(3.236.175.108) 您好!臺灣時間:2021/03/01 11:33
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:黃芳誼
論文名稱:Herbert Marcuse的文化工業之解放理論對高等教育市場化的衍釋
指導教授:洪仁進洪仁進引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:196
中文關鍵詞:文化工業高等教育市場化解放理論
外文關鍵詞:culture industrymarketization of high educationemancipation
相關次數:
  • 被引用被引用:3
  • 點閱點閱:507
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:0
研究者有感於資本主義所帶來的「工具理性」,往往透過一些潛移默化、不易察覺的作法,將某些意識型態植入高等教育的發展。因而高等教育轉化成產品的製作、行銷、消費受制於一套系統、理性化的運作程序,與其他工業生產方式相同,皆受市場經濟所左右,雖能反映時尚流行的社會價值,卻成為社會主宰個人的工具,妨礙高等教育自主性的發展,更可怕的是,它往往使高等教育「樂於」接受這樣的灌輸,耽溺其中難以自拔。因此,希冀藉由本研究,探究「文化工業」集大成的Herbert Marcuse之解放理論,藉此透析現今高等教育現象背後的真正符碼、分析高等教育走向「文化工業」、市場化發展,並究其因應之道以使高等教育達到啟蒙、解放之目的。高等教育是引領社會改進的動力,市場化更深深影響著高等教育,吾人要如何認識並突破高等教育中「文化工業」的額外壓抑?而解放的超越如何能成為一種引導高等教育走向光明未來的力量?

In the thesis ,I think that capitalism has brought out instructional rationality and inputted idealism into the development of high education by invisible way little by little. Therefore,high education transformed into one kind rational system of producing product. The management of high Education which is controlled by market economic is just like other vocational producing methods. Although that situation can react popular value of society and high education has adapted instructional rationality input naturally, it has also damaged the development of high education automonity. Seriously,it has enforced high education continually toward marketization In this study the purpose is to investigate the revolutionary theory of Herbert Marcuse who studied culture industry contributedly. In addition, by use of references, the problem confronted by nowadays the true image and managing strategies of high education’s markerization are analyzed. According to the phenomenon ,how to enlighten and revolute high education? High education push society to progress .However, marketization effect high education deeply. In the study, the conclusion to acknowledge how to break through the extra-surplus impression on high education and lead high education to optimistic and lighten future.
Keywords:culture industry, marketization of high education,emancipation.
目次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究方法與步驟 10
第三節 研究範圍與限制 11
第四節 名詞釋義 12
第二章 文化工業理論探討 17
第一節 文化工業的緣起 17
第二節 MAX WEBER的兩個理性 20
第三節 MAX HORKHEIMER、THEODOR ADORNO之《啟蒙辯證法》與文化工業 29
第四節 WALTER BENJAMIN機械複製與文化工業 42
第五節 批判文化工業的共同論述 55
第三章 HERBERT MARCUSE 文化工業之解放理論 61
第一節 HERBERT MARCUSE之文化工業理論 61
第二節 HERBERT MARCUSE的解放理論 78
第四章 高等教育走向文化工業的發展:市場化之實例批判 115
第一節 高等教育走向文化工業、市場化之發展脈絡 116
第二節 高等教育走向單向度的分析 125
第三節 高等教育淪為一種商品 131
第四節 高等教育市場化的影響 142
第五章 高等教育市場化的批判與解放 149
第一節 MARCUSE批判文化工業式的教育及其解放觀點 150
第二節 單向度的高等教育與解放(EMANCIPATION)之道 153
第三節 高等教育的本質與解放之道 165
第六章 結論與建議 177
第一節 結論 177
第二節 建議 180
附錄 183
參考書目 187


參考書目

于培文(譯)(2006)。R. Luke著。高等教育公司︰營利性大學的崛起(The Rise Of THE for Profit University)。北京市:北京大學出版社。
