跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(3.235.56.11) 您好!臺灣時間:2021/07/29 09:23
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:張心怡
論文名稱:學校組織中社群之研究---以一所國民中學為例
指導教授:黃乃熒黃乃熒引用關係
學位類別:博士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:273
中文關鍵詞:社群學校組織學校組織中社群
外文關鍵詞:communityschool organizationcommunity in school organization
相關次數:
  • 被引用被引用:22
  • 點閱點閱:387
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:1
本研究旨在探討學校組織中社群之相關意涵與狀況,從中了解學校組織中社群形成與運作所帶來之效益、面臨之難題、以及促進效益之途徑。基於研究目的,為了深入探究實存於學校組織中社群之狀況,本研究係採質性研究法,以一所國民中學為個案進行研究,並藉由訪談與觀察的資料蒐集方式,經由對於資料的分析與討論、探索反省與啟示,以提出結論與建議。

依據本研究的目的,本研究的結論如下:
一、學校組織中社群,以社群成員出於自願、義務與專業而結合。
二、學校組織中社群,以實踐倫理價值作為運作基礎。
三、學校組織中社群,能滿足成員心理層面之需求。
四、學校組織中社群間和社群成員間的界線具可變動性。
五、學校組織中社群和社群間所抱持之不同價值,能協助檢測自我社群價值之
充分性。
六、學校組織中社群和社群間所抱持之不同價值,能成為催化學校組織行政
革新之力量。
七、學校組織中社群面臨之難題,源於各社群本位主義作祟。
八、學校組織中社群面臨之難題,會影響到學校組織大社群之運作。
九、學校組織中社群效益促進之途徑,應以反省作為機制。
十、學校組織中社群效益促進之途徑,應以真誠的對話同理對方立場。

依據本研究的結論,本研究對學校組織成員的建議如下:
一、學校組織成員應展現包容差異價值之氣度。
二、學校組織成員應加強自我反省之道德修為。
三、學校組織成員應具有全像觀之系統思維。
四、學校組織成員應藉由對話理解彼此立場。
五、學校組織成員應以愛與關懷作為情感傳遞之基礎。
第一章 緒論……………………………………………… 1
第一節 研究動機……………………………………………… 1
第二節 研究目的……………………………………………… 7
第三節 名詞釋義……………………………………………… 7
第四節 研究範圍與研究限制………………………………… 9

第二章 文獻探討………………………………………… 11
第一節 社群理念發展之背景………………………………… 11
第二節 學校組織中社群之意義與特質……………………… 20
第三節 學校組織中社群帶來之效益………………………… 48
第四節 學校組織中社群形成之類型………………………… 58
第五節 學校組織中社群可能面臨之難題…………………… 71
第六節 促進學校組織中社群效益之途徑…………………… 84

第三章 研究設計與實施………………………………… 95
第一節 研究方法……………………………………………… 95
第二節 研究對象……………………………………………… 100
第三節 研究之實施步驟……………………………………… 103
第四節 資料之整理與分析…………………………………… 106
第五節 研究之信實度………………………………………… 108
第六節 研究倫理……………………………………………… 110

第四章 個案學校研究結果之分析……………………… 113
第一節 個案學校組織之背景脈絡…………………………… 113
第二節 個案學校組織中社群形成和運作之狀況…………… 119
第三節 個案學校組織中社群帶來之效益…………………… 169
第四節 個案學校組織中社群面臨之難題…………………… 178
第五節 個案學校組織中促進社群效益之途徑……………… 212

第五章 結論與建議……………………………………… 229
第一節 結論…………………………………………………… 229
第二節 建議…………………………………………………… 238

