臺灣博碩士論文加值系統

本研究目的為探討轉換職業者曾經歷影響生涯選擇的計畫性機緣巧合事件，並探討參與者本身擁有何種內外在資源，以協助其因應計畫性機緣巧合事件。研究過程以立意抽樣方式選取八位具有轉換職業經驗的研究參與者進行半結構式深度訪談，訪談結果再以紮根研究方法進行資料分析，研究結果如下：
在影響研究參與者生涯抉擇的計畫性機緣巧合事件類型有七種，分別為：（1）呼應興趣專長或過去工作經驗；（2）工作的挫折與衝擊；（3）組織內部決策因素；（4）朋友提供相關訊息；（5）自我成長課程或訓練協助拓展視野；（6）婚姻家庭生活的影響和（7）與楷模學習對象的關連。
在個人因應計畫性機緣巧合事件類型的內外在資源方面，內在的個人特質包含（1）期望興趣與工作結合；（2）追求安穩的生活；（3）積極學習、勇於嘗試；（4）預作計畫的習慣；（5）有彈性且適應力佳與（6）堅持不放棄。外在社會支持系統則為（1）家人的支持與（2）志趣相投的朋友或楷模。因此，機緣巧合本質雖是意外的，但帶來的結果並非全然不可預期，若能積極掌握也可能會帶來可預期的結果。
最後根據本研究結果提出對未來研究與實務工作兩方面的建議，研究部分建議未來研究欲以機緣巧合或轉業為主題的研究者能徵求更多研究參與者以期能盡力達到理論飽和，並能以共識質化研究法進行資料分析已達公正客觀；此外本研究僅探討計畫性機緣巧合事件的正向影響因素，建議可就正負向影響作全面性的探討。此外，本研究也根據研究結果提出實務方面之建議。

The purposes of this study were to explore the types of planned happenstance that individuals might experience during their career transition and to examine how internal and external resources, personal traits, and external social supports affect individuals’ adaptation to those planned happenstances. Semi-structural in-depth interviews were conducted with eight individuals who had experienced career transitions. The eight participants were chosen via the purposeful sampling method. The results indicated seven types of planned happenstances that individuals may experience during career transition: (1) individuals’ interests, expertise or past work experiences; (2) job frustration and impacts of work; (3) decisions made by the institution; (4) relevant information offered by friends; (5) self-growth courses or training that broaden individuals’ visions; (6) influences of marriage or family life, and (7) influences of their role models. The personal traits that affect individuals’ adaptation to planned happenstances were (1) expectation to combine interest and work; (2) pursuing for stable life; (3) willingness to learn and courage to try; (4) planning ahead; (5) flexibility and adaptability; and (6) persistence. The social support systems that affect individuals’ adaptations were mainly from family members and friends or role models with the same aspirations and interests.
The nature of planned happenstance is unexpected, but the results were not completely unexpected. If individuals could positively grasp planned happenstance, there may be anticipative results. Based on results of this research, we suggested future researchers to include more participants for theoretical saturation, and to analyze by Consensus Qualitative Research (CQR), as well as including both the positive and negative influences of planned happenstance. In addition, suggestions were also provided for career counseling practice.

