中文資料
毛連塭(2002)。序。現代教育論壇,第6輯,1-2。
方明章(2002)。國民教育九年一貫「健康與體育」課程改革之探討。教師天地,117,48-55。王文科(1990)。教育研究法。台北市:五南。
王欣茹(2002)。花蓮縣國民中學體育教師專業發展需求之研究。台北市立體育學院運動科學研究所碩士論文,未出版,台北市。王聖銘(1996)。國民小學教師在職進修課程設計之研究。國立臺灣師範大學教育學系碩士論文,未出版,台北市。王湘栗(1996)。國民小學教師關注與教師效能感之研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。王淑懿、余民寧、賴姿伶 ( 2002 )。教師終身進修相關議題之調查研究。教育與心理研究,25(下),543-584。行政院體育委員會(1999)。體委會落實「健康」「卓越」擬定90 年至93 年度中程施政計畫草案。全民運動週報,第71 期第1 版,台北市。
江慧萍(2004)。國民小學教師生涯發展與專業成長需求調查研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東縣。江秋玫(1997)。國民小學教師專業承諾、自我效能感與專業踐行關係之研究。國立嘉義師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。朱陳翰思(2002)。國民小學教師自我效能趕與專業知能之調查研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中市。何妤珩(2003)。國小實習教師實務知識發展之研究。臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中市。何福田(1982)。我國臺灣地區中小學教師進修制度之研究。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,臺北市。何青蓉 (2005 )。成教班教學的挑戰與省思—國小教師轉化與增能的可能性。學生輔導,97,54-73。
何青蓉(1995)。需求評估概念的澄清與分析。成人教育,23,41-46。吳清基(1992)。教師與進修。台北市:師大書苑。
吳清山(1998)。學校效能研究。台北市:五南。
吳美蘭(1999)。簡介「教師教學效能量表」及其應用。學生輔導,63,60-69。吳麗英(2005)。國小教師進修美勞教學碩士班意願極其影響因素之研究。國立新竹教育大學進修部美勞教學碩士班碩士論文,未出版,新竹市。吳萬福(2005)。體育碩士班「體育教學專題研究」教學得失檢討。國民教育,46(2),94-108。
吳慧鈴(2001)。教育部「發展小班教學精神計畫」實施現況與教師教學效能之研究-以桃園縣國民小學為例。國立新竹師範學院進修暨推廣部教師在職進修國民教育研究所學校行政碩士班碩士論文,未出版,新竹市。李盈蓁(2003)。教師教學專業發展之資訊尋求行為研究。國立臺灣大學農業推廣學研究所碩士論文,未出版,台北市。李俊湖(1992)。國小教師專業成長與教學效能關係之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
李俊湖(1997)。教師的專業成長模式。國立台灣師範大學教育研究所博士論文,未出版,台北市。
汪成琳(2002)。特殊教育學校校長教學領導與教師教學效能關係之研究。國立彰化師範大學特殊教育學系在職進修專班特殊教育教學碩士班碩士論文,未出版,彰化縣。杜壬昌 ( 2001 )。不同個人背景之國民小學體育教師對教學態度與教學成效的影響。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。林海清(1994)。高中教師激勵模式與其工作滿意,服務士氣,教學效能之研究。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,台北市。林國瑞(1998)。台灣高中體育教師之專業發展需求教學關心問題及預測變數﹝摘要﹞。國科會體育學門學術研究成果發表會海報發表,臺北市。
林國瑞(2001)。台北市國民小學體育教師效能信念及教學效能之相關研究。台北市,柯正出版社,62-81。
林義祥(2002)。「學校中心」教師專業發展之行動研究 ─ 以台北縣一所國小之多元智慧團隊為例。國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文,未出版,台北市。林靜萍(2000)。體育師資生學科教學知識之研究。國立台灣師範大學體育研究所博士論文,未出版,台北市。林 煌(2001)。我國中小學教師終身進修制度之研究。國立臺灣師範大學教育研究所博士論文,未出版,台北市。
林進財(1999)。國民小學教師教學效能之研究。行政院國科會專題研究計畫成果報告(NSC88-2413-H-024-010)。
林進財(2001)。國小教師教學效能的理論與實際。高雄市:復文圖書出版社。
林明地 ( 2001 )。學校行政如何協助教師成長與發展。教師天地,115,14-19。林寶山(1990)。教學論—理論與方法。台北市:五南圖書出版公司。
周新富(1991)。國民小學教師專業承諾、教學信念與職業倦怠關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。周宏室(1993)。現行體育課程之探究-以台北市為例。國立體育學院論叢,4(1),49-67。