參考文獻………………………………………………… 251
中文部份……………………………………………………… 251
西文部份……………………………………………………… 257

附 錄………………………………………………… 269
附錄一 訪談大綱……………………………………………… 269
附錄二 訪談邀請書…………………………………………… 270
附錄三 訪談紀錄表…………………………………………… 271
附錄四 會議觀察紀錄表……………………………………… 272
附錄五 文件資料……………………………………………… 273
壹、中文部分

王如哲(1999)。教育行政。高雄:麗文。
王如哲(譯)(2004)。P.T.Hill&J.W.Guthire著。了解(和改進)二十一世紀學校教育的一項新研究派典。載於張鈿富(總校閱),教育行政研究手冊(Handbook of research on educational administration : A project of the American educational research association, 2nd ed)(頁801-823)。台北市:心理。
王乾任(2002)。立法者與詮釋者(Legislators and interpreters)。Zygmunt Bauman著(1987)。臺北市 : 弘智文化。
王瑞壎(2006)。Blumberg與Schon的論述省思學校行政專業。載於張鈿富(主編),學校行政:理念與創新(頁127-152)。台北市:高等教育。
方志華(2004)。關懷倫理學與教育。台北市:洪葉文化。
史雅玲(1995)。組織隱喻之研究。國立政治大學公共行政研究所碩士論文,未出版。
石元康(1992)。交疊共識與民主社會中的政治哲學工作:洛爾斯理論最近的發展。載於石元康、何信全、沈清松、高承恕、高宣揚、陳思賢、陳曉林等合著,當代政治思潮(頁131-178)。台北市 : 民主文教基金會。
江宜樺(1995)。政治社群與生命共同體:亞里斯多德城邦理論的若干啟示。載於陳秀容、江宜樺主編,政治社群(頁39-76)。台北市 : 中研院社科所。
江日新(1995)。政治動物的「人格團結」及政治社群的構成:一個政治的哲學人類學理解。載於陳秀容、江宜樺主編,政治社群(頁125-152)。台北市 : 中研院社科所。
江明修(1997)。公共行政學:理論與社會實踐。台北市:五南。
何信全(1995)。社群抑或工具性的組合?波柏開放社會的一個探析。載於陳秀容、江宜樺主編,政治社群(頁213-231)。台北市 : 中研院社科所。
吳明清(2001)。教育向前跑(續)--教育改革的思維與實踐。台北:師大書苑。
吳清山(1996)。學校行政。台北市:心理。
吳清山(2005)。學校行政研究。台北市:高等教育。
吳清基(1984)。教育行政決定理論與實際問題。台北市:文景。
吳清基(1990)。教育與行政。台北市:師大書苑。
李常青(譯)(1996)。R.Dworkin著。法律帝國。北京市 : 中國大百科全書出版社出版發行。
李琪明(2002)。道德社群之檢視:一所國中校園道德生活與氣氛之俗民誌研究。師大學報:教育類,47(1),83-106。
李琨(譯)(2002)。Daniel Bell(1993)著。社群主義及其批評者。北京市 : 生活.讀書.新知三聯書店。
沈清松(1993)。生命共同體簡釋。中央月刊,26(9),頁50-51。
林生傳(2003)。教育研究法。台北市:心理。
林佩璇(2000)。個案研究及其在教育研究上的應用。載於中正大學教育學研究(主編),質的研究方法(頁199-221)。高雄:麗文。
林偉嬪(2002)。血緣或地緣?台灣漢人的家、聚落與大陸的故鄉。載於陳文德、黃應貴(主編),「社群」研究的省思(頁93-152)。台北市:中央研究院民族學研究所。
林火旺(1995)。自由主義可否建立一個政治社群?載於陳秀容、江宜樺主編,政治社群(頁249-270)。台北市 : 中研院社科所。
林開世(2002)。文明研究傳統下的社群:南亞研究對漢人研究的啟示。載於陳文德、黃應貴(主編),「社群」研究的省思(頁331-358)。台北市:中央研究院民族學研究所。
