臺灣博碩士論文加值系統

摘要
本研究主要在探討特幼班家長對其子女溝通發展和療育服務的看法。研究者分別對11位臺北縣市特幼班家長，進行一對一半結構式的訪談，並由家長對其子女溝通發展、溝通障礙、語言治療服務，所提供的的看法，進行訪談資料的分析。
綜合本研究的結果如下：
一、特幼班家長對其子女溝通發展的看法
（一）對正常幼兒和特殊幼兒的語言習得，家長有不同的看法。
（二）對其子女在溝通/語言理解發展上，家長會以幼兒在生活指令上的遵從和回應表現，來確認幼兒是否理解大人的語言。另外，家長認為幼兒本身能力和刺激不足，可能會造成雙方溝通困難的產生。而在促進幼兒對溝通訊息理解的策略使用方面，家長會利用手勢動作和幼兒有興趣事物引導。
（三）對其子女在溝通表達發展上，家長表示子女第一次表達的詞
彙多以需求表達、事物的命名為主。而有口語能力幼兒，表達以口
語為主，但皆有語言使用方面的問題。在促進幼兒表達的策略，以
手勢、仿說、製造情境、遊戲為常用的方法之一。
二、特幼班家長對其子女溝通障礙的看法與歸因
家長們對於子女溝通問題的界定，傾向以從表達方面去決定。在溝通問題的歸因上，家長傾向認為是由於幼兒本身的問題和刺激不足所造成。
三、特幼班家長對其子女接受語言治療服務的看法
（一）在評估轉介階段，家長從專業人員的口頭說明、書面報告等來理解評估過程，對於評估的感受則認為評估時間難排、評估準確度無法令人信服。
（二）對實際接受語言治療服務的看法，家長們和語言治療師溝通時，皆以語言治療師意見為主。對語言治療服務的感受情形，家長認為語言治療時間太短、太少、沒有選擇權、被動的接受、服務缺乏整合等感受。家長對服務的建議，包括：增加語言治療服務、治療模式多元化、治療空間的硬體改善、統整課程服務等。幼兒接受語言治療之後，家長認為不論對自己、幼兒本身和家庭生活，都有正面的影響。

關鍵字：特幼班家長、溝通發展、溝通療育、語言治療、家長看
法、溝通障礙

Abstract
This study aimed to explore how the parents of preschool children with special needs felt about their children’s communication development and communication therapy services received. 11 parents participated in this study. A semistructured format of interview outline was used to get parents’ viewpoints on communication development, communicative disabilities, and speech-language therapy service. Overall, the results found in this study were summarized as follows:
1. The parents’perspecives about their children’s communication
development were as follows：
(i) The parents regarded differently about the ways how normal children and children with special needsd developed language.
(ii) Parents monitored their children’s language comprehension by checking if they could follow direction and responded accordingly.
(iii) Parents tended to use gesture to facilitate their children’s language comprehension.
(iv) Parents thought that providing insufficient stimulation might cause problems in language development.
(v) Parents reported that their children’s first words were mainly about their need and naming.
(vi) Parents tended to use the strategies of gesture, imitation, play, and creating opportunities to facilitate their children’s language expression development..
2. Parents thought that their children’s communication difficulties were evidenced in expression only. And it was due to the result of lacking sufficient stimulation and children’s deficiency per self.

3. The parents’ views about the speech-language therapy services their children received included:.
(i) In the phase of assessment and referral processes, the parents figured out the assessing process through oral explanation, document and written report. And they felt that the assessing schedule was hard to arrange and doubted about the assessment results..
(ii) Parents thought that the speech-language services time their children had were too short. In addition, it was arranged without enough option. Accordingly, they suggested that the speech-language services should include more options, and course integration.


Key words: parents of preschool children with special needs, communication development, communication disorders, perspectives of speech-language therapy

目 次
目次………………………………………………………………..i
表次……………………………………………………………..…ii
圖次………………………………………………………………..v
第一章 緒論……………………………………………….1
第一節 研究背景與動機……………………………………1
第二節 研究目的與問題……………………………………5
第三節 名詞釋義……………………………………………6
第二章 文獻探討………………………………………….7
第一節 幼兒溝通能力發展的探討…………………………7
第二節 語言治療服務的探討………………………………22
第三節 父母對其子女溝通能力發展和療育服務之看法…31
第三章 研究方法………………………………………….43
第一節 研究方法選擇………………………………………43
第二節 研究設計……………………………………………45
第三節 研究資料的分析……………………………………52
第四章 研究結果………………………………………….…….59
第一節 特幼班家長對其子女溝通能力發展的看法………59
第二節 特幼班家長對其子女溝通障礙的看法與歸因…….91
第三節 特幼班家長對其子女接受語言治療服務的看法….95
第四節 綜合討論………………………………………...….115
第五章 結論與建議………………………………………………127
第一節 研究結論…………………………………………....127
第二節 研究建議……………………………………..…… .130
第三節 研究限制………………………………...………….133
參考文獻……………………………………………………………135
附錄一……..…………………………………………………..........143
附錄二………………………………………………………………144
附錄三………………………………………...…………………….147

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