洪瑛璘(2001)。高雄地區國小教師教學效能感與教育變革關注相關之研究-以「九年一貫新課程」為例。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄市。紀俊吉、蘇慧慈(2006)。人本心理學之父---論馬斯洛其人其思。休閒運動期刊,5,103-110。馬蕙慈(2003)。國民小學教師在職進修對教學效能關聯性之研究。元智大學管理研究所碩士論文,未出版,桃園縣。馬上閔 ( 2001 )。運動賽會觀光之調查研究。國立臺灣體育學院學報,9,373-385。夏天倫(2004)。我國碩士在職專班回流教育成效之調查研究-研究生學習動機、參與障礙及學習滿意度之探討。國立中山大學政治研究所碩士在職專班碩士論文,未出版,高雄市。高耿明(2001)。職業學校工科教師參加在職進修對專業能力影響之研究。國立台北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未出版,台北市。梅瑤芳(2004)。序。現代教育論壇,第十輯,1-2。
張淑慧(2003)。影響國小教師體育教學效能因素之研究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。張俊紳(1997)。國民小學教師教學效能之研究-不同教學效能信念類型教師的教學表現及其教學生產力。國立高雄師範大學教育研究所博士論文,未出版,高雄市。張碧娟(1999)。國民中學校長教學領導、學校教學氣氛與教師教學效能關係之研究。國立政治大學教育學系博士論文,未出版,台北市。張淑真(2002)。國小碩士教師研究所進修學習意涵之探究。東海大學教育研究所碩士論文,未出版,臺中市。
張光明(2004)。國民中學社會領域教師領域教學在職進修需求與成效之研究。國立政治大學教育學院學校行政碩士班碩士論文,未出版,台北市。張盛凱(2004)。台北市國民小學教師使用教學方法現況調查研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。張春興(1989)。張氏心理學辭典。台北市:東華書局。
張清濱、席家玉(2000)。教學碩士學位班課程設計。八十九學年度師範學院學術論文發表會論文集,1701-1720,台中市,國立台中師範學院。
教育部(1996)。高級中等學校以下及幼稚園教師在職進修辦法。台北市:教育部中等教育司。
教育部(2003)。教師法。台北市:教育部。
教育部(2004)。大學院校辦理高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修碩士學位班審核作業要點。台北市:教育部。
許義雄(1997)。體育課程改革與體育教師專業發展。臺灣省學校體育,7(1),2-3。許正淳(2005)。我國成人參與研究所在職進修教育動機之研究。國立暨南國際大學成人與繼續教育研究所碩士論文,未出版,南投縣。許炳煌、陳怡容(2005)。「課程產業雙向化」-從理論結合實務談英語課程變遷與對策。國民教育,第46卷,第2期,57-60。許晉福(譯) (2000)。人性探索馬斯洛。台北市:麥格羅.西爾。(Edward Hoffman,2000)。
許志賢(2003)。序。現代教育論壇,第八輯,1-2。
莊淇銘(2005)。知識生命週期。國民教育,46(2),2-6。
莊國鎬(2000)。台北市國小教師生涯發展與學習需求之研究。國立臺灣師範大學社會教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
郭 蘭(2002)。國民中學教師參與在職進修動機與教學效能關係之研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
郭靜晃 ( 2000 )。我國少年對少年福利措施的需求與使用之現況分析。社區發展季刊,92,333-345。郭淑琳(2000)。臺灣地區高職(中)工業類科學校教師第二專長進修、教師效能與學校效能關係之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文,未出版,彰化縣。郭明堂(1995)。國小教師任教專長、教學經驗、養成型態與班級經營成效關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文,未出版,高雄市。郭明德(1999)。國小教師自我效能、班級經營策略與班級經營成效關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文,未出版,高雄市。郭峰偉(2000)。國中教師工作壓力與教師效能關係之研究。國立成功大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。陳志達(2002)。學習動機、氣氛與學習效能之研究。國立暨南國際大學國際貿易暨企業管理系碩士論文,未出版,南投縣。陳柏舟(2002)。影響在職人士參與碩士課程之決策因素研究。大業大學工業關係研究所碩士論文,未出版,高雄縣。陳國泰(2003)。教師的實際知識及其對師資培育的啟示。國立高雄師範大學.教育研究,11期,181-192。
陳靜婉(2001)。國民小學教師在職進修與專業成長知覺之研究-以彰化縣為例。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。陳金山(2002)。國民小學教師在職進修需求評估之研究。淡江大學教育資料科學系研究所碩士論文,未出版,台北縣。陳木金(1997)。國民小學教師教學效能評鑑量表編製之研究。藝術學報,61,221-253。陳木金(1999)。班級經營。台北市:揚智文化。
陳國泰(1996)。輔導實習教師教育專業成長芻議。師說,95,12-16。陳思婷(2004)。三所國立師範大學科學教育研究所教學碩士班學生在職進修動機與專業成長之研究。國立臺灣師範大學科學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。陳馨蘭(1998)。教師人格特質、自我效能、學生行為信念與班級經營風格之相關研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化縣。陳清溪(2000)。啟智班教師教學支援需求與教學自我效能之研究。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文,未出版,彰化縣。葉郁菁(1999)。談英國工黨教育政策。教育資料與研究,27,48。曾繁浩(2004)碩士在職專班課程設計之研究。世新大學行政管理學系碩士在職專班碩士論文,未出版,台北市。