林明地(譯)(2004)。L. G. Beck & W.Foster著。行政與社區:考量其挑戰,探索其可能性。載於張鈿富(總校閱),教育行政研究手冊(Handbook of research on educational administration : A project of the American educational research association, 2nd ed)(頁539-575)。台北市:心理。
林明地(2006)。校長領導與學校社區塑造。載於張鈿富(主編),學校行政:理念與創新(頁111-126)。台北市:高等教育。
孟祥森(2000)。社群時代(Reworking success : New communities at the millennium)。Robert Theobald著。臺北市 : 方智。
俞可平(1999)。社群主義。台北市 : 風雲論壇。
胡士琳(2003)。學校行政體系之微觀政治現象研究—以一所國民中學為例。國立臺灣師範大學教育學系碩士論文,未出版,台北市。
胡幼慧、姚美華(1996)。一些質性方法上的思考:信度與效度?如何抽樣?如何收集資料、登錄與分析?載於胡幼慧主編,質性研究(頁141-158)。台北市:巨流。
徐文瑞(1998)。偶然、反諷與團結 : 一個實用主義者的政治想像。台北市 : 麥田出版社。
徐敏雄(2002)。市民社會理論對社群學習的啟示。國立臺灣師範大學社會教育學系博士論文,未出版,台北市。
高宣揚(1999)。後現代論。台北市:五南。
高銛、王宏周、魏章玲譯。(1989)。Daniel Bell著(1976)。後工業社會的來臨 : 對社會預測的一項探索。台北市 : 桂冠。
秦夢群(1997)。教育行政—理論部分。台北市:五南。
凌渝郎(2000)。西洋政治哲學史。臺北市 : 五南。
孫依萍(2001)。麥金泰(Alasdair MacIntyre)德行論及其德育意蘊。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
莊佳珣(2004)。隱喻的意義探析。輔大哲學所博士論文。未出版。
陳思賢(1992)。巴柏、歷史主義與政治思想傳統。載於石元康、何信全、沈清松、高承恕、高宣揚、陳思賢、陳曉林等合著,當代政治思潮(頁39-64)。台北市 : 民主文教基金會。
陳秀容(1995)。社群的互動與人權:關於社群權利的一種思考。載於陳秀容、江宜樺主編,政治社群(頁315-344)。台北市 : 中研院社科所。
陳文德(2002a)。導論--「社群」研究的回顧:理論與實踐。載於陳文德、黃應貴(主編),「社群」研究的省思(頁1-42)。台北市:中央研究院民族學研究所。
陳文德(2002b)。試論「社群」研究的意義:一個卑南族聚落的例子。載於陳文德、黃應貴(主編),「社群」研究的省思(頁43-92)。台北市:中央研究院民族學研究所。
陳依萍(2001)。校長反省實踐之研究。國立臺灣師範大學教育學系博士論文,未出版,台北市。
陳美玉(1997)。教師專業實踐理論與運用。台北市:師大書苑。
陳美玉(2005)。師資生個人知識管理及其對專業學習與發展影響之研究。師大學報:教育類,50(2),181-202。
陳伯璋(2000)。質性研究方法的理論基礎。載於中正大學教育學研究(主編),質的研究方法(頁25-50)。高雄:麗文。
陳維剛(譯)(1991),M.Buber著。我與你(I and Thou)。台北市:桂冠。
陳奎憙(1980)。教育社會學。台北市:三民。
陳閔翔(2002)。公民德性、政治社群與民主精神:Michael J. Sandel政治哲學研究。國立中山大學政治學研究所碩士論文,未出版,高雄市。
張珣(2002)。大甲社區的研究:以媽祖進香活動為例。載於陳文德、黃應貴(主編),「社群」研究的省思(頁265-302)。台北市:中央研究院民族學研究所。
張世文(1972)。社會學原理。台北市 : 臺灣商務。
張明輝(1999)。學校教育與行政革新研究。台北市:師大書苑。
張瑞麟(2002)。虛擬社群強化社群成員歸屬感之研究。國立雲林科技大學企業管理系碩士班,未出版,雲林縣。
郭佩宜(2002)。「社群群」(The community of communities):所羅門群島Langalanga人「社群」的再思考。載於陳文德、黃應貴(主編),「社群」研究的省思(頁153-198)。台北市:中央研究院民族學研究所。
童元昭(2002)。固定的田野與游移的周邊:以大溪地華人為例。載於陳文德、黃應貴(主編),「社群」研究的省思(頁303-330)。台北市:中央研究院民族學研究所。
