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研究生:呂文菱
研究生(外文):Wen-Ling Lu
論文名稱:舞蹈資優生鑑定工具對入學後學術科表現之研究
論文名稱(外文):A Study on the Relationship between Talent Identification Results and Performance in School of the Dance Talented Students
指導教授:郭靜姿郭靜姿引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:特殊教育學系
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:177
中文關鍵詞:舞蹈資優生鑑定工具成就表現性向測驗
外文關鍵詞:dance talented studentsidentification toolsachievement performancedance aptitude test
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本研究旨在探討舞蹈資優生鑑定成績與入學後學術科成績間之相關。研究對象採分區立意取樣,選定北、中、南三區12所設有舞蹈班的國中小,樣本人數共計303人,其中國小計150人,國中計153人。研究方式為蒐集舞蹈資優生入學的鑑定成績與其九十七學年度上學期學術科的成績,以描述統計瞭解學生鑑定成績與入學後表現成績的分布情形,透過Pearson積差相關考驗鑑定成績間的相關、及鑑定成績和入學後表現的相關,並訪談參與舞蹈鑑定評分的教授與老師,瞭解其對舞蹈資優鑑定的看法與建議。本研究之研究結果分述如下:
一、國中小術科鑑定成績和舞蹈性向測驗間相關皆未達顯著水準。
二、國小術科鑑定成績和入學後術科成績相關達顯著水準;國中即興與創作成績與入學後的術科成就間相關達到顯著水準,但舞蹈基本動作與中國舞、即興與創作相關未達顯著水準。
三、國中小舞蹈性向測驗與學科的相關皆達顯著水準,而與入學後術科的相關皆未達顯著水準。
四、術科鑑定成績和舞蹈性向測驗的加權分數,對入學後學術科成績具有預測力。
五、舞蹈術科測驗因時間的限制、評分問題、報考人數減少等因素,可能造成發掘舞蹈資優生的困難,建議朝課堂引導的方式、擬定評分向度進行觀察。
根據本研究結論,提出如下建議做為參考:一、調整術科評分方式,避免分數成兩極化;二、降低術科評分的主觀性,訂定明確的評量指標,以增加客觀性;三、調整術科評量時間或以課堂教學觀察的方式進行;四、長期追蹤性向測驗的信效度,並思考如何降低紙筆測驗的評量誤差。
The main purpose of this study is to explore the relationship between talent identification results and performance in school of the dance talented students.
The samples are 150 dance talented students in elementary school and 153 dance talented students in junior high school from the north, middle and south Taiwan. The major instruments for this research used to collect the basic data are: 1) dance aptitude test, 2) dance performance assessment, 3) academic achievement, 4) dance achievement. The data would be analyzed by means of Pearson correlation.
The main findings are listed as follows:
1) There is no significant correlation between dance performance assessment score and dance aptitude test score in elementary and junior high schools.
2) There is a significant positive correlation between the dance performance assessment score and dance achievement in elementary schools. In addition, there is also a significant positive correlation between the improvisation score and achievement in dance related subjects (namely, ethnic dance, ballet, modern dance and improvisation) in junior high schools.
3) There is a significant positive correlation between the dance aptitude test score and academic achievement in elementary and junior high schools. Nevertheless, there is no significant correlation between the dance aptitude test score and dance achievement in elementary and junior high schools.
4) The weighted score of dance performance assessment and dance aptitude test would be able to predict the performance in school.
5) Due to the time limit, assessing methods, and declination of examinees, dance performance assessment might cause difficulties of discovering dance talented students. The suggestions are using different criteria to evaluate and observe in the way of class guidance.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究問題 5
第四節 名詞釋義 6

第二章 文獻探討 9
第一節 舞蹈資優教育的緣起與鑑定概況 9
第二節 舞蹈資優生的特質與能力 20
第三節 舞蹈資優生鑑定工具與相關研究 36

第三章 研究方法 47
第一節 研究架構 47
第二節 研究對象 49
第三節 研究工具 51
第四節 研究程序 58
第五節 資料處理 59

第四章 研究結果 61
第一節 舞蹈資優生鑑定成績與入學後學術科表現之分配情形 61
第二節 舞蹈資優生入學鑑定成績間之相關情形 88
第三節 舞蹈資優生鑑定成績與其入學後成就表現之相關情形 102
第四節 專家學者與教師對於舞蹈資優鑑定的看法與建議 123

第五章 結論與建議 157
第一節 結論 157
第二節 研究限制 161
第三節 建議 163

參考文獻 167
一、中文部分
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12. 郭為藩(1992):從人文主義觀點談資優教育。資優教育,42,1-6。
13. 郭靜姿(1987):學習行為觀察量表初步編訂報告。特殊教育研究學刊,3,171-183。
14. 郭靜姿(1987):學習行為觀察量表初步編訂報告。特殊教育研究學刊,3,171-183。
15. 郭靜姿(1995):資優生鑑定效度研究的省思:再談測驗在資優鑑定的運用。資優教育,56,4-12 。
 
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