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研究生:徐郁雯
研究生(外文):Hsu Yu-Wen
論文名稱:苗栗縣國中智障學生家長對其子女接受性教育的看法及親職性教育需求之調查
論文名稱(外文):A study on views about sex education and needs of parental sex education among parents of students with intellectual disabilities
指導教授:周天賜周天賜引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:116
中文關鍵詞:智能障礙學生性教育親職教育需求
相關次數:
  • 被引用被引用:16
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  本研究旨在瞭解苗栗縣國中智能障礙學生家長對子女接受性教育的看法及親職性教育的需求情形。探討國中智能障礙學生家長在「父母的責任」、「一般性教育」、「實施性教育的擔憂」、「實施性教育的阻礙」四個向度的態度,以及在「生殖生理知識」、「性心理發展」、「性教育的概念」、「人際關係」、「自我保護」、「性行為與性犯罪」六個向度的需求,並探討家長不同背景變項下,其對性教育看法及親職性教育需求的現況。
  本研究以苗栗縣國中智能障礙學生之家長為研究對象,採取普查的方式,以自編的「苗栗縣國中學生家長性教育問卷」進行資料蒐集。所得資料以次數分配、百分比等統計方法進行處理。
  本研究的主要結果顯示:
一、 苗栗縣國中智能障礙學生家長對子女接受性教育的看法是屬於中立的。各向度的同意程度由高至低,依序是「父母的責任」、「實施性教育的阻礙」、「一般性教育」、「實施性教育的擔憂」。
二、 在個人背景變項中,母親在「父母的責任」、「實施性教育的擔憂」及「實施性教育的阻礙」三個向度中,同意百分比皆比父親高。閩南及其他族群的家長在「父母的責任」、「一般性教育」及「實施性教育的阻礙」三個向度的同意百分比最高。教育程度為專科以上的家長的在「父母的責任」及「實施性教育的阻礙」二個向度的同意百分比最高。子女障礙程度為重度以上的家長在「父母的責任」、「實施性教育的擔憂」以及「實施性教育的阻礙」三個向度的同意百分比最高。子女性別為女性的家長的同意百分比皆高於子女性別為男性的家長。
三、 苗栗縣國中智能障礙學生家長對親職性教育的需求程度很高。各向度的需求程度由高至低,依序是「自我保護」、「性教育的概念」、「性行為與性犯罪」、「生殖生理知識」、「性心理發展」、「兩性關係」。
四、 在個人背景變項中,母親的同意百分比皆比父親高。客家族群的家長在「生殖生理知識」、「性心理發展」、「性教育概念」、「兩性關係」及「性行為與性犯罪」五個向度的同意百分比最高。教育程度為專科以上的家長在「生殖生理知識」、「兩性關係」、「自我保護」及「性行為與性犯罪」四個向度的同意百分比最高。子女障礙程度為中度的家長在「生殖生理知識」、「性教育概念」、「自我保護」以及「性行為與性犯罪」四個向度的同意百分比最高。子女性別為男性的家長的同意百分比皆高於子女性別為女性的家長。

  根據研究發現與結論,研究者提出若干建議,供教育行政機關、學校行政單位、特教班的教師及未來研究之參考。
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 9
第三節 名詞釋義 10
第四節 研究限制 12

第二章 文獻探討
第一節 性教育的意義與重要性 15
   第二節 家長的性教育態度 25
   第三節 家長的親職性教育需求 35

第三章 研究方法
    第一節 研究架構 45
    第二節 研究對象 46
    第三節 研究工具 50
    第四節 研究流程 56
    第五節 資料分析 58

第四章 結果與討論
    第一節 家長對其子女接受性教育的看法之現況分析 59
    第二節 不同背景之家長對其子女接受性教育看法之現況分析 67
    第三節 家長對親職性教育的需求現況分析 73
    第四節 不同背景之家長對親職性教育需求之現況分析 82

第五章 結論與建議
    第一節 結論 91
    第二節 建議 94
 
參 考 文 獻
    中文部分 97
西文部分 102

附錄
    附錄一 內容效度比率 105
附錄二 預試問卷 107
    附錄三 項目分析摘要表 111
    附錄四 正式問卷 113







表  次
表2-1 智能障礙者的性發展特徵 39
表3-1 母群人數統計表 46
表3-2 預試有效問卷回收統計表 47
表3-3 正式有效問卷回收統計表 47
表3-4 研究對象基本資料統計分析摘要表 49
表3-5 「對性教育的看法」向度之題數 51
表3-6 「親職性教育需求」向度之題數 52
表3-7 學者專家服務單位及職稱一覽表 54
表4-1 國中智能障礙學生家長對父母的責任的看法 60
表4-2 國中智能障礙學生家長對一般性教育的看法 61
表4-3 國中智能障學生家長對實施性教育的擔憂的看法 61
表4-4 國中智能障學生家長對實施性教育的阻礙的看法 62
表4-5 國中智能障學生家長對性教育的看法 64
表4-6 不同背景之家長在父母的責任向度表現摘要表 68
表4-7 不同背景之家長在一般性教育向度表現摘要表 69
表4-8 不同背景之家長在實施性教育的擔憂向度表現摘要表 69
表4-9 不同背景之家長在實施性教育的阻礙向度表現摘要表 70
表4-10 不同背景之家長對性教育看法之現況分析表 71

表4-11 國中智能障礙學生家長對生殖生理知識的需求 74
表4-12 國中智能障礙學生家長對性心理發展的需求 75
表4-13 國中智能障礙學生家長對性教育概念的需求 75
表4-14 國中智能障礙學生家長對兩性關係的需求 76
表4-15 國中智能障礙學生家長對自我保護的需求 77
表4-16 國中智能障礙學生家長對性行為與性犯罪的需求 77
表4-17 國中智能障礙學生家長的親職性教育需求 78
表4-18 不同背景之家長在生殖生理知識向度表現摘要表 82
表4-19 不同背景之家長在性心理發展向度表現摘要表 83
表4-20 不同背景之家長在性教育概念向度表現摘要表 84
表4-21 不同背景之家長在兩性關係向度表現摘要表 85
表4-22 不同背景之家長在自我保護向度表現摘要表 86
表4-23 不同背景之家長在性行為與性犯罪向度表現摘要表 87
表4-24不同背景之家長對親職性教育需求之現況分析表 87




圖  次
圖3-1研究架構 45
一、中文部分
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