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研究生:徐雅惠
研究生(外文):YA-HUEI SYU
論文名稱:應用讀者劇場縮小國小三年級學生英語讀寫能力差距之成效及學習態度影響之研究
論文名稱(外文):An action research of effects on decreasing a gap between high and low achievers and learning attitude of English reading and writing ability in third-grade elementary school students by readers’ theater teaching
指導教授:張湘君張湘君引用關係
指導教授(外文):Hsiang-chun Chang
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:兒童英語教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:175
中文關鍵詞:讀者劇場英語閱讀英語寫作
外文關鍵詞:RTreadingwriting
相關次數:
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摘要
本研究旨在探討讀者劇場對縮小國小三年級學生英語讀寫能力之差距及英語學習態度的影響。本研究採用質為主,量為輔的行動研究法,研究對象取自台北市XX國小三年級某一班學生,共二十四位。實驗教學前,依據學生之英語讀寫能力前測成績分配為高分組與低分組,一同進行為期九週、十八堂課的讀者劇場教學。本研究改編原使用之教科書為劇本進行教學,研究工具包括英語讀寫能力測驗和英語學習態度量表。歸納研究結果摘要如下:
壹、高低分組學生之英語閱讀能力差距沒有顯著縮小。高分組學生之英語閱讀能力前後
測成績有顯著提升,低分組則無顯著提升。高、低分組之英語閱讀能力雖仍有顯著差
距,但兩組之成績皆往上提升,只是低分組之進步幅度較低,使得兩組仍有顯著差
距。
貳、高低分組學生之英語寫作能力差距沒有顯著縮小,但高、低分組學生
之英語寫作前後測成績皆有顯著提升。高、低分組之英語寫作能力雖仍
有顯著差距,但兩組之成績皆有顯著提升。只是低分組進步之幅度不
夠,使得兩組仍有顯著差距。
參、學生在「英語學習態度」之「英語閱讀」面向前後測有顯著差異,「英
語學習」與「英語寫作」則無。
This present study aims at exploring effects and influence on decreasing a gap of English reading and writing ability between high and low achievers in third grade in an elementary school by readers’ theater teaching. The action research method was adopted in this research. Twenty-four third-grade students in an elementary school in Taipei city was selected to participate in this study. Before teaching, according to the result of the English reading and writing pretest, the subjects were divided into two groups: the high-score group and the low-score group. Both of these two groups received Readers’theater teaching conducted by the researcher for 9 weeks. The research instruments used were “English Reading Comprehension and Writing Test” and “English Learning Attitude Scale”. The results of this experiment are as follows.
1. The gap between high and low achievers on English reading
comprehension was not narrowed down significantly. There was a
significant difference on high achievers'English comprehension,
but there was no significant difference on low achievers’.
However, there was a tendency of progress of low achievers’
English comprehension.
2. The gap between high and low achievers on English writing
ability was not narrowed down significantly. But there was a
significant difference on both high and low achievers’ English
writing ability. Although the English writing ability of
the two groups is elevated, the slow pace that the low
achievers make progress at results in the remaining significant
difference between the two groups in English writing ability.
3. There was a significant difference on students’ learning
attitude in the aspect of English reading. But there was no
significant differences on students’ learning
attitude in the aspect of English learning and writing.
第一章 緒論-----------------------------------------------------1
第一節 研究背景與動機------------------------------------------1
第二節 研究目的與研究問題--------------------------------------4
第三節 名詞釋義------------------------------------------------4
第二章 文獻探討--------------------------------------------------7
第一節 讀者劇場之理論-----------------------------------------7
第二節 讀者劇場與教學----------------------------------------13
第三節 讀者劇場與英語讀寫能力的關係--------------------------26
第四節 讀者劇場與英語學習態度的關係--------------------------39
第五節 讀者劇場相關實證研究----------------------------------41
第三章 研究方法-------------------------------------------------49
第一節 研究設計----------------------------------------------49
第二節 研究範圍----------------------------------------------52
第三節 教學設計---------------------------------------------54
第四節 研究工具---------------------------------------------59
第五節 資料蒐集與分析---------------------------------------65
第四章 研究結果與討論-------------------------------------------68
第一節 學生在英語讀寫測驗上的表現與分析---------------------68
第二節 學生在英語學習態度上的表現與分析---------------------85
第三節 研究者的成長與收穫-----------------------------------90
第五章 結論與建議-----------------------------------------------96
第一節 結論-------------------------------------------------96
第二節 研究限制與建議---------------------------------------98
壹、中文部分
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貳、英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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