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研究生:楊仁瑞
論文名稱:父母教養行為、子女教養歸因及其與父母之溝通行為--以台北市國中生為例
指導教授:林如萍林如萍引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:人類發展與家庭學系
學門:人文學門
學類:人類學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:130
中文關鍵詞:教養行為教養歸因親子溝通
相關次數:
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本研究旨在探討父母教養行為、子女教養歸因及子女與父母溝通行為三者間之關係。研究以問卷調查法進行資料蒐集,以台北市公立國民中學學生及其父母親為對象,透過隨機抽樣的方式,取得青少年及父母有效樣本598份。主要之研究發現如下:
一、父母教養行為部分,父母親表示其施行「民主權威」教養行為之頻率較高,採取「獨斷專權」及「寬鬆溺愛」教養行為之頻率較低,而採用「忽視冷漠」教養行為之頻率最低。
二、子女教養歸因部分,子女多半能理性解讀、體諒父母親的教養,傾向採取「持平體諒」歸因,較不傾向「情緒忽視」歸因。
三、子女與父母溝通行為部分,子女傾向對父母使用正向的溝通行為,但較少以言語表達「愛」;且相較於母親,子女較少對父親表達關心和感謝,以及討論想法、困難和解決問題的方法。
四、父母「民主權威」、「獨斷專權」教養行為與子女教養歸因,對子女與父母溝通行為有顯著預測力,其中以子女教養歸因之預測力較高。即相較於父母知覺的教養行為,子女對父母教養的詮釋和解讀更能影響其與父母的溝通行為。
五、子女教養歸因,於父母「民主權威」、「獨斷專權」教養行為對子女與父母溝通行為影響間,具有中介作用。故對父母而言,必須讓孩子知道自己教養行為背後的原因和用心;對子女來說,則需以理性客觀的態度去體諒父母教養行為,才能進而促進親子互動關係。
第一章 緒論……………………………………………1
第一節 研究緣起………………………………………………1
第二節 研究目的………………………………………………3
第三節 名詞釋義………………………………………………6
第二章 文獻探討………………………………………9
第一節 青少年父母親的教養行為……………………………9
第二節 青少年的教養歸因……………………………………22
第三節 父母教養對青少年與父母溝通行為之影響機制……31
第三章 研究方法………………………………………43
第一節 研究架構………………………………………………43
第二節 研究假設………………………………………………44
第三節 研究對象………………………………………………47
第四節 研究工具………………………………………………49
第五節 資料處理方法…………………………………………64
第四章 研究結果………………………………………66
第一節 青少年與其父母之基本資料…………………………66
第二節 父母教養行為、子女教養歸因及青少年與父母之溝通行為……………………………………………………69
第三節 父母教養行為、子女教養歸因及青少年與父母溝通行為之關係………………………………………………82
第五章 討論與建議……………………………………97
第一節 結果與討論……………………………………………97
第二節 建議……………………………………………………106
參考文獻…………………………………………………113
附錄一:父母管教方式量表使用同意書………………123
附錄二:正式問卷………………………………………124
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