中 文 摘 要 I
英 文 摘 要 II
目 錄 III
表 次 V
圖 次 VI
附 錄 次 VII

第一章 緒 論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 研究問題 5
第四節 名詞解釋 5
第二章 文獻探討 6
第一節　生涯發展理論及概念 6
第二節　生涯轉換理論及相關研究 15
第三節　生涯決定因素理論及相關研究 20
第四節　機緣巧合理論及其相關研究 24
第三章 研究方法 27
第一節　紮根理論 27
第二節　研究參與者 29
第三節　研究者的背景與立場 30
第四節　研究工具 31
第五節　研究程序 32
第六節　資料分析與整理 33
第四章 研究參與者資料分析結果 42
第一節 自在隨性的高山攝影師─阿杉 42
第二節 人與自然中介橋樑的生物老師─AGA 48
第三節 遵循天命的瑜珈引導者─小英 55
第四節 隨遇而安的電信業門市小主管─秀秀 66
第五節 兼具諮商長才與企業背景的心靈教練─大雄 72
第六節 與內在自我靠近的助人工作者─小葳 82
第七節 勇敢追逐文學夢的國文老師─文心 92
第八節 「運動即生活」的產品經理人─小軒 101
第五章 討論與反思 111
第一節 計畫性機緣巧合事件之內涵、類型及影響 112
第二節 研究參與者因應及掌握計畫性機緣巧合事件之個人資源 118
第三節 研究者的省思 122
第六章 研究結論與建議 126
第一節 研究結果 126
第二節 研究限制與建議 127
參 考 文 獻 130
附 錄 135

丁興祥、張慈宜、曾寶瑩（譯）（2006）：質性心理學：研究方法的實務指南。台北：遠流。(Jonathan A. S., 2003)
丁時達、蘇怡蓮、曾寶儀（2003）：紮根理論研究。載於潘慧玲（主編）：教育研究的取徑：概念與應用（297-327頁）。台北：高等教育。
王培瑾（1997）。國中教師生涯轉變之分析研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文，未出版。
王碧瑤（2005）：現職非師範體系國中教師生涯轉換之敘事分析研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文，未出版。
王文科（1995）：教育研究法。台北：五南。
田秀蘭（2000）。紮根理論在諮商心理學研究中的應用。輔導季刊，36（4），35-40頁。
朱慶龍（2003）：五大人格特質、工作價值觀和工作滿意三者相互關係之研究。國立政治大學心理學研究所碩士論文，未出版。
朱慧萍（2000）：大學轉變科系學生生涯決定歷程之質性研究。國立成功大學教育研究所碩士論文，未出版。
江玉娟、趙善如（2007）：原住民部落少年的生涯成熟與未來生涯抉擇－以屏東縣少年為例。東吳社會工作學報，16卷，79-122頁。
李茂興（譯）（1998）：生涯諮商理論與實務。台北：弘志。(Sharf, R. S., 1997)
吳芝儀（譯）（1997）：生涯發展的理論與實務。台北：揚智。(Vernon G, Z., 1997)
吳鐵雄、李坤崇、劉佑星、歐慧敏（1995）：工作價值觀量表之編制研究。台北：行政院青年輔導委員會。
吳芝儀、廖梅花（譯）（2001）：質性研究入門：紮根理論研究方法。台北：濤石。(Anselm Strauss, & Juliet Corbin, 1999)
汪光慧（2005）：諮商師生涯轉換之質性研究：細說生命的轉彎處。國立屏東教育大學教育心理與輔導學研究所碩士論文，未出版。
岳成峰（2004）：我國大學院校生活輔導組成員工作價值觀與工作投入之研究。國立台灣師範大學公民教育與活動領導學研究所碩士論文，未出版。
林幸台（1987）：生計輔導的理論與實施。台北：五南。
林幸台、田秀蘭、張小鳳、張德聰（2003）：生涯輔導（第二版）。台北：國立空中大學。
林美蓉，謝淑芬（2004）：旅行業女性從業者生涯轉換與採取生涯轉換行動之研究。景文科技大學主辦「臺灣地方鄉鎮觀光產業發展與前瞻學術研討會」宣讀之論文（台北）。
林詩敏（2007）：中年女性職場轉換之經驗與學習研究--以兒童補教業為例。國立台灣師範大學社會教育學研究所碩士論文，未出版。
金樹人（1997）：生涯諮商與輔導。台北：東華。
金樹人、林清山、田秀蘭（1989）：我國大專學生生涯發展定向之研究。教育心理學報，22期，167-190頁。
洪鳳儀（1996）：生涯規劃自己來。台北：揚智。
胡蘭沁（2006）：大學生兼職與其工作價值觀關聯性之探討。台東大學教育學報， 17卷，1期，34-75頁。
高秀蓉（2000）：生涯轉換之質性分析研究：以學士後教育學分班結業之教師為例。國立屏東教育大學教育心理與輔導研究所碩士論文，未出版。
高淑清（2008）：質性研究的18堂課—首航初探之旅。高雄：麗文。
席榮維（2006）：國民中小學校長工作價值觀、重要他人支持、自我效能感對其工作選擇的影響研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版。
徐宗國（譯）（1997）：質性研究概論。台北：巨流。(Strauss, A. & Corbin, J., 1990)
假芝雲（譯）（2000）：意外的禮物─生命中的機緣與巧合。台北：方智。(Hpocke, R. H., 1998)
張綺真（2006）：困頓與屈服？教育研究所學生生涯決定歷程之敘說研究。銘傳大學教育研究所碩士論文，未出版。
張德聰（1999）：運用焦點解決法於成人生涯轉換諮商效果之研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導學研究所博士論文，未出版。
郭珍虹（2007）：未婚年輕女性生涯轉換之研究。國立屏東教育大學教育心理與輔導學研究所碩士論文，未出版。
陳玫玟（1994）：台北市高職補校學生生涯決定程度與生涯輔導需求之研究。國立師範大學社會教育學研究所碩士論文，未出版。
陳麗雲 （2005）：非相關科系學生進入心輔所生涯轉換歷程之研究。中國文化大學心理輔導研究所碩士論文，未出版。
彭慧玲、蔣美華（譯）（2005）：幸運絕非偶然。台北：北極星。(Krumboltz., J. D. & Levin, A. S., 2004)
曾信熹（2007）：偶發事件對諮商心理師專業發展影響之敘說研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文，未出版。