黃乃熒(1998a)。我國中等學校行政病態之診斷研究—中部六縣市為例。行政院國家科學委員會專題報告研究。
黃乃熒(1998b)。行政敵對管理內涵的方法論評析。中等教育,49(5),8-20。
黃乃熒(1999)。隱喻的意義及其在學校行政問題解決的應用。教育研究集刊,42,171-202。
黃乃熒(2000a)。學校行政永續發展的理念與實踐:以歷史意識為本。
師大學報:教育類,45(2),1-16。
黃乃熒(2000b)。後現代教育行政哲學。臺北市 : 師大書苑出版。
黃乃熒(2001a)。教育決策權力的正當性:決策倫理及其典範的討論。
師大學報:教育類,46(1),1-19。
黃乃熒(2001b)。學校權力生態重建之研究—以教評會為例。國科會人文
社會科學,11(3),229-246。
黃乃熒(2001c)。從學校組織權力弔詭管理觀點建構學校組織變革模式。師大學報:教育類,46(2),145-164。
黃乃熒(2002)。以教師彰權益能觀點探究學校權力生態—以一所國中教
評會為例。師大學報:教育類,47(1),59-82。
黃乃熒(2005a)。國民中學之後現代學校行政倫理研究(Ⅱ)。行政院國
科會專案報告(NSC93-2413-H-003-011)。
黃乃熒(2005b)。學校組織變革之意識型態研究—以一所國民中學為例。師大學報:教育類,50(1),101-121。
黃光國(1998)。兩種道德:台灣社會中道德思維研究的再詮釋。本土心理學研究,9,頁121-175。
黃政傑(1998)。質的教育研究:方法與實例。台北市:漢文。
黃瑞琴(1991)。質的教育研究方法。台北市:心理。
黃應貴(2002)。跋—社群研究的文化思考。載於陳文德、黃應貴(主編),「社群」研究的省思(頁265-302)。台北市:中央研究院民族學研究所。
黃振豊(2003)。麥金泰爾(Alasdair MacIntyre)人格教育理論。國立臺灣師範大學教育研究所博士論文,未出版,台北市。
彭秉權(譯)(1999)。McLaren,P.著。批判教育學。通識教育季刊,6(2),109-155。
彭如婉(1997)。從當代社群主義的公民觀探究公民教育。國立台灣師範大學公民訓育研究所碩士論文,未出版,台北市。
費孝通(1998)。略談我學習和研究中國社會學與人類學的經歷和體會。載於喬健(主編)社會學、人類學在中國的發展(頁1-17)。香港:香港中文大學新亞書院。
楊貞德(1995)。「大社群」:杜威論工業社會中民主的必要性及其可行性。載於陳秀容、江宜樺主編,政治社群(頁153-176)。台北市 : 中研院社科所。
溫明麗 (2006)。新時代校長學的哲學探討 – 尋找現代與後現代辯證之校長學的哲學論述。(2007,8月15日),取自http://web.ed.ntnu.edu.tw/~t04008/frontpage/online/postmodernity/post3.doc
葉永文、周凱蒂、童涵浦、陳玟伶等(譯)(2000)。當代新政治思想(New political thought : An introduction)。Adam Lent(1998)編。臺北市 : 揚智文化。
蔣斌(2002)。「張」長屋:一個砂勞越依班族的長屋社群、歷史與區域貿易關係初探。載於陳文德、黃應貴(主編),「社群」研究的省思(頁199-226)。台北市:中央研究院民族學研究所。
歐用生(1989)。質的研究。台北市:師大書苑。
錢永祥(1995)。社群關係與自我之構成:對沈岱爾社群主義論證的檢討。載於陳秀容、江宜樺主編,政治社群(頁297-314)。台北市 : 中研院社科所。
應奇(1999)。社群主義。臺北市 : 揚智文化出版社。
顏一、秦典華譯(2001)。Aristotle著。政治學。台北市:知書房。
藍采風、廖榮利(1998)。組織行為學。台北市:三民。
謝文全(1989)。教育行政—理論與實務。台北市:文景。
蕭全政(1993)。澎湃洶湧中的主旋律—民族主義、命運共同體與生命共同體之辨。國家政策雙週刊,66,頁1-5。
蕭高彥(1995)。愛國心與共同體政治認同之構成。載於陳秀容、江宜樺主編,政治社群(頁271-296)。台北市 : 中研院社科所。


貳、西文部份

Alexander,L.(1993).School choice in the year 2000.Phi Delta Kappan,74(10),762-766.