方永泉(2000)。文化工業與文化救贖─Theodor Adorno的文化批判觀點及其美學意義。載於崔光宙(主編),教育美學(頁45-52)。臺北市:五南出版社。
方永泉(2000)。馬庫色(H. Herbert Marcuse)的「人性解放」美學觀及在教育美學上的蘊義。台灣教育,600,10-22。
王承緒等(譯)(1988)。B. Clark著。高等教育新論︰多學科的研究。浙江省:浙江教育出版社。
左曉斯等(譯)(1988)。Herbert Marcuse 著。單面人。湖南省:湖南人民出版社。
朱光潛(2001)。西方美學史上、下冊。北京市:人民文學出版社。
江宜樺(1998)。自由主義、民族主義與國家認同。臺北市:揚智文化。
吳宗立(1999)。學校教育的教學與輔導策略。高雄:復文圖書出版社。
吳根明(譯)(1988)。R. Gibson著。批判理論與教育。臺北市:師大書苑。
吳清山、曾燦金(1996)。教育名詞解釋—學校本位管理。教育資料與研究,4,64。
李曉兵(譯)(1989)。H. Marcuse著。現代文明與人的困境─馬爾庫塞文集。上海市:上海三聯。
李自修(譯)(1997)。F. Jameson著。馬克思主義與形式─20世紀文學辯證理論。南昌市:百花洲文藝出版社。
李尚遠(譯)(2005)。T. Eagleton著。理論之後(After Theory)。臺北市:商周文化出版社。
李忠尚(1994)。第三條道路?─馬爾庫塞和哈貝馬斯的社會批判理論研究。北京市:學苑。
李曉康(2002)。管理主義、市場化與大學評鑑-香港的經驗。載於戴曉霞、莫家豪、謝安邦(主編),高等教育市場化(頁78)。臺北市:高等教育文化。
邵一誕(譯)(1989)。M. Alasdair著。馬爾庫塞。北京市:中國。
邱天助(1996)。社會教育的行銷理念。社教雙月刊,71,9-16。
林榮遠(譯)(1998)。Weber, Max著。經濟與社會.上卷。北京市:商務出版社。
林玉体(譯)(2003)。J. S. Brubacher著。高等教育之哲學。臺北市:高等教育文化事業有限公司。
林志明(譯)(1997)。M. J. Baudrillard著。物體系。臺北市:時報文化。
林岳(譯)(1988)。L. Tolstoy著。塞瓦斯托堡故事。臺北市 : 志文。
胡景北(譯)(2005)。Weber, Max著。社會學的基本概念,上海市:上海人民出版社。
金耀基(2003)。大學之理念。臺北市:時報文化出版社。
洪裕宏(2004)。學術資本主義與學術人文主義-台灣學術卓越政策的深層省思。當代,203,16-27。
洪翠娥(1988)。Max Horkheimer與Theodor Adorno對「文化工業」的批判。臺北市:唐山。
陸俊(1999)。馬爾庫塞。湖南省:湖南教育。
馬馳(1998)。新馬克思主義文論。濟南市:山東教育出版社。
陳列(1996)。市場經濟與高等教育,北京:人民教育出版社。
陳伯璋(2001)。新世紀教育發展的回顧與前瞻。高雄市:麗文文化。
陳伯璋(2005)。學術資本主義下台灣教育學門學術評鑑制度的省思。載於反思會議工作小組(主編),全球化與知識生產-反思台灣學術評鑑(頁205-234)。臺北市:台灣社會研究季刊社。
陳昭瑛(譯)(1987)。H. Marcuse著。美學的面向─藝術與革命。臺北市:南方出版社。
陳慶德(2005)。靈光消逝,機械複製─論班雅明的電影美學。2008年4月20日,取自
  http://phen.nsysu.edu.tw/IOP/actvs/starticle.php?asid=20050509232244483&grp_ id=28
陳學明(1996)。文化工業。臺北市:揚智出版社。
高承恕(1989),理性化與資本主義。臺北市:聯經出版事業公司。
孫中興(2005)。愛情社會學講義。2008年12月1日,取自http://catsun.social.ntu.edu.tw/2005love.htm
彭強(譯)(2002)。Weber, Max著。新教倫理與資本主義精神。西安市:陜西師範大學出版社。
張明輝(2001)。發展趨勢。載於吳清基(主編),學校行政新論(頁501-532)。臺北市:師大書苑。
張建華(1998)。馬庫色的解放理論。私立東吳大學政治研究所碩士論文,未出版,臺北市。
張家宜、莊淇銘(2000)。未來教育與全面品質管理。北縣教育,35,14-17。
梁啟平(譯)(1988)。H. Marcuse著。反革命與反叛。臺北市:南方出版社。
曾燦金(1996)。美國學校本位管理及其在我國國民小學實施可行性之研究。台北市立師範學院初等教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
程志民等(譯)(1993)。H. Marcuse著。理性與革命─黑格爾和社會理論的興起。四川省:重慶。
馮建三(譯)(1994)。J. Tomlinson著。文化帝國主義。臺北市:時報文化出版社。
湯堯(2001)。學校經營管理策略:大學經費分配、募款與行銷。臺北市:五南。
黃武雄(2004)。我們要辦什麼樣的社區大學-地方政府設置社區大學計劃通案。成人的夏山。臺北市:左岸文化。
黃俊傑(2006)。轉型期中的大學通識教育:理念、現況與展望。高雄市:中華民國通識教育學會。
黃政傑(2001)。大學教育改革。臺北市:師大書苑。
黃國倫(2001)。馬庫色(Hebert Marcuse)的哲學思想及其在教育上的應用。教育研究,60,119-130。
黃聖哲(2003)。Theodor Adorno的半教育理論。東吳社會學報,15,1-21。
楊洲松(2004)。當代文化與教育-文化研究學派與批判教學論的取向。臺北市:洪葉文化事業有限公司。
楊洲松(2005)。後現代思潮對教育哲學的衝擊。教育資料與研究,66,55-65。
葉維廉(1992)。解讀現代、後現代─生活空間與文化空間的思索。臺北市:東大圖書公司。
葉怡君(2002)。法蘭克福學派對大眾文化的批判及其文化精英的觀點。私立淡江大學歐洲研究所碩士論文,未出版,臺北縣。
葉紹國(譯)(2003)。A. Zusman著。21世紀美國高等教育面臨的問題,載於P. G. Altbach, R. O. Berdahl, P. J. Gumport(主編)。21世紀美國高等教育:社會、政治、經濟的挑戰(頁127-172)。台北市:高等教育。
劉少杰(1993)。Herbert Marcuse批判與重建。臺北市:唐山出版社。