馮莉雅(1997)。國中教師角色衝突、專業成長與教師效能感關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。馮 雯(2001)。國民小學教師教學現況調查。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
彭慧珍(2003)。國民小學教師進修自然科教學碩士班之動機及遭遇問題調查研究。國立臺中師範學院自然科學教育學系碩士論文,未出版,台中市。
湯仁燕(1993)。國民小學教師教學信念與教學行為關係之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。黃富順(1997)。從大學成人教育的發展論我國師範學院推廣教育功能的發展。載於花蓮師範學院進修暨推廣部主編,進修推廣教育的挑戰與展望。台北市:師大書苑。黃月嬋 (1992)。有效體育教學的教師行為分析。國立台灣師範大學體育研究所碩士論文,未出版,台北市。黃榮村(1996)。教師的專業成長:一個外行人的觀點。教師天地,第83期,8-12。黃光雄、楊龍立(2000)。課程設計:理念與實作。台北市:師大書苑有限公司。
黃光雄、蔡清田(1999)。課程設計。台北市:五南。
黃光雄(1996)。課程與教學。台北市:師大書苑。
黃政傑(1991)。課程設計。台北市:東華出版社。
黃政傑(1996)。從課程的角度看教師專業發展。教師天地,83,13-18。黃炳煌(1984)。課程理論的基礎。台北市:文景。
楊國賜 ( 1995 )。新世紀、新思維、新使命─展望社會教育的新方向。社教雙月刊,129,18-24。楊淑蓉(2004)。在職進修研究生學習困擾與因應策略之研究-以國立臺灣師範大學在職進修研究生為例。國立政治大學行政管理系碩士論文,未出版,台北市。楊永慶(1999)。沒有失敗的教育,才是成功的教育。教育資料與研究,27,80。
楊美雪 ( 1997 )。教學設計的定義與定位。臺灣教育,560,12-16。楊淑蓉 ( 2004 )。在職進修研究生學習困擾與因應策略之研究—以臺灣師範大學在職進修研究生為例。國立政治大學行政管理學系碩士論文,未出版,台北市。
廖志昇(2004)。研究生學習動機學習滿意度關係之研究-以師院在職進修碩士為例。國立屏東師範學院國民教育研究所教育行政碩士班碩士論文,未出版,屏東縣。蔡仁川(2002)。新世紀國民小學「健康與體育」之師資培育。國教世紀,203,5-12。蔡梅英(2002)。國小教師參與教學碩士班進修與專業成長關係之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文,未出版,高雄縣。蔡春綢(2004)。國小社會科。教師在職進修動機與教學效能相關性之研究。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,花蓮縣。蔡清田(2005)。英國的三種課程設計模式。教育資料與研究雙月刊,67,109-132。蔡麗華(2001)。台北縣國民小學教師工作投入與教學效能關係之研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。蔡貞雄(2001)。體育的理念。高雄市:復文圖書出版社。
蔡靜芳 ( 1998 )。中等學校教師在職進修教育專業課程內涵之需求評估。教學科技與媒體,40,18-30。
樊正治(1975)。體育教學內容問題。國民體育季刊,27,15-16。劉月娥(2000)。國民小學教師專業決定與教師效能感之研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。劉世閔 (1996 )。批判臺灣師資培育市場化所面臨的議題及其競爭力。教育研究,141,99-113。劉兆岩(1999)。從成人的學習障礙談學校的再學習。教育資料與研究,27,20-21。劉仲成(1996)。南投縣國小教師體育教學態度之研究。國立體育學院體育研究所碩士論文,未出版,桃園縣。歐用生(1996)。教師專業成長。台北市:師大書苑。
潘義祥(1997)。國小教師體育教學目標與教學成效之研究。國立體育學院體育研究所碩士論文,未出版,桃園縣。潘義祥(2004)。國民小學健康與體育學習領域教師自我效能、教學承諾與教學實踐及其線性結構關係模式之研究。國立體育學院體育研究所博士論文,未出版,桃園縣。
鄭一龍(2003)。新竹地區高中體育教師專業發展之研究。台北巿立體育學院運動科學研究所碩士論文,未出版,台北市。鄭吉泉(1999)。高級工業職業學校專業科目教師學校本位在職進修需求之研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文,未出版,台北市。鄭宏財(1998)。國民小學教師全面品質管理信念與教師教學效能關係之研究。國立臺南師範學院教育研究所碩士論文,未出版,台南市。鄭鼎耀 ( 2002 )。在職進修的盲點。師友,422,32-34。
鄭崇趁 ( 2005 )。教育的核心價值與發展趨勢。國民教育,46,2,4-12。蕭秋祺(1996)。有效體育教學因素分析。國立臺灣師範大學體育研究所碩士論文,未出版,台北市。盧俊宏 (1998 )。從事體適能運動所帶來的106種利益。臺灣省學校體育,8,47,17-22。鍾佳穎(2003)。台北縣國民小學體育教師效能信念與教學行為之相關研究。台北市立體育學院運動科學研究所碩士論文,未出版,台北市。謝寶梅(2004)。國小教師自我效能感之調查研究。初等教育研究所輯刊,3,79-96。
