臺灣博碩士論文加值系統

本研究目的在探討國小學童之環境活動現況。研究者使用時間運用調查，以自行發展之問卷，再透過立意取樣之方式，選取基隆市8所學校五年級198位學生為研究對象進行施測，回收之有效樣本數為108份，有效問卷之回收率為54.5%。資料回收後利用獨立樣本t考驗、單因子變異數、相依樣本t檢定等統計方法加以分析。研究結果如下：
一、學童課後時間最常進行之環境活動，依序為間接經驗活動、直接經驗活動、替代性經驗活動。
二、學童進行之環境活動時間使用量，在週間，間接經驗活動時間量最高；在週末，以直接經驗活動時間量最高。
三、各項環境活動的時間使用量在不同背景變項下，僅有部分顯著的差異。
四、學童課後進行環境活動，其共同進行活動的夥伴依序為：家人、寵物、獨自一人、朋友。家人是學童進行環境活動時最重要的夥伴。
五、不同背景之學童在課後進行課業學習活動，及其使用電子媒體時間，均高於直接接觸自然環境活動之時間總和。

This study aims to find out the environmental activities among elementary school students with time ues survey. Questionnaires were developed and then used in a survey covering 198 students from 5th grade in 8 elemtary schools in Keelung in Taiwan, and 108 were data sample.Theses samples were selected by using the purposive sampling methods.The data obtained were analyzed using a variety of statistical methods including indepent sampling t-test, one-way ANOVA, and paried-samples t-test.The main findings include the following:
1.According to the research, the common environmental activities for students are indirect, direct, vicarious experiences.
2.As for environmental activities time,most students spand time on indirect experiences during weekdays.Most students spand time on direct experiences during weekend.
3.There are only few differences of environmental activities time in the students with different backgrounds.
4.As for the partners of environmental activities,they are family members, pets, alone, friends. Family members play the most improtant role.
5.The time among students with different backgrounds on studying and media is more than on contacting nature.



