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研究生:楊淑瑜
論文名稱:新住民幼兒與一般幼兒敘事結構之分析
指導教授:張鑑如張鑑如引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:人類發展與家庭學系在職進修碩士班
學門:人文學門
學類:人類學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:100
中文關鍵詞:新住民幼兒一般幼兒敘事生活敘事敘事結構
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本研究旨在探討新住民幼兒與一般幼兒生活敘事之敘事結構,主要的分析面向有敘事結構要素與敘事結構模式,研究對象為大班新住民幼兒與一般幼兒共39名,並依幼兒母親教育程度分為三組,每一組幼兒有13名,以提示話題訪談蒐集幼兒生活經驗之敘事語料,再進行編碼分析。本研究的發現結果如下:
一、 在敘事結構要素方面,新住民幼兒、與新住民幼兒背景相當之一般幼兒、一般幼兒在各結構要素的表現上均無顯著差異。如分別從不同主題來分析,只有「受傷」主題有顯著差異外,其他不論是「吵架」、「打翻」、「嚇到」、「跌倒」、「遊玩」主題,均無顯著差異。此三組幼兒在敘事結構要素的比例,最高為複雜化行動,次為背景,其次評價、引述、附屬要素各組幼兒表現不一。
二、 在敘事結構模式方面,從最長敘事來看,新住民幼兒在「跳躍式」敘事的人數最多,與新住民幼兒背景相當之一般幼兒在「典型」敘事的人數最多,一般幼兒則是「流水帳式」敘事最多;從不同主題來看,「受傷」、「跌倒」、「遊玩」、「打翻」主題兩組一般幼兒均比新住民幼兒有較多的「典型」敘事,「嚇到」主題則是新住民幼兒和與新住民幼兒背景相當之一般幼兒的表現平均,但兩組幼兒的「典型」敘事人數仍少於一般幼兒。整體而言,一般幼兒的「典型」敘事人數稍多於與新住民幼兒背景相當之一般幼兒,新住民幼兒的「典型」敘事人數則相對較少。
最後依據研究結果進行討論,並分別提供教師、家長及未來研究者一些建議。
目 次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 7
第三節 名詞解釋 8
第二章 文獻探討 9
第一節 敘事的定義與發展意義 9
第二節 幼兒敘事分析 15
第三節 國內外幼兒敘事結構之研究 18
第三章 研究方法 29
第一節 研究對象 29
第二節 資料收集 33
第三節 資料處理 36
第四章 研究結果 42
第一節 幼兒敘事結構要素之分析 42
第二節 敘事結構模式分析舉例 58
第三節 幼兒敘事結構模式之分析 66
第五章 討論與建議 83
第一節 討論 83
第二節 研究限制 89
第三節 建議 90
參考文獻 93
壹、中文部份 93
貳、英文部分 97
附錄 100
參考文獻

壹、中文部份
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貳、英文部分
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