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研究生:劉經翰
研究生(外文):Liou, Jing-Han
論文名稱:圖示褪除策略對重度障礙成人學習功能性詞彙成效之研究
論文名稱(外文):Effects of Picture Fading Strategies on Functional Vocabulary Learning of Adults with Severe Intellectual Disability
指導教授:林淑莉林淑莉引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:特殊教育學系
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:115
中文關鍵詞:圖示褪除策略功能性詞彙重度障礙跨行為多探試設計
外文關鍵詞:picture fading strategiesfunctional vocabularysevere intellectual disabilitymultiple baseline across-behaviors design
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本研究旨在探討重度障礙成人經圖示褪除策略教學後,學習功能性詞彙的立即效果、類化效果以及維持效果。研究方法採用單一受試研究法之跨行為多探試設計,分為基線階段、介入階段、類化階段與維持階段等四階段依序進行。研究對象為三位由立意取樣選取而來的重度障礙成人,分別接受六個目標詞彙的教學實驗,為期十一週。本研究自變項為圖示褪除策略,依變項為參與者於介入階段、類化階段及維持階段中,每次評量指認目標詞彙的答對次數。本研究將歷次評量所得資料繪製成折線圖,並以視覺分析及C統計進行分析。研究發現如下:
(一) 圖示褪除策略能提升重度障礙成人學習功能性詞彙的立即效果;三位參與者於介入階段的表現水準與基線階段相較,在視覺分析與C統計分析上均顯著提升。
(二) 圖示褪除策略能幫助重度障礙成人將功能性詞彙類化於真實情境中;三位參與者於類化階段的表現水準與介入階段相較,在視覺分析與C統計分析上均維持一致。
(三) 圖示褪除策略對於重度障礙成人學習功能性詞彙具有維持效果;三位參與者於維持階段的表現水準與類化階段相較,在視覺分析上雖稍有下降傾向,但其下降幅度在C統計分析上並未達顯著差異。
The study aimed to discuss effects of picture fading strategies on immediate effects, generalization effects, and maintenance effects of functional vocabulary learning of adults with severe intellectual disability. This study applied a multiple baseline across-behaviors design and was divided into four successive phases: baseline, intervention, generalization and maintenance phase. The participants were three adults with severe intellectual disability selected purposely. The independent variables of this study were picture fading strategies; the dependent variables were times of correct responses of participants in every assessment of intervention, generalization and maintenance phase. The data collected were analyzed by curves, visual analysis and the C statistics. Based on the findings, the researcher summarized the conclusions as follows:
1. Picture fading strategies could promote the immediate effects of functional vocabulary learning of adults with severe intellectual disability. Base on the analyses by visual analysis and the C statistics, every participant performed significantly better in intervention phase than in baseline phase.
2. Picture fading strategies are effective in generalization effects of functional vocabulary learning of adults with severe intellectual disability. Base on the analyses by visual analysis and the C statistics, every participant performed equally in generalization and intervention phase.
3. Picture fading strategies are effective in maintenance effects of functional vocabulary learning of adults with severe intellectual disability. The participants’ performance declined slightly from generalization phase to maintenance phase according to visual analysis, but the decrease was not significant according to the C statistics.
目錄…………………………………………………………………V
表目錄………………………………………………………………VII
圖目錄………………………………………………………………VIII
第一章 緒論………………………………………………………1
第一節 研究動機與研究目的………………………………1
第二節 研究問題與研究假設………………………………4
第三節 名詞釋義……………………………………………5
第二章 文獻探討…………………………………………………7
第一節 智能障礙者之學習特徵及其識字困難……………7
第二節 智能障礙者學習功能性詞彙之重要性…………… 13
第三節 智能障礙者之功能性詞彙教學相關研究………15
第四節 圖示褪除策略應用於功能性詞彙教學之相關研究………19
第三章 研究方法………………………………………………23
第一節 研究設計……………………………………………23
第二節 研究對象……………………………………………37
第三節 研究工具……………………………………………41
第四節 研究程序……………………………………………45
第五節 資料分析……………………………………………47
第六節 研究限制……………………………………………50
第四章 結果與討論…………………………………………51
第一節 功能性詞彙學習成效分析…………………………51
第二節 綜合討論………………………………………………94
第五章 結論與建議……………………………………………101
第一節 結論……………………………………………101
第二節 建議……………………………………………102
參考文獻………………………………………………………105
附錄………………………………………………………………113
附錄一 評量記錄表……………………………………………113
附錄二 生態環境調查暨目標詞彙篩選表……………………114
附錄三 教學介入成效意見調查表……………………………115
一、中文部分
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二、英文部分
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