謝俊煌(2004)。雲林縣國民小學體育教師效能信念及教學效能之相關研究。台北市立體育學院運動科學研究所碩士論文,未出版,台北市。顏銘志(1996)。國民小學教師教學信念、教師效能與教學之相關研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東縣。顏淑惠(2000)。國民小學教師情緒管理與教師效能之研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。顏慶祥 ( 2000 )。我國中學實習輔導教師專業成長之個案研究。教育研究資訊,8,1,98-119。簡婉娟(2003)。教師專業成長、進修需求與教學效能之研究-以台北市公立國民中學綜合活動學習領域教師為對象。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系在職進修碩士班碩士論文,未出版,台北市。簡木全(2003)。國小教師教學資訊素養與教學效能之關係研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東縣。簡茂發(1992)。台中市成人教育現況需求及可行模式之研究。國立臺中師範學院,未出版,台中市。
簡玉琴(2001)。國民小學教師自我效能與教學效能調查之研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
簡建忠(1997)。正視人力資源的意義與價值。人力發展,39,9-13。饒見維(1996)。教師專業發展---理論與實務。台北市:五南。
英文資料
Borich, G. D. (1988). Effective teaching methods. Columbus, O. H. Charles, E. Merrill.
Conkle, M. T. (1995). Physical educators’ insservice needs and variables that predictthem Paper Presented at the annual fall meenting of the Mid-South Educational Research Association. Biloxi, Mississippi. (ERIC Document service No. ED 393 810.)
Eccles, J., Adler, T. F., Futterman, R., Goff, S. B., Kaczala, C. M., Meece, J. L., & Midgley, C. (1983). Espectancies, values, and academic behaviors. In J. T. Spence(Eds.), Achievement and achievement motivation(pp. 75-146). San Francisco: Freeman.
Houle, C. O. (1972). The design of education. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Knox, A. B. (1968). Developing administering and evaluatin adult education San Francis,London.
Kaufman, R. A., Rojas, A. M., & Mayer, H (1993). Needs assessment: A user’s guide. NJ: Educational Technology Publication, Inc.
Marsh, H. W.,& Baily, M. (1991). Multidimensional students’evaluations of teaching effectiveness: A peofile an analysis. Australia, New South Wales: Geographic srce./country of publication.(ERIC Document Reproduction Service No. ED350 310)
Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality(Rtv. Ed.). NY: Harper & Row.
Money, S. M. (1992). What is teaching effectiveness?A survey of student and teacher perceptions of teacher effectiveness. Humber Coll. Of Applied Arts and Technology,Etobicoke(Ontario). North Campus. Candina Ontario: Geographic srce./country of publication.(ERIC Document Reproduction Service No. ED351 056)
Newman, F. M., Rutter, R. A., & Smith, M. S. (1989). Organizational factors that affect school sense of efficacy, Community and expectations, Sociology of Education, 62, 221-238.
Pokay, P., & Blumenfeld, P. C. (1990). Predicting achievement early and late in the semester: The role of motivation and use of learing strategies. Journal of Educational Psychology, 82, 41-50.
Young (1961). Leaning strategies and yechniques among high-achieving students of English as a foreign language in ROC’s high schools.