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研究生:劉立智
研究生(外文):Liu Li-Chih
論文名稱:角色扮演對於國小四年級學童性別角色刻板印象之影響--以臺北縣某國小為例
論文名稱(外文):Role-play Effects on the 10- 11 Year-Old Students’ Gender Role Stereotype: A Case Study of One Elementary School in Taipei County
指導教授:王大修王大修引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:社會科教育學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:區域研究學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:155
中文關鍵詞:角色扮演性別角色刻板印象
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角色扮演對國小四年級學童性別角色刻板印象之影響-以臺北縣某國小為例
摘 要

本研究旨在探討角色扮演對國小四年級學童性別角色刻板印象之影響。研究方法採準實驗研究法,研究對象為臺北縣○○國小四年級○班31位學童。本研究之自變項為「角色扮演運用於性別角色刻板印象課程」,依變項為31位學童接受課程後在性別角色刻板印象的改變情形。研究面向分為「人格特質面向」、「職業志向面向」、「學習能力面向」、「家務分工面向」四個部份,課程內容亦依此四面向進行設計。實驗教學為期4週,共計8次教學活動。研究工具為兒童性別刻板印象量表、學習單、觀察記錄、訪談記錄、教學省思。於課程進行前一週與課程結束後一週施以量表測驗,以收集學童在性別角色刻板印象的量化資料;同時在課程前、課程中與課程後,進行學習單的書寫與各項記錄,以收集質性資料。研究結果之分析為以量表的前後測結果進行敍述性分析與相依t考驗的統計分析,並且藉由質性資料來輔助說明其影響。

研究結果顯示:一、角色扮演對四年級學童在人格特質面向的性別角色刻板印象產生部份正面影響;二、角色扮演對四年級學童在職業志向面向的性別角色刻板印象產生部份正面影響;三、角色扮演對四年級學童在學習能力面向的性別角色刻板印象產生部份正面影響;四、角色扮演對四年級學童在家務分工面向的性別角色刻板印象產生部份正面影響。

本研究除依上述結果詳加討論外,更提出對未來研究之建議。

關鍵詞:性別角色刻板印象、角色扮演
Role-play Effects on the 10- 11 Year-Old Students’ Gender Role Stereotype: A Case Study of One Elementary School in Taipei County

Abstract


This study investigates how Role-play affects the gender stereotype of the elementary school students who are 10- 11 years old. The research method of this study is quasi-exp -eriment which is designed for 31 students of one elementary school in Taipei county.

The independent variable of this study is “The course of Role-play on gender role stereotype”, and the dependent variable is the alteration of 31 students’ gender stereotype. Moreover, these courses contain 4 aspects, which are “ the aspect of characteristic ”, “ the aspect of aspirations”, ”the aspect of ability” , and ” the aspect of housework” .

The experimental teaching courses include 8 courses in 4 weeks. The studying instruments contain “the test of the children’s gender stereotype”, ”the lesson list”,” the record of observation”, “the record of interview”, and “the record of introspection”.
In order to collect the quantitative data of these students’ gender stereotype effects. They are given those tests before and after one week. In the meanwhile, they are asked to write the lesson list and several records for collecting the qualitative data. The results are analyzed by t-test and the method of descriptive analysis.

This study results in 4 main outcomes as follows:
1. The method of Role-play have effect partially on the aspect of characteristic of gender stereotype of these students.
2. The method of Role-play have effect partially on the aspect of aspirations of gender stereotype of these students.
3. The method of Role-play have effect partially on the aspect of ability of gender stereotype of these students.
4. The method of Role-play have effect partially on the aspect of housework of gender stereotype of these students.
目次
第一章 緒論------------------------------------------------------1
第一節 研究背景與動機------------------------------------------------1
第二節 研究目的與研究問題------------------------------------------4
第三節 名詞釋義--------------------------------------------------------5
第四節 研究限制--------------------------------------------------------6
第二章 文獻探討-------------------------------------------------7
第一節 性別角色與性別角色刻板印象--------------------------------7
第二節 性別角色刻板印象的形成與改變----------------------------16
第三節 角色扮演--------------------------------------------------------34
第四節 角色扮演在教學上的應用-------------------------------------41
第三章 研究方法-------------------------------------------------50
第一節 研究架構--------------------------------------------------------50
第二節 研究設計--------------------------------------------------------52
第三節 研究對象--------------------------------------------------------52
第四節 研究工具--------------------------------------------------------53
第五節 實驗課程--------------------------------------------------------55
第六節 實施程序--------------------------------------------------------58
第七節 資料處理--------------------------------------------------------60
第八節 研究的信效度---------------------------------------------------61
第四章 研究結果與討論----------------------------------------62
第一節 研究對象在人格特質的性別角色刻板印象之改變----------63
第二節 研究對象在職業志向的性別角色刻板印象之改變----------69
第三節 研究對象在學習能力的性別角色刻板印象之改變----------76
第四節 研究對象在家務分工的性別角色刻板印象之改變----------83
第五節 綜合討論--------------------------------------------------------92

第五章 研究結論與建議----------------------------------------96
第一節 結論--------------------------------------------------------------96
第二節 建議--------------------------------------------------------------99
參考書目-----------------------------------------------------------102
中文書目------------------------------------------------------------------102
英文書目------------------------------------------------------------------105
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