楊宇彥（2001）：離婚女性生涯轉換之分析研究。國立高雄師範大學輔導研究所碩士論文，未出版。
楊淑涵（2002）：選擇非傳統學習領域之四技女生生涯決定歷程之敘說研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文，未出版。
楊智馨、林世華（1998）：大學生生涯發展狀況與自我認定狀態之關係。教育心理學報，30卷，2期，1-16頁。
歐怡秀（2004）：客服人員的人格特質、工作價值觀與工作滿意度之研究。國立台灣師範大學工業科技教育學研究所碩士論文，未出版。
鄭韻玫（2001）：中年生涯轉換者工作價值轉化學習之研究。國立臺灣師範大學社會教育學研究所碩士論文，未出版。
謝雯鈴（2000）：女性生涯團體諮商對技職校院學生生涯相關態度之輔導效果研究。國立高雄師範大學輔導研究所碩士論文，未出版。
鍾佩蓁（2004）：雲嘉地區國小教師工作價值觀與工作投入之相關研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文，未出版。
魏敏純（2005）：教師工作價值觀與教學效能之研究--以台中縣國民中學為例。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學研究所碩士論文，未出版。
蘇孫鑫（2008）：高中生資優生生涯發展、生涯決定因素之探索研究。國立彰化師範大學輔導與諮商學研究所碩士論文，未出版。
Borgen, W. (1997). People caught in changing career opportunities. Journal of Employment Counseling, 34(3), 133-143.
Bright, J. E. H., Pryor, R. G. L., & Harpham, L. (2005). The role of chance events in career decision making. Journal of Vocational Behavior, 66(3), 561-576.
Brown, D. (2002). The role of work and cultural values in occupational choice, satisfaction and success: a theoretical statement. Journal of Counseling and Development, 80, 48-56.
Chien, J. C., Fischer, J. M., & Biller, E. (2006). Evaluating a metacognitive and planned happenstance career training course for Taiwanese college students. Journal of Employment Counseling, 43(4), 146-256.
D’iaz de Chumaceiro, C. L. (2004). Serendipity and pseudoserendipity in career paths of successful women: orchestra conductors. Creativity research Journal, 16, 345-356.
Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry & research design- choosing among five approaches. Thousand Oaks: Sage Publications.
Robinson, C.H., & Betz, N. E. (2008). A psychometric evaluation of Super’s Work Values Invertory-Revised. Journal of Career Assessment,16(4), 456-473.
Dinklage, L. B. (1968). Decision strategies of adolescents. Unpublished Doctoral Dissertation, Harvard University, MA.
Dose, J. J. (1997). Work values: An integrative framework and illustrative application to organizational socialization. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 70, 219-240.
Ebberwein, C. A., Krieshok, T. S., Ulven, J. C., & Prosser, E. C. (2004). Voices in Transition: Lessons on Career Adaptability. Career Development Quarterly, 52(4), 292-308
Erikson, E. H. (1982). The life cycle completed : A reviews. New York: Norton.
Ginzberg, E., Ginsburg, S. W., Axelrad, S., & Herma, J. (1951). Occupational choice: An approach to a general theory. New York: Columbia University Press.
Glasser, B., & Strauss, A. (1967). The discovery of grounded theory: Strategies for qualitative research. Chicago: Aldine.
Gottfredson, L. S. (1981). Circumscription and compromise: A developmental theory of occupational aspirations. Journal of Counseling Psychology, 28, 545-579.