Baber,B.(1984).Strong democracy. Berkeley:University of California Press.
Barnard,C.I.(1968).The functions of the executive. Cambridge: Harvard University Press.
Barth,F.(1969).Ethnic groups and boundaries:The social organization of culture difference. London:George Allen & Uwin.
Barth,R.S..(1990).Improving schools from within. San Francisco : Jossey-Bass.
Baum,H.S.(2003).Community action for school reform. Albany : State University of New York Press.
Bauman,Z.(1987).Legislators and interpreters. Oxford : Polity Press.
Bauman,Z.(1991).Modernity and ambivalence. Cambridge:Polity Press.
Beer,M.(1980).A social systems model for organization development.In T.G.Cummings(Ed.),Systems theory for organization development(pp.73-114).New York:J. Wiley.
Bellah,R.(1985).Habits of the heart: Individualism and commitment in American life. Berkeley : University of California Press.
Bender,T.(1978).Community and social change in America. New Brunswick,NJ:Ruters University Press.
Blau,P.M.&Scott,W.R.(1962).Formal organizations: A comparative approach. San Francisco : Chandler.
Blanke,V.(1990).Knowledge and administration. Columbus:The Ohio State University.
Borgatta,E.F.et al.(1992).Encyclopedia of sociology. New York:Macmillan.
Boyer,E.L.(1995).The basic school:A community for learning. Princeton University.(ERIC Document Reproduction Service No. ED 381284)
Brint S.(1998).Schools and societies .Thousand Oaks : Pine Forge Press.
Buber,M.(1967).A believing humanism:My testament 1902-1965 . (M. S. Friedman Trans.). New York : Simon and schuster. (Original work published 1951).
Buber,M.(1974).Society and the state. In M. S. Friedman(Ed. and Trans.)Pointing the way: Collected essays. New York : Schocken Books. (Original work published 1957).
Buber,M.(1970).I and thou.(Translated by Walter Kaufman). New York:Charles Scrbners’sons.
Buchanan,A.E.(1989).Assessing the communitarian critique of liberalism.Ethics,99,852-882.
Burrell,G.,& Morgan,G.(1979).Sociological paradigms and organizational analysis. London : Heinemann.
Carolyn,M.S. (2003). Good intentions are not enough: Transformative leadership for communities of difference. Lanham, MD:Scarecrow Press.
Clark,D.B.(1973).The concept of community. The Sociological Review,21, 397-416.
Cohen, A.P.(1985).The symbolic construction of community. London:Routeledge.
Comer,J.P.,Haynes,N.M.,Joyner,E.T.,& Ben-Avie,M(1996).Rallying the whole village:The Comer process for reforming education. New York:Teachers College Press.
Coleman,J.S.(1985).Schools and the communities they serve. Phi Delta Kappan,66(7),527-532.
Cremin,L.A.(1988).American education, the metropolitan experience. New York : Harper & Row.
Crow,G. & Allan,G.(1994).Community life:An introduction to local social relations. Hemel Hempstead:Harvester Wheatsheaf.
Cuban,L.(1988).A fundamental puzzle of school reform. Phi Delta Kappan,69(5),340-344.