劉繼(譯)(1990)。H. Marcuse著。單向度的人─發達工業社會意識型態研究。臺北市:桂冠。
蔡伸章(譯)(1989)。M. David著。Karl Heinrich Marx後的Karl Heinrich Marx主義。臺北市:巨流出版社。
蔡錚雲(2001)。從現象學到後現代。臺北市:五南文化出版社。
還學文(1993)。Benjamin和他的思想。當代,81,25。
鍾國文(1999)。全面品質管理(TQM)在教育上應用之探討。南亞學報,19,217-240。
戴曉霞(2000)。高等教育的大眾化與市場化。臺北市:揚智。
關向光(譯)(1994)。L. Peter著。馬庫色的自由理論。臺北市:遠流出版社。
羅麗英(譯)(1988)。H. Marcuse著。愛欲與文明。臺北市:南方出版社。



Adorno, T. W. (1966). Negative Dialectic. (E.B. Ashton Trans. ). New York: Routledge.
Adorno, T. (1991). Culture industry reconsidered In J. M. Bernstein (Ed.), The Culture Industry(pp. 85-92). London: Routledge.
Adorno, T. W. (1991). "Free Time," in The Culture Industry. In J.M. Bernstein(Ed.), The culture industry : selected essays on mass culture (pp. 53-113). London : Routledge.
Apple, M. (1993). The politics of official knowledge. Teachers College Record, 95(2), 222-241.
Ball, M., & Smith, G. (1992). Analyzing visual data. London: Sage.
Ball, S. (1990). Foucault and education : disciplines and knowledge. New York: Routledge.
Barnett, R. (1996). The Evaluation of the Higher Education System in the United Kingdom. In R. Cowen(Ed.), The Evaluation of Higher Education Systems. (pp. 67-88). London: Kogan Page.
Baudrillard, J. (1996). The system of objects (J. Benedict, Trans.). London: Verso.
Baudrillard, J. (1998). The consumer society : myths and structures. London: Sage.
Bauman, Z. (1998). Globalization : the human consequences. New York: Columbia University Press.
Beck, U. (1992). Risk society : Towards a new modernity. (M. Ritter, Trans.). London : Sage Publications.
Beck, U. (2000). What is globalization? (P. Camiller, Trans.). Cambridge, UK: Blackwell.
Benjamin, W. (1968). Illuminations. (H. Zonh, Trans.). New York: Continuum.
Benjamin, W. (1989). Benjamin. Massachusetts: Chicago University Press.
Bernstein, B. (1973). Class, codes and control, Vol.3. London: Routledge.
Broudy, H.S. (1971). Some Duties of a Theory of Educational Aesthetics. In R.A. Smith (Ed.), Aesthetics and Problems of Education (pp. 103-116). Urbana: University of Illinois Press.
Cohen, R., & Kennedy, P. (2000). Global Sociology. New York: Columbia University Press.
David, H. (2006). The Culture Industry: Critical Theory and Aesthetics. London: Allen Lane.
Derek, B. (2003). Universities in the Market place: The Commercialization of Higher Education. Princeton: University Press.
Giddens, A. (1986). The constitution of society: outline of the theory of structuration. Cambridge: University of California Press.
Giroux, H.A. (2002). Neoliberalism, corporate culture, and the promise of higher education: The University as a Democratic public sphere. Harvard Educational Review, 72(4), 425.
Gorman , R. A. (1982). Neo-Marxism, the meanings of modern radicalism. Knoxville: University of Tennessee.
Held, D. (1980). Introduction to Critical Theory. London: Hutchinson.
