臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在瞭解考生在寫作測驗中寫作表現的情形、影響考生在寫作測驗中寫作表現的因素、排除考生寫作能力的因素後，影響考生在寫作測驗中寫作表現的因素，以瞭解基測寫作命題是否具有公平性，測得學生真正之寫作能力。本研究採用內容分析及統計分析方法，將考生在寫作上的各表現進行分析編碼後，再以統計的方式考驗不同背景變項考生在寫作表現上的差異情形。研究結果發現，相同能力的考生在寫作表現上，不會受到其背景變項上的影響而有所不同，寫作題目具有公平性，但是，相同能力的考生在寫作文體類型表現上，則因性別不同而有明顯差異。最後，針對研究結果提出建議。

The purposes of this study were to (1) better understand the range of writing performances characteristic of Taiwanese junior high school students; (2) analyze the factors influencing their writing performances; and (3) analyze the factors influencing their performance after controlling for writing ability as measured by the Basic Competence Test for Junior High School Students (BCTEST). Writing samples of Taiwanese junior high school students from the 2007 administration of BCTEST were collected, and analyzed with regression analysis and multinomial modeling. It was found that, after controlling for writing ability, performances differed primarily in terms of writing style. Implications for instruction and suggestions for future research are offered.

第一章 緒論
第一節 研究動機 - 1 -
第二節 研究目的 - 5 -
第三節 研究問題 - 6 -
第四節 名詞釋義 - 7 -
第二章 文獻探討
第一節 寫作理論 - 9 -
第二節 實作評量 - 13 -
第三節 寫作評量設計 - 20 -
第四節 命題公平性 - 27 -
第三章 研究方法
第一節 研究架構 - 30 -
第二節 研究程序 - 35 -
第三節 分析方式與資料處理 - 40 -
第四章、研究結果與討論
第一節 寫作表現之情形 - 42 -
第二節 不同背景變項考生之寫作表現情形 - 47 -
第三節 控制寫作能力因素後考生之寫作表現情形 - 69 -
第五章、結論與建議
第一節 結論 - 90 -
第二節 建議 - 94 -

附錄 參考文獻 - 99 -

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