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研究生:林佑儒
研究生(外文):Yu-Ju Lin
論文名稱:國立臺灣師範大學體育學系學生學習滿意度與生涯規劃之研究
論文名稱(外文):Students Academic Satisfaction and Career Planning: A Case of Department of Physical Education at National Taiwan Normal University
指導教授:施致平施致平引用關係
指導教授(外文):CHIH PIN SHIH
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:體育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:197
中文關鍵詞:國立臺灣師範大學體育學系學習滿意度生涯規劃
外文關鍵詞:Physical Education of National Taiwan Normal UniversityAcademic SatisfactionCareer Planning
相關次數:
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國立臺灣師範大學體育學系
學生學習滿意度與生涯規劃之研究
2009年6月
研究生:林佑儒
指導教授:施致平
摘 要

本研究旨在瞭解國立臺灣師範大體育學系(臺師大體育系)學生學習滿意度與生涯規劃之現況,探討不同背景變項的學生在學習滿意度與生涯規劃之差異情形,並分析學習滿意度與生涯規劃間之相關情形,且提出對臺師大體育系專業課程的建議。透過問卷調查,以臺師大體育系98級至101級在校大學部學生為研究對象。問卷結果採描述性統計、t考驗、單因子變異數分析及典型相關進行統計分析後,針對量化結果以立意取樣方式,選取10名受訪者,進行訪談。將研究結果綜整討論後,獲致以下結論:
一、學生之專業課程學習滿意度中,以「學習環境與設備」滿意度為最佳,其次為「教師教學」滿意度,而「課程內容」則因無法同時滿足有無教育學程者的實際需求,故滿意度較低。
二、大學階段屬於生涯探索時期,故學生對「自我特質探索」、「生涯環境探索」情形較佳,然因學生缺乏具體的生涯實踐計畫,因此,在「生涯抉擇與規劃」發展較差。
三、不同性別、年級、入學方式及有無教育學程之臺師大體育系學生,在專業課程學習滿意度上有顯著差異。
四、不同年級、入學方式、個人預定就業方向及有無教育學程之臺師大體育系學生,在生涯規劃上有顯著差異。
五、臺師大體育系學生學習滿意度與生涯規劃之間呈現正相關,且專業課程學習滿意度之「課程內容」、「教師教學」、「學習環境與設備」,分別為影響生涯規劃之「自我特質探索」、「生涯環境探索」、「生涯抉擇與規劃」的主要因素。
關鍵詞:國立臺灣師範大學體育學系、學習滿意度、生涯規劃
Students Academic Satisfaction and Career Planning: A Case of Department of Physical Education at National Taiwan Normal University
June, 2009
Student: Yu Ju Lin
Advisor: Chih Pin Shih
Abstract
This study aimed at understanding students academic satisfaction and career planning in the Department of Physical Education (PE) at National Taiwan Normal University (NTNU). Furthermore, it explored differences in academic satisfaction and career planning based upon students background. In addition, the correlation between academic satisfaction and career planning were analyzed. Based on the results, recommendations for professional course of the Department of PE at NTNU, were provided.
The study was performed through a questionnaire given to undergraduate students in the Department of PE at NTNU. The survey results were analyzed by descriptive statistics, t-test, single factor variance and canonical correlation statistical analysis. To further quantify the results, 10 respondents were selected randomly and interviewed. After comprehensive discussion and data analysis, the conclusions were as follows:
1. As for students academic satisfaction of professional courses, "Learning Environment and Facilities" gained the highest satisfaction, followed by "Teaching of the Instructor". "Course Content" had low satisfaction since it could not satisfy simultaneously the needs of students who have taken educational program and students who have not.
2. College was a time to explore oneself. As such, students tended to perform better in "self-exploration" and "career exploration". However, due to the lack of concrete life plan, students tended to perform poorly in "career selection and planning".
3. As for Students academic satisfaction in professional courses, different genders and grades, ways of entrance, and whether students have taken educational program showed significant variance.
4. As for students career planning, different grades, career goals, ways of entrance, and whether students have taken educational program showed significant variance.
5. Students academic satisfaction of professional courses and career planning have been presented positive relations. "Course Content", "Teaching of the Instructor", "Learning Environment and Facilities", included in Students academic satisfaction were the main factors on influencing "Self-exploration", "Career Exploration", "career selection and career planning", which were included in career planning.