Harren, V. A. (1979). A model of career decision making for college students. Jourmal of Vocational Behavior, 14, 119-133.
Havighurst, R. J. (1953). Human development and education. New York: Longmans Green.
Hopson, B., & Adams, J. D. (1977). Towards an understanding of transitions: Defining some boundaries of transition. In J. Adams, J. Hayes, & B. Hopson (Eds.), Transition: Understanding and managing personal change (pp.1-19). Montclair, NJ: Allenheld & Osmun.
Hoppock, R., & Super, D. E. (1950). Vocational and educational satisfaction. In D. H. Fryer & E. R. Henry (Eds.), Handbook of Applied Psychology (Vol. I, pp. 126-134). New York: Rinehart.
Kalleberg, A. L. (1977). Work values and job rewards: A theory of job satisfaction. American Sociological Review, 42, 124-143.
Krumboltz, J. D. (1998). Serendipity is not serendipitous. Journal of Counseling Psychology, 45(4), 390-392.
Levinson D. J. (1978). The seasons of man’s life. New York: Alfred A. Knopf.
Louis, B. F. (1980). A comparison of characteristics of career changers and non-career changers enrolled in a non-traditional bachelors degree program during mid-life. Unpublished Doctor Dissertation, Northern Illinois University, IL.
Magnusom, S., Wilcoxon, S. A., & Norem, K. (2003). Career paths of professional leaders in counseling: plans, opportunties, and happenstance. Journal of Humanistic Counseling, Education and Development, 42(1), 42-52.
Mary, E. R., Peter, A. C., & Glendon, I. (2008). The role of personality in adolescent career planning and exploration: A social cognitive perspective. Journal of Vocational Behavior, 73(1), 132-142.
Tang, M., Pan, W., & Newmeyer, M.D. (2008). Factors influencing high school students' career aspirations. Professional School Counseling, 11(5), 285-295.
Thompson, M.N., & Subich, L. M. (2006). The relation of social status to the career decision- making process. Journal of Vocational Behavior, 69(2), 289-301.
Mirvis, P. H., & Hall, D. T. (1944). Psychological success and the boundartless career. Journal of Organizational Behavior, 15, 365-380.
Mitchell, K. E., Levin, A. S., & Krumboltz., J. D. (1999). Planned happenstance: constructing unexpected career opportunities. Journal of Counseling and Development, 77, 115-124.
O”Hanlon, W. H. & Weiner-Davis, M. (1989). In search of solutions: A new direction in psychotherapy. New York: W. W. Norton & Company.
Osipow, S. H., & Fitzgerald, L. F. (1995). Theories of career development (4th ed.).　MA: Allyn & Bacon.
Pine, G. L., & Innis, G. (1987). Cultural and individual work values. The Career Development Quarterly, 14(2), 279-287.
Rottinghaus, P. J., & Zytowski, D.G. (2006). Commonalities between adolescents’ work values and interests. Measurement and Evaluation in Counseling and Development,38(4), 211-221.
Sharf, R. S. (2006). Applying career development theory to counseling (4th ed.). Calif.: Broks/Cole.
Super, D. E. (1951). Vocational adjustment: Implementing a self-concept. Occupations, 30, 1-5.
Super, D. E. (1955). The dimensions and measurement of vocational maturity. Teacher College Record, 57, 151-163.
Tiedeman, D. V., & O’Hara, R.P. (1963) . Career development : Choice and adjustment. New York : College Entrance Examination Board.
Williams, E. N., Soeprapto, E., Like, K., Touradji, P., Hess, S., & Hill, C. E. (1998). Perceptions of serendipity: career paths of prominent academic women in counseling psychology. Journal of counseling Psychology, 45(4), 379-389.
Wollack, S., Goodale, J. G., Wijting, J. P., & Smith, P. C. (1971). Development of the survey of work values. Journal of Applied Psychology, 55, 331-338.
Okubo, Y., Yeh, J. C., Lin, P. Y., Fujita, K., & Shea, M. Y. (2007). The career decision-making process of Chinese American youth. Journal of Counseling and Development, 85(4), 440-449.
Zytowski, D. (1994). A super contribution to vocational theory: work values. Career Development Quarterly, 43(1), 25-31.
Zytowski, D. (2006). Super work values inventory-revised: technical manual [Version 1.0]. Retrieved at May 14th, 2009, from http://www.Kuder.com/PublicWeb/swv_manual.aspx.