Horkheimer, M., & Adorno, T. (1972). Dialectic of enlightenment: the Industry in 1980 Introduction to Critical Theory. New York: Continuum Press.
Kanji, G. K., & Tambi, A. M. A. (1999). Total quality management in UK higher educationinstitutions. Total Quality Management, 10(1), 129-153.
Kellner, D. (2000a). American National Biography: Herbert Marcuse. Retrieved September 18, 2008, from
http://www.uta.edu/english/dab/illuminations/kell12.html
Kellner, D. (2000b).Herbert Marcuse and the Quest for Radical Subjectivity. Retrieved September 18, 2008, from
http://dogma.free.fr/txt/Kellner-Marcuse01.htm
Lucas, C. J. (1996). Crisis in the Academy: Rethinking Higher Education in America. Griffin: St. Martin Press.
Marcuse, H. (1955). Reason and Revolution. Boston: Beacon Press.
Marcuse, H. (1964). One-Dimensional Man. Boston: Beacon Press.
Marcuse, H. (1966). Ethics and Revolution in Ethics and Society: Original Essays on Contemporary Moral Problems. N.Y.: Anchor Press.
Marcuse, H. (1968). Essays in Critical Theory . London: Penguin Press.
Marcuse, H. (1969). An Essay on Liberation. Boston: Beacon Press.
Marcuse, H. (1978). The Aesthetic Dimension─Toward a Critique of Marxist Aesthetics. Boston: Beacon Press.
Marcuse, H. (1987). Eros and Civilization─A Philosophical Inquiry into Freud. London: ARK Paperbacks.
Massey, D. S. (1995). Review Essay: The Bell Curve. American Journal of Sociology, 101, 747-753.
Paul, S. (2005). Towards an economy of higher education. Critical Quarterly, 47(1), 53-71.
Rees, S., & Rodley, G. (1995). The human costs of managerialism: advocating the recovery of humanity. Sydney. Australia: Pluto Press.
Ritzer, G. (1993). The Mcdonaldization of society. Thousand Oaks, Calif: Pine Forge Press Schocken Books.
Robertson, G., et al. (Eds.). (1996). FutureNatural: Nature, Science, Culture. London and New York: Routledge.
Sheila, S., & Larry, L. (1997). Academic Capitalism, Politics, Policies, and the Entrepreneurial University. Baltimore: Johns Hopkins University Press.
Stuart, F., & Mueller, P. (1994). Total Quality Management and Supplier Partnerships: A Case Study. International Journal of Purchasing and Materials Management, 30(1), 23.
Trow, M. (1973). Problems in the transition from elite to mass higher education. (ERIC Document Reproduction Service NO. ED 091983)
Werner, B. (1994). Portrait of Marx: An Illustrated Biography (S. Douglas, Trans.). New York: Herder and Herder. (Original work published 1972)

連結至畢業學校之論文網頁點我開啟連結
註: 此連結為研究生畢業學校所提供,不一定有電子全文可供下載,若連結有誤,請點選上方之〝勘誤回報〞功能,我們會盡快修正,謝謝!
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 鍾國文(1999)。全面品質管理(TQM)在教育上應用之探討。南亞學報,19,217-240。
2. 黃俊傑(2006)。轉型期中的大學通識教育:理念、現況與展望。高雄市:中華民國通識教育學會。
3. 黃國倫(2001)。馬庫色(Hebert Marcuse)的哲學思想及其在教育上的應用。教育研究,60,119-130。
4. 黃武雄(2004)。我們要辦什麼樣的社區大學-地方政府設置社區大學計劃通案。成人的夏山。臺北市:左岸文化。
5. 張家宜、莊淇銘(2000)。未來教育與全面品質管理。北縣教育,35,14-17。
6. 陳伯璋(2005)。學術資本主義下台灣教育學門學術評鑑制度的省思。載於反思會議工作小組(主編),全球化與知識生產-反思台灣學術評鑑(頁205-234)。臺北市:台灣社會研究季刊社。
7. 洪裕宏(2004)。學術資本主義與學術人文主義-台灣學術卓越政策的深層省思。當代,203,16-27。
8. 邱天助(1996)。社會教育的行銷理念。社教雙月刊,71,9-16。
9. 方永泉(2000)。馬庫色(H. Herbert Marcuse)的「人性解放」美學觀及在教育美學上的蘊義。台灣教育,600,10-22。
10. 李曉康(2002)。管理主義、市場化與大學評鑑-香港的經驗。載於戴曉霞、莫家豪、謝安邦(主編),高等教育市場化(頁78)。臺北市:高等教育文化。
11. 楊洲松(2005)。後現代思潮對教育哲學的衝擊。教育資料與研究,66,55-65。
 
系統版面圖檔 系統版面圖檔