Keywords: after school, environmental activities, time use survey

目錄
第一章 緒論……………………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機………………………………………………1
第二節 研究目的………………………………………………………4
第三節 重要名詞釋義…………………………………………………4
第四節 研究限制………………………………………………………6
第二章 文獻探討………………………………………………………………7
第一節 兒童與自然……………………………………………………7
第二節 環境活動………………………………………………………20
第三節 時間運用調查…………………………………………………24
第四節 環境活動與時間運用調查相關研究…………………………30
第三章 研究方法……………………………………………………………35
第一節 研究架構………………………………………………………35
第二節 研究工具………………………………………………………37
第三節 研究對象與抽樣方法…………………………………………42
第四節 施測過程………………………………………………………46
第五節 資料蒐集與分析………………………………………………48
第四章 研究結果……………………………………………………………51
第一節 國小學童之環境活動現況……………………………………51
第二節 國小學童環境活動之時間使用量分析………………………55
第三節 一般活動與環境活動之比較…………………………………75
第五章 結論與建議…………………………………………………………83
第一節 結論……………………………………………………………83
第一節 建議……………………………………………………………87
參考文獻………………………………………………………………………92
附錄一 時間日記問卷
附錄二 家長(監護人)同意書
附錄三 課後活動編碼表
表次目錄
表2-1 影響一個人對環境實際關切的因素………………………………………………..16表2-2 國人一天的主要活動時間分配……………………………………………………...33表3-1 都市型及鄉村型學校取樣人數統計表……………………………………………45表3-2 預試施測樣本概況表………………………………………………………………46表3-3 問卷寄發與回收情形統計表………………………………………………………48表4-1-1 學生週間環境活動之統計表…………………………………………………….52表4-1-2 學生週末環境活動之統計表……………………………………………………52表4-1-3 學生一星期進行之環境活動統計表……………………………………………52表4-2 從事環境活動之夥伴參與統計表…………………………………………………53表4-3 環境活動發生地點類型統計表……………………………………………………54表4-4 男、女學童週間進行環境活動之時間平均使用量……………………………….57表4-5 男、女學童週間進行之環境活動時間使用量T考驗分析………………………..57表4-6 不同學校類型學童週間進行環境活動之時間平均使用量………………………58表4-7 不同學校類型學童週間進行之環境活動時間使用量T考驗分析………… ……59表4-8 不同家長職業對週間環境活動時間使用量之F考驗分析……………………… 60表4-9 不同家長職業背景學童週間進行之活動時間使用量及百分比…… …………..61表4-10 不同接觸遠處自然環境頻度對週間環境活動時間使用量之F考驗分析……….62表4-11 不同接觸遠處自然環境頻度學童週間進行之活動時間使用量及百分比……..63表4-12 男、女學童週末進行之環境活動時間使用量T考驗分析………………………..66表4-13 男、女學童週末進行環境活動之時間平均使用量………………………………67表4-14 不同學校類型學童週末進行環境活動之時間平均使用量……………………..67表4-15 不同學校類型學童週末進行之環境活動時間使用量T考驗分析………………68表4-16 不同家長職業對週末環境活動時間使用量之F考驗分析………………………69表4-17 不同家長職業背景學童週末進行之活動時間使用量及百分比………………..70表4-18 不同接觸遠處自然環境頻度對週末環境活動時間使用量之F考驗分析………71表4-19 不同接觸遠處自然環境頻度學童週末進行之活動時間使用量及百分比……..72表4-20 週間、週末環境活動時間使用量成對樣本T檢定…………………………………74表4-21 男、女學童週間課後活動時間使用量百分比…………………………………….77表4-22 不同學校類型學童週間課後活動時間使用量百分比…………………………..77表4-23 不同家長職業之學童週間環境活動、課業學習、使用電子媒體活動之時間
使用量百分比………………………………………………………………………78表4-24 不同接觸遠處自然環境頻度之週間環境活動、課業學習、使用電子媒體活
動之時間使用量百分比……………………………………………………………78表4-25 男、女學童週末活動時間使用量百分比…………………………………………81表4-26 不同學校類型學童週末課後活動時間使用量百分比…………………………..81表4-27 不同家長職業之學童週末環境活動、課業學習、使用電子媒體活動之時間
使用量百分比………………………………………………………………………82表4-28 不同接觸遠處自然環境頻度之週末環境活動、課業學習、使用電子媒體活
動時間使用量百分比………………………………………………………………82表4-4 男、女學童週間進行一般活動時間使用量T考驗分析…………………………..57表4-8 不同學校類型學童週間進行一般活動時間使用量T考驗分析………………….61表4-13 不同家長職業對週間一般活動時間使用量之F考驗分析………………………66表4-17 不同接觸遠處自然環境頻度對週間一般活動時間使用量之F考驗分析……….71表4-20 男、女學童週末進行一般活動時間使用量T考驗分析………………………….78表4-24 不同學校類型學童週末進行一般活動時間使用量T考驗分析…………………82表4-29 不同家長職業對週末一般活動時間使用量之F考驗分析………………………86表4-33 不同接觸遠處自然環境頻度對週末一般活動時間使用量之F考驗分析………90
圖次目錄
圖2-1 自然體驗形式與童年時期之學習模式圖………………………………………… 12圖3-1-1 研究架構圖……………………………………………………………………….35圖3-1-2 研究流程圖………………………………………………………………………36圖3-2 仁愛區學校位置圖…………………………………………………………………43圖3-3 安樂區學校位置圖…………………………………………………………………43圖3-4 七堵區學校位置圖…………………………………………………………………44圖3-5 中正區學校位置圖…………………………………………………………………44圖4-1 五年級學童週間課後各類活動時間量及百分比圓餅圖…………………………56圖4-2 五年級學童週末課後各類活動時間量及百分比圓餅圖………………………….65圖4-3 週間與週末環境活動時間使用量比較圖…………………………………………...73

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