DeVitis,J.L.,Johns,R.W.,&Simpson,D.J.(1998).To serve and learn :The spirit of community in liberal education. New York : Peter Lang Publishing.
Drucker,P.F.(1992).The new society of organizations. Hardvard Business Review,70(1),95-103.
Durkheim ,E.(1984).The division of labor in society.(Translated by George Simpson). New York: Free Press of Glencoe.
Dworkin,R.(1986).Law's empire. London:Fontana.
Dworkin,R.(1989).Liberal community. California Law Review,77(3),479-504.
Elliott,D.(1980).The organization as a system.In G.Salaman & K.Thompson(Ed.),Control and ideology in organizations(pp.85-104). Cambridge, MA : MIT Press
Evered,R.(1980).Consequences of and prospects for systems thinking in organizational change .In T.G.Cummings(Ed).Systems theory for organization development(pp.5-14).New York:J. Wiley.
Etzioni,A.(1993).The spirit of community:Rights, responsibilities and the communitarian agenda. New York:Crown.
Etzioni,A.(1994).The spirit of community:The reinvention of American society. New York:Touchstone.
Fish,S.(1980).Is there a text in this class? Cambridge MA:Harvard University Press.
Fish,S.(1989).Doing what comes naturally. Durham, NC: Duke University Press.
Flynn, G. J.,& Innes, M.(1992)The Waterloo region catholic school system. In R.A. Villa et al. (Ed.), Restructuring for Caring and Effective Education. Baltimore:Brooks.
Frazer,E.(1999).The problems of communitarian politics: Unity and conflict. Oxford New York: Oxford University Press.
Freeden,M.(1996).Ideologies and political theory.Oxford:Clarendon Press.
Friedman,M.(1990).Feminism and modern friendship:Dislocating the community. In Sunstein,C.R(Ed.)Feminism and political theory. Chicago : University of Chicago Press.
Fullan, M. & Hargreaves, A. (1992). Teacher development and educational change. In M. Fullan & A. Hargreaves (Eds), Teacher development and educational change(pp.1-9). London: Falmer Press.
Furman,G.C.(1998).Postermodernism and community in schools:Unraveling the paradox. Educational administration quarterly,34(3),298-328.
Gardner,J.W.(1990).On leadership. New York: Free Press.
Giroux,H(1992).Educational leadership and the crisis of democratic culture. University Park,PA:University Council for Educational Administration.
Hopper,P.(2003).Rebuilding communities in an age of individualism. Aldershot, Hampshire, England:Burlington.
Hochschild,A.(1979).Emotion work ,feeling rules and social structure. American Journal of Sociology,85,551-575.
Johnson, S. M.(1990).Teachers at work: Achieving success in our schools. New York: Basic Books
Joseph,M.(1995). Performing community: An analysis of discourses of community in the late twentieth-century United States. Stanford University:AAT 9602903.
Kamenka,E.(1982).Community as a social ideal. London:Edward Arnold.
Kingdom,J.E.(1992).No such thing as society? Individualism and community. Buckingham: Open University Press.
Klineburg,O.(1980).Human needs:A social psychological approach. In K. Lederer(Ed.),Human needs:A contribution to the current debate. Cambridge, MA:Oelgeschlager.
Knight,K.(1998).The MacIntyre reader. Notre Dame, IN: University of Notre Dame Press.
Lesser,E. & Prusak,L.(2000).Communities of practice, social capital and organizational knowledge. In E.L.Lesser,M.A.Fontaine & J.A.Slusher(Ed.),Knowledge and communities(pp.123-131).Boston:Butterworth-
Heinemann.
MacIntyre,A.(1984).After virtue:a study in moral theory(2nd).Notre Dame:University of Notre Dame Press.
Mason,A.(1993).Liberalism and the value of community. Canadian journal of philosophy,23(2),215-240.
Maciver, R.M.(1970).Community: A sociological study, being an attempt to set out the nature and fundamental laws of social life(4th ed.). London:Cass.