Key words: Physical Education of National Taiwan Normal University, Academic Satisfaction, Career Planning
目 次

中文摘要 I
英文摘要 II
謝誌 III
目次 IV
表次 VII
圖次 XI

第壹章 緒論 1
第一節、問題背景 1
第二節、研究目的 4
第三節、研究問題 5
第四節、研究重要性 5
第五節、研究範圍 6
第六節、研究限制 6
第七節、名詞釋義 6
第貳章 文獻探討 8
第一節、學習滿意度之理論探討 8
第二節、生涯規劃之理論探討 17
第三節、學習滿意度與生涯規劃之相關性探討 29
第四節、國立臺灣師範大學體育學系個案介紹 30
第五節、本章總結 41
第參章 研究方法與步驟 43
第一節、研究架構 43
第二節、研究流程 44
第三節、研究對象 46
第四節、研究工具之編製 46
第五節、研究實施程序 54
第六節、資料處理 55
第肆章 結果與討論 57
第一節、受試樣本結構特性分析 58
第二節、臺師大體育系學生學習滿意度現況分析 64
第三節、臺師大體育系學生生涯規劃現況分析 79
第四節、不同背景變項之學生其學習滿意度差異情形 87
第五節、不同背景變項之學生其生涯規劃差異情形 120
第六節、臺師大體育系學生學習滿意度與生涯規劃之相關分析 131
第伍章 結論與建議 154
第一節、結論 154
第二節、建議 158
參考文獻 161
中文部分 161
英文部分 166
附錄一 臺師大體育系學生學習滿意度與生涯規劃調查問卷 168
附錄二 臺師大體育系學生學習滿意度與生涯規劃訪談綱要 176
附錄三 臺師大體育系學生學習滿意度與生涯規劃訪談稿(1) 178
附錄四 臺師大體育系學生學習滿意度與生涯規劃訪談稿(2) 180
附錄五 臺師大體育系學生學習滿意度與生涯規劃訪談稿(3) 183
附錄六 臺師大體育系學生學習滿意度與生涯規劃訪談稿(4) 186
附錄七 臺師大體育系學生學習滿意度與生涯規劃訪談稿(5) 188
附錄八 臺師大體育系學生學習滿意度與生涯規劃訪談稿(6) 191
附錄九 臺師大體育系學生學習滿意度與生涯規劃訪談稿(7) 195
附錄十 訪談稿檢核同意書 197

表 次

表2-1-1 影響學生學習滿意度之因素彙整表 12
表2-1-2 學生學習滿意度之相關研究彙整表 14
表2-1-1 生涯之定義彙整表 18
表2-2-2 生涯規劃之定義彙整表 20
表2-2-3 Holland的職業選擇理論 22
表2-2-4 大學生生涯規劃之相關研究彙整表 27
表2-3-1 學習滿意度與生涯規劃之相關研究彙整表 30
表2-4-1 臺師大體育系歷史沿革之重要紀事一覽表 32
表2-4-2 88至89學年度之課程架構表 34
表2-4-3 90學年度以後之課程架構表 35
表2-4-4 97學年度體育系大學部共同必修學科內容 36
表2-4-5 97學年度體育系大學部共同必修術科內容 36
表2-4-6 97學年度體育系大學部共同選修學科內容 37
表2-4-7 97學年度體育系大學部共同選修術科內容 39
表2-4-8 近三年(95~97年度)臺師大體育系實習學生教職錄取
率一覽表 41

表3-1-1 臺師大體育系問各班級問卷回收數目一覽表 46
表3-1-2 研究問卷之專家學者名單 48
表3-1-3 生涯規劃量表題目項目分析摘要表 49
表3-1-4 學習滿意度量表信度摘要表 51
表3-1-5 生涯規劃量表信度摘要表 51
表3-1-6 正式問卷之學習滿意度量表信度分析摘要表 52
表3-1-7 正式問卷之生涯規劃量表信度分析摘要表 52
表3-1-8 訪談綱要之專家學者名單 54
表4-1-1 臺師大體育系學生性別人數比例分佈情形 58
表4-1-2 臺師大體育系學生年級人數比例分佈情形 58
表4-1-3 臺師大體育系學生有無修習教育學程人數比例分佈情形 59
表4-1-4 臺師大體育系學生有無工作經驗人數比例分佈情形 60
表4-1-5 臺師大體育系學生不同入學方式人數比例分佈情形 61
表4-1-6 臺師大體育系學生個人預定就業方向人數比例分佈情形 62
表4-1-7 其他行業內容人數比例分佈情形 63
表4-1-8 尚未規劃者在各年級人數比例分佈情形 63
表4-2-1 臺師大體育系學生專業課程滿意度得分順序表 65
表4-2-2 臺師大體育系學生專業課程滿意度之必、選修學科及必
修術科得分順序表 66
表4-2-3 臺師大體育系學生專業課程之選修術科滿意度得分順序
表 67

