臺灣博碩士論文加值系統

本研究以一位台北市公立幼稚園教師為主要對象，協同教師與家長為次要對象，探討幼稚園教師使用班級網站進行親師溝通的目的、歷程、內容、成效與問題。研究者自2008年2月自2009年1月（二個學期和一個暑假）時間，訪談教師、訪談家長、觀察、網路觀察與統計、問卷調查、蒐集相關文件等，統整資料後提出以下的研究發現。
一、幼稚園教師使用班級網站溝通進行溝通的目的在於回應幼稚園研習活動與E化趨勢、提供家長最新班級資訊、取代聯絡單等。家長使用班級網站的目的為瀏覽幼兒活動照片、欣賞網頁設計、瀏覽各班課程和活動等。
二、幼稚園班級網站內容設置呈現豐富化、生動化趨勢，主要提供活動與作品照片，雖然也提供幼兒介紹、留言板、網站連結與訊息公告，但內容少見使用與更新。
三、幼稚園教師經營班級網站以一個學年度為單位，行政主管機關主辦的網站編輯研習活動會影響教師轉換班級網站編輯軟體。班級網站的內容在學期中依教學時段而更新，學期末燒錄留存網頁檔案與內容。
四、幼稚園班級網站能增加親師對話的內容、留存班級活動紀錄、節約相片的沖洗與張貼、提供新生入園資訊，但班級網站主要乃教師呈現、家長上網瀏覽型態的間接溝通成效，故需配合親師面對面溝通；教師主動告知網站訊息對於家長上網瀏覽有刺激作用，但增加更新頻率並未促成瀏覽人數成長。
五、幼稚園教師使用班級網站遭遇網路存放空間不足、廣告過多、網站連結不便、照片上傳數量須求公平、行政工作忙碌、與其他聯絡管道並行增加工作量、硬體設備維修、外籍配偶語文差異等問題。家長使用班級網站遭遇更新速度太慢、廣告太多、木馬病毒、缺乏技術、欠缺時間等問題，另外社經地位不高為部份家長不使用班級網站的可能因素。
針對上述研究發現並提出研究建議。

The purposes of this research are to inquiry the condition and efficiency of parent-teacher communication through a public kindergarten class website in Taipei City. During two semesters and a summer vacation, the researcher uses interview, observation, online observation, questionnaire survey, and collect related documents to inquiry the kindergarten class websites’ purposes, courses, contains, efficiency and problems.
The conclusions are as follows:
1. The kindergarten teachers use class-website to response the research and study activities and accommodate the e-trend, offer the latest class' information to parents, and replace the communication sheet. Then parents use class-website to surf children’s photo, webpage design, and the course or activity of other class.
2. Kindergarten’s class-website presented rich and vivacious tendency. The main items in class-website are children’s activity and work photos. Teachers would provide children’s introduction, online board, related website, and news bulletin but these contents have less management.
3. Teachers use time unit of class websites as an academic year. Official website study activity may affect the changes of website edit softwares. Teachers would update contains into class website after each teaching activity, and saved all the files finally.
4. Kindergarten class-website can increase contains of parent-teacher communication, save class activity records, save photo developments and post, provide register information for parents whenever have new student. The main efficiency of parent-teacher communication by class-website is indirect; teacher presented then parents surfed, so it still needs face to face way. It is related that teacher inform and parents surf. Teachers inform parents about class-website can urge parents surfing, but add update frequency can’t increase the number of visits.
5. The kindergarten teacher uses class' websites encounter the problem of the network with insufficient parking space, advertisements, connect route, equity of photo update, administration works, other communication ways, computer hardware repair, and female immigrants. For parents, they may meet the social and economic background, update tardy, advertisements, viruses, technology and times problems.
Suggestions for kindergarten teachers, parents, and continual researchers are provided finally.

第一章 緒論 …………………………………………….. 1
第一節 研究動機與目的 …………………………………………… 1
第二節 研究時間、場域與對象 …………………………………… 3
第三節 研究架構與研究方法 ……………………………………… 11
第四節 資料分析與呈現 …………………………………………… 17

第二章 文獻探討 ……………………………………….. 21
第一節 幼稚園班級網站在親師溝通的意義與目的 ……………… 21
第二節 幼稚園班級網站在親師溝通的模式與因素 ……………… 25
第三節 幼稚園班級網站在親師溝通的功能與內容 ……………….. 30
第四節 應用幼稚園班級網站於親師溝通的可能問題 …………… 39

第三章 研究結果與討論 ……………………………….. 49
第一節 幼稚園親師使用班級網站的目的 ………………………… 49
第二節 幼稚園班級網站在親師溝通上的內容與歷程 …………… 56
第三節 幼稚園班級網站在親師溝通上的成效 …………………… 75
第四節 幼稚園班級網站在親師溝通上的問題 …………………… 94
第五節 綜合討論 …………………………………………………… 106

第四章 結論與建議 …………………………………… 112
第一節 結論 ……………………………………………………….. 112
第二節 建議 ……………………………………………………….. 117

參考文獻 ………………………………………………… 123
附錄一、研究同意書
附錄二、訪談資料蒐集時間與內容摘要表
附錄三、半結構式訪談大綱（幼稚園教師）
附錄四、半結構式訪談大綱（家長）
附錄五、相關文件整理表

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