McKinney,C. & Loomis,C.P.(1988).The application of gemeinschaft and gesellschaft as related to other typologies. In S.John(Trans.)Community and society(pp.12-29). New Jersey:New Brunswick.
Meier,D.(1995).The power of their ideas. Boston:Beacon Press.
Merz,C.& Furman,G. C.(1997).Community and schools: Promise and paradox. New York:Teachers College Press.
Miller,D.(1989). Market, state, and community: Theoretical foundations of market socialism. Oxford: Clarendon Press.
Miller, D.(1995).On nationality. Oxford:Oxford University Press.
Mitchell, B.(1990).Loss、belonging and becoming: Social polity themes for children and schools. In Brad Mitchell, & Luvern L. Cunningham(Eds.)Educational leadership and changing contexts of families, communities, and schools(pp.19-51).Chicago:University of Chicago Press.
Morgan,G.(1986).Images of organization. Newbury Park,CA:Sage.
Mumby,D.K.(1988).Communication and power in organizations : Discourse, ideology, and domination. Norwood, NJ: Ablex Pub. Corp.
Murphy,J.&Beck,L.G.(1994).Reconstructing the principalship:Challengers and possibilities. In J.Murphy&K.S.Louis(Eds.),Reshaping the principalship :Insights from transformational reform efforts(pp.3-19). Thousand Oaks,CA: Corwin Press.
Nisbet,R.(1953).The quest for community:A study in the ethics of order and freedom. New York:Oxford University Press.
Newmann,F.&Wehlage,G.(1995).Successful school restructuring. Madison:Wisconsin Center for Educational Research.
Noddings,N.(1992)The challenge to care in schools. New York: teachers College Press.
Oldenquist, A.(1991).Community and de-alienation. In A. Oldenquist &M.
Rosener(Eds.), Alienation, Community, and Work .New York:Greenwood
Press.
Owens,R.G.(1995).Organizational behavior in education(5th ed).NY:Prentice Hall.
Parsons,T.(1968).The structure of social action : A study in social theory and special reference to a group of recent European writers. New York : Free Press.
Patton, M. Q. (1990). Qualitative evaluation and research methods (2nd ed.). Thousand Oaks,CA: Sage.
Peck,M.S.(1987).The different drum.Toronto:Touchstone.
Plant,R.(1978).Community :Concept, conception and ideology. Politics and society, 8, 79-107.
Popple,K.(1995).Analyzing community work : Its theory and practice. Buckingham : Open University Press.
Rapoport,A.(1986).General system theory:Essential concepts and applications. Cambridge:Abacus Press.
Redfield,R.(1989).The little community and peasant society and culture .Chicago: University of Chicago Press.
Rist,G.(1980).Basic questions about human needs. In K. Lederer(Ed.),Human needs:A contribution to the current debate. Cambridge, MA.:Oelgeschlager.
Roberts,K.H.&Hunt,D.M.(1991).Organizational behavior.Boston:PWS-Kent.
Rosenau,P.M.(1992).Post-modernism and the social sciences : Insights, inroads, and intrusions. Princeton, NJ: Princeton University Press.
Sandel, M.J.(1982).Liberalism and the limits of justice. Cambridge:Cambridge University Press.
Sarason,S.B.(1982).The culture of the school and the problem of change(2nd ed.).Boston : Allyn and Bacon.
Schweitzer,D.(1991).De-alienation, Dis-anomie, and Durkheim. In A.
Oldenquist &M.Rosener(Eds.), Alienation, Community, and Work .New York:Greenwood Press.
Senge,P.M.(1990).The fifth discipline:the art and practice of the learning organization. New York:Doubleday.
Selznick, P.(1989).Dworkin’s unfinished task. California Law Review,77(3),505-513.
Selznick, P.(1992).The moral commonwealth:Social theory and the promise of community. Berkeley and LA:University of California Press.
Sergiovanni,T.J.& Carver,F. D. (1980).The new school executive : A theory of administration. New York : Harper & Row.
