臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在依據幼兒相關遊戲理論與積木設計理論，設計出一套創新積木玩具，讓兒童透過團隊遊戲的方式操作，以探討本玩具對促進兒童社會互動的成效。本研究的對象，為24位年齡介於4~6歲之學前兒童，研究方法採取文獻分析法與觀察法。在內容分析方面：蒐集幼兒遊戲理論、團隊遊戲、積木玩具之相關論文與書籍，並從中找出積木玩具之設計需求。在觀察方面，採取參與觀察法，在幼兒操作本玩具的過程中適時引導，並利用「兒童社會遊戲觀察量表」以進行評鑑型觀察，評鑑以本積木玩具在團隊遊戲中提升兒童社會互動之成效。
在幼童操作本積木玩具的同時，運用彈珠落點紀錄表，將彈珠每次落下的位置記錄，期望能找出彈珠在平台上不同區域落入各個洞口的機率。由於，玩具與兒童的行為發展呈現雙向關係。因玩具造成孩子不同的遊戲行為及遊戲內容，是會間接影響兒童發展的；不僅如此，玩具也提供兒童學習的機會而直接影響其發展。所以，本研究設計的玩具會透過團體遊戲的方式實施，以探討其培養兒童互動合作的可能。研究結果發現，大部分的幼童在遊戲過程中，會表現出團體遊戲的行為，不同年齡與不同性別的幼童之間，互動反應與行為相當熱絡，這都代表本積木玩具對於4~6歲幼童在社會互動上有所幫助。此外，本積木玩具之彈珠台、鐵琴裝置均能成功吸引幼童，而透過團體遊戲讓幼童操作本產品的同時，也會提升他們解決問題之能力。最後，幼童藉由本產品對於重力加速度與摩擦力的概念也有初步的體驗。

The purpose of this study is to design a set of innovative toy blocks based on the play theory of preschool children and the design rules of toy blocks. The innovative toy blocks are intended to promote social interactions between preschool children through group play. Literature analysis and observation are the chosen research methodology of this study. Meanwhile, the subjects of this study are 24 preschool children, aged four to six. For literature analysis, articles on play theory, group play, and toy blocks were collected and studied in order to determine the design requirements of toy blocks. On the other hand, the participant observation method was used for observation. More specifically, the subjects at play with the innovative toy blocks were guided as appropriate and observed with reference to the “observation scale for children’s social play”, so as to evaluate the effectiveness of the toy blocks in improving social interaction between preschool children during group play. In addition, while the subjects were playing with the toy blocks, a marble-falling-point form was used to record the hole into which each marble ball fell, thereby calculating the probability of a marble ball falling into a specific hole. Toys are important tools for children’s behavioral development. The process of playing with toys initiates behaviors that indirectly affect children’s future development. Toys also provide learning opportunities that directly influence children’s development. Therefore, this study discusses how the innovative toy blocks encourage interaction between children through group play. It is found that most of the subjects showed improvement in group-play behavior, and the interaction between subjects of different ages and sexes was highly active. This suggests that the innovative toy blocks are effective in increasing social interaction between preschool children. It is also found that the marble ball device and the vibraphone device that accompany the toy blocks effectively attracted the subjects’ attention, and the subjects’ problem-solving ability improved though group play. Moreover, the innovative toy blocks also allowed the subjects to gain initial knowledge of friction and the acceleration of gravity.

摘要 I
Abstract II
目錄 III
表目錄 V
圖目錄 VI
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 2
第三節 研究範圍與限制 3
第二章 文獻探討 4
第一節 積木玩具之發展 4
一、積木之歷史發展 4
二、產品案例分析 5
三、積木玩具設計與需求 15
第二節 幼兒遊戲理論 17
一、遊戲理論 17
二、遊戲與幼兒發展 21
第三節 幼兒團體遊戲與社會發展 25
第三章 研究方法 26
第一節 研究架構 26
第二節 研究方法與對象 28
第三節 研究工具 30
第四節 研究流程 36
第四章 積木玩具設計開發 38
第一節 創作理念 38
第二節 設計開發流程 39
一、設計概念圖 39
二、產品各部開發流程 41
三、遊戲玩法 54
第五章 研究結果與討論 55
第一節 觀察對象與分析 55
一、觀察對象基本資料 55
二、觀察對象分析 56
第二節 活動觀察記錄與分析 58
一、兒童社會遊戲觀察紀錄表整理與分析 58
二、彈珠落點紀錄表整理與分析 85
三、分析結論 91
第六章 結論與建議 94
第一節 研究結論 94
第二節 研究建議 97
參考文獻 100

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