表3-4逐字稿內代號一覽表 …………………………………………………… 46
表4-1十位幼師的主要親師互動看法 ………………………………………… 50
表4-2十位幼師成長與進修方式………………………………………………… 51
表4-3十位幼師親師互動之作法 ……………………………………………… 69
表4-4 十位幼師對家長角色之認知 …………………………………………… 95
中文部份
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2. 林明地(1996)。學校與社區關係:從家長參與學校活動的理念談起。教育研究,51,30-40。
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4. 洪福財(2004)。社會變遷中的親職教育-從幾項趨勢談起。國民教育,44(3),30-38。
5. 許桂華、何英奇(1998)。父母獲取順從策略及其影響因素之質性研究。教育心理學報,30(1),195-220。
6. 許桂華、何英奇(1998)。父母獲取順從策略及其影響因素之質性研究。教育心理學報,30(1),195-220。
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8. 曹常仁(1994)。親師關係之經營。國教之聲,27(3),8-17。
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11. 詹志禹(1996)。當前中小學課程改革的趨勢。教育資料與研究,22,23-25。
12. 詹志禹(1996)。當前中小學課程改革的趨勢。教育資料與研究,22,23-25。
13. 鄧運林(1996)。家長在開放教育中扮演的角色。北縣教育,13,8-11。
14. 鄧運林(1996)。家長在開放教育中扮演的角色。北縣教育,13,8-11。
 
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