Sergiovanni,T.J.(1990).Value-added leadership : How to get extraordinary performance in schools .San Diego : Harcourt Brace Jovanovich.
Sergiovanni,T.J.(1991).The principalship:A reflective practice perspective (2nd ed.). Boston : Allyn and Bacon.
Sergiovanni,T.J.(1992).Moral Leadership:Getting to the heart of school improvement. San Francisco : Jossey-Bass.
Sergiovanni,T.J.(1994).Building community in schools. San Francisco : Jossey-Bass.
Sergiovanni,T.J.(1996) .Leadership for the schoolhouse : How is it different? Why is it important? San Francisco : Jossey-Bass.
Sergiovanni,T.J.(2000).The life world of leadership : Creating culture, community, and personal meaning in our schools . San Francisco : Jossey-Bass Publishers.
Sergiovanni,T.J.(2001).Leadership:What's in it for schools? London:Routledge
Falmer.
Sergiovanni,T.J.(2005).Strengthening the heartbeat: Leading and learning together in schools. San Francisco: Jossey-Bass.
Senge,P.(1990).The fifth discipline:The art and practice of the learning organization. New York:Doubleday/Currency.
Selznick,P.(1987).The idea of a communitarian morality. California Law Review,77, 445-450.
Selznick,P.(1992).The moral commonwealth :Social theory and the promise of community. Berkeley&LA:University of California Press.
Slattery,P.(1995).Curriculum development in the postmodern era. New York:Garl&Publishing.
Taylor,C.(1985).Philosophy and the human sciences. Cambridge:Cambridge University Press.
Taylor,C(1992).Atomism. In S.Avieri & A.Deshalit(eds.).Communitarianism and individualism(pp.29-50). Oxford :Oxford Up.
Tönnies,F.(1955).Community and association(Charles, P. Loomis. Trans.). London, Routledge & Paul. (Original work published 1887).
Tönnies,F.(1988). Gemeinschaft and Gesellschaft(S. John,Trans.). New Jersey:New Brunswick. (Original work published 1957).
Torbert,W.R.(1976).Creating a community of inquiry : Conflict, collaboration, transformation. London ; New York : Wiley.
Torbert,W.R.(2000).Transforming social science:Integrating quantitative, qualitative,and action research. In Sherman , F.T. & Torbert W.R. (Eds.),Transforming social inquiry, transforming social action : New paradigms for crossing the theory/practice divide in universities and communities(pp.67-91). Boston : Kluwer Academic.
Trice,H.M.,& Beyer,J.M.(1984). Studying organizational cultures through rites and ceremonials. Academy of Management Review,9(4),653-669.
Tyack D. B.(1974).The one best system. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Wallace,Jr.R.C.,Engel,D.E.,& Mooney J.E.(1997).The learning school. CA:Thousand Oaks.
Walsh,M.E.,Thompson,N.E.,Howard,K.A.,Montes,C.,&Garvin,T.(2000).In Sherman,F.T.& Torbert W.R. (Eds.),Transforming social inquiry, transforming social action : New paradigms for crossing the theory/practice divide in universities and communities(pp.93-115). Boston: Kluwer Academic.
Walzer,M.(1983).Spheres of justice : A defense of pluralism and equality. New York: Basic Books.
Walzer,M.(1990).The communitarian critique of liberalism. Political theory,18 ,6-23.
Walzer,M.(1992).Membership.In S.AvieriA.Deshalit(eds.). Communitarianism
and individualism(pp.65-84).Oxford:Oxford Up.
Weber,M.(1947).The theory of social and economic organization.(trans. by A. M. Henderson & T.Parsons). New York : Free Press.
Young,I.M.(1986).The ideal of community and the politics of difference. Social theory and pratice,12(1),1-26.
Young,I.M.(1990).The ideal of community and the politics of difference. In L. J.Nicholson (Eds.), Feminism/postmodernism (pp.300-323). New York : Routledge.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top