表4-2-4 課程內容構面分析 70
表4-2-5 教師教學構面分析 73
表4-2-6 學習環境與設備構面分析 78
表4-3-1 臺師大體育系學生生涯規劃得分順序 80
表4-3-2 自我特質探索構面分析 82
表4-3-3 生涯環境探索構面分析 84
表4-3-4 生涯抉擇與規劃構面分析 86
表4-4-1 不同性別的學生學習滿意度三大構面之差異分析表 89
表4-4-2 不同年級的學生學習滿意度三大構面之差異分析表 91
表4-4-3 有無教育學程的學生學習滿意度三大構面之差異分析表 92
表4-4-4 有無工作經驗的學生學習滿意度三大構面之差異分析表 93
表4-4-5 不同入學管道的學生學習滿意度三大構面之差異分析表94
表4-4-6 不同就業方向的學生學習滿意度三大構面之差異分析表96
表4-4-7 不同性別學生在「課程內容」學習滿意度之差異分析表 97
表4-4-8 不同年級學生在「課程內容」學習滿意度之差異分析表 98
表4-4-9 有無教育學程學生在「課程內容」學習滿意度之差異分
析表 99

表4-4-10 有無工作經驗學生在「課程內容」學習滿意度之差異分
析表 100

表4-4-11 不同入學方式的學生在「課程內容」學習滿意度之差異
分析表 102

表4-4-12 不同就業方向的學生在「課程內容」學習滿意度之差異
分析表 103

表4-4-13 不同性別學生在「教師教學」學習滿意度之差異分析表 105
表4-4-14 不同年級學生在「教師教學」學習滿意度之差異分析表 106
表4-4-15 有無教育學程學生在「教師教學」學習滿意度之差異分
析表 107

表4-4-16 有無工作經驗學生在「教師教學」學習滿意度之差異分
析表 108

表4-4-17 不同入學方式的學生在「教師教學」學習滿意度之差異
分析表 110

表4-4-18 不同就業方向的學生在「教師教學」學習滿意度之差異
分析表 111

表4-4-19 不同性別學生在「學習環境與設備」學習滿意度之差異
分析表 112

表4-4-20 不同年級學生在「學習環境與設備」學習滿意度之差異
分析表 113

表4-4-21 有無教育學程學生在「學習環境與設備」學習滿意度之
差異分析表 115

表4-4-22 有無工作經驗學生在「學習環境與設備」學習滿意度之
差異分析表 116

表4-4-23 不同入學方式的學生在「學習環境與設備」學習滿意度
之差異分析表 117

表4-4-24 不同就業方向的學生在「學習環境與設備」學習滿意度
之差異分析表 118
表4-5-1 不同性別之臺師大體育系學生生涯規劃差異分析表 121
表4-5-2 不同年級之臺師大體育系學生生涯規劃差異分析表 122
表4-5-3 有無教育學程之臺師大體育系學生生涯規劃差異分析表 125
表4-5-4 有無工作經驗之臺師大體育系學生生涯規劃差異分析表 126
表4-5-5 不同入學管道之臺師大體育系學生生涯規劃差異分析表 128
表4-5-6 個人預定就業方向之臺師大體育系學生生涯規劃差異分
析 130

表4-6-1 專業課程學習滿意度與生涯規劃各構面之積差相關分析
表 131

表4-6-2 整體學習滿意度與生涯規劃各構面之典型相關分析摘要
表 133

表4-6-3 必修學科學習滿意度與生涯規劃各構面之典型相關分析
摘要表 136

表4-6-4 選修學科學習滿意度與生涯規劃各構面之典型相關分析
摘要表 138

表4-6-5 必修術科學習滿意度與生涯規劃各構面之典型相關分析
摘要表 142

表4-6-6 選修術科學習滿意度與生涯規劃各構面之典型相關分析
摘要表 144




圖 次
圖 2-2-1 生涯規劃三要素 25
圖 3-1-1 研究架構圖 43
圖 3-1-2 研究流程圖 45
圖 4-1-1 整體學習滿意度與生涯規劃各構面之典型相關路徑 135
圖 4-1-2 必修學科學習滿意度與生涯規劃各構面之典型相關路徑 138
圖 4-1-3 選修學科學習滿意度與生涯規劃各構面之典型相關路徑 141
圖 4-1-4 必修術科學習滿意度與生涯規劃各構面之典型相關路徑 143
圖 4-1-5 選修術科學習滿意度與生涯規劃各構面之典型相關路徑 146
圖 4-1-6 臺師大體育系學生整體學習滿意度與生涯規劃關係圖 ….153
中文部分
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