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研究生:林吟霞
研究生(外文):Lin, Yin-Hsia
論文名稱:臺北市國小高年級學童成癮物質知識、態度、行為之研究
論文名稱(外文):The Knowledge, Attitude, and Behavior of Addictive Substance Use among Senior Grade Students in Primary Schools at Taipei City
指導教授:陳漢瑛陳漢瑛引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:生命教育與健康促進研究所
學門:教育學門
學類:其他教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:127
中文關鍵詞:國小高年級學童成癮物質知識態度行為
外文關鍵詞:primary schoolsenior grade studentsadditive substance useknowledgeattitudebehavior
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本研究目的在瞭解國小高年級學童成癮物質使用知識、態度與行為之現況,並探討社會人口學變項、社會學習變項與學童成癮物質知識、態度與行為之間的關係。研究工具採自編之結構式問卷,經由焦點團體訪談法篩選出較顯著之問題,並參考國內外相關文獻而編製。研究對象以民國九十七年十二月份在學之臺北市公私立國民小學高年級(五年級、六年級)學生59,790人為研究母群體,採比率機率抽樣法(probability proportionate to size sampling method, PPS),由154所國民小學中抽出10所,每所學校中五、六年級各隨機抽出一班,總計抽取20個班級,共581位學生,發出581份問卷,因為是由研究者親自施測,故回收率為100%。所得資料以次數分配、百分比分配、平均數、標準差、皮爾森機差相關、t-檢定、單因子變異數分析(ANOVA)與多元迴歸分析等統計方法進行資料分析。
本研究發現如下:
1.國小高年級學童成癮物質知識、態度與行為之現況:成癮物質知識之答對率為68.5%;對成癮物質持反對態度;學童曾經喝酒比率為一成三,曾經吸菸次之,曾經嚼檳榔與使用毒品的比率最低,且曾經使用毒品者都表示自己曾經吸菸、喝酒或嚼檳榔。
2.國小高年級學童社會學習變項與成癮物質知識、態度與行為之關係:重要他人成癮物質行為之社會學習與學童成癮物質態度、成癮物質行為之間有顯著相關;學童之成癮物質知識、態度與行為之兩兩變項間均具有顯著相關。
3.國小高年級學童社會人口學變項與成癮物質知識、態度與行為之關係:性別、父母教育程度在成癮物質知識與態度上具顯著差異;年級則在成癮物質行為方面具顯著差異;父母教養風格、學童自覺是否學習過成癮物質課程在成癮物質知識上具顯著差異。
4.國小高年級學童之社會人口學變項、社會學習變項、成癮物質知識、成癮物質態度能有效預測成癮物質行為22.9%之總變異量,其中具顯著預測力者依序為:「同儕吸菸行為」、「成癮物質自覺行動利益態度」、「成癮物質心理層面知識」與「成癮物質自覺行動障礙態度」。
根據研究結果與討論,提出一些建議,以供教育行政當局推行成癮物質防制計畫、學校發展課程規劃,及教師教學活動設計之重要參考依據。
The purpose of this study is to understand the substance using knowledge, attitude, behavior among senior grade students in primary school at Taipei city, and the relationship among socio-demographic variables, social learning factors, substance use knowledge, attitude, and behavior. The adopted instrument was a structured questionnaire, which was developed by notable questions of substance use collected by focus group. According to the probability proportionate to size sampling method (PPS), there were 581 senior grade students selected from the primary schools in Taipei Municipal city. The data collected were analyzed by using descriptive statistics, Pearson’s product moment correlation, t-test, one way ANOVA and multiple regression analysis.
The main results of this study are as follows:
1. The rate of correct answers for the students’ knowledge test of substance use was 68.5%, most students disapproved of substance use, there were 13.4% of the students had smoked, 2.2% had drunk alcohol, 1.2% had chewed betel nut, 1.3% had used illicit drugs. Whereas, the students who had experience with illicit drugs also reported having smoked, drunk alcohol or chewed betel nut.
2. Significant positive correlations appear between participants’ social learning and their attitude, behavior of substance use. There are significant correlations between knowledge, attitude, behavior of students’ substance use, and also between any two among these three variables as well.
3. There were significant difference in the variables of students’ gender, parents’ level of education on knowledge and attitude of substance use. There was significant difference in students’ grade on substance use behavior. And there were significant difference in parental style of upbringing, students perceived addictive substance curriculum on the knowledge of substance use.
4. The socio-demographic variables, social learning factors, substance use knowledge, and substance use attitude can effective to predict 22.9% of the substance use behavior.
Therefore, the results and discusses of this study could be presented as references to the department of educational administration to implement the substance preventive advertise- ments, to the primary schools to develop the addictive substance preventive curriculums, and to the teachers to design the addictive substance preventive activities.
誌 謝……………………………………………………………………………I
中文摘要…………………………………………………………………………II
英文摘要…………………………………………………………………………III
目 次…………………………………………………………………………IV
表圖目次…………………………………………………………………………VII
第一章 緒論…………………………………………………………………………1
第一節 研究動機………………………………………………………………1
第二節 研究目的………………………………………………………………3
第三節 研究問題………………………………………………………………3
第四節 研究假設………………………………………………………………4
第五節 名詞界定………………………………………………………………5
第六節 研究限制………………………………………………………………6
第二章 文獻探討…………………………………………………………………7
第一節 國小高年級學童的身心發展…………………………………………7
第二節 青少年成癮物質使用現況……………………………………………9
第三節 青少年成癮物質使用之影響因素……………………………………15
第四節 健康信念模式…………………………………………………………34
第三章 研究方法與步驟…………………………………………………………41
第一節 研究架構………………………………………………………………41
第二節 研究對象………………………………………………………………42
第三節 研究工具………………………………………………………………46
第四節 研究步驟………………………………………………………………53
第五節 資料處理與分析………………………………………………………54
第四章 研究結果與討論…………………………………………………………57
第一節 研究對象基本資料……………………………………………………57
第二節 研究對象成癮物質知識………………………………………………58
第三節 研究對象成癮物質態度………………………………………………62
第四節 研究對象成癮物質行為現況…………………………………………66
第五節 研究對象成癮物質之社會學習變項…………………………………69
第六節 研究對象成癮物質之社會學習、知識、態度與行為等變項間的相關……75
第七節 不同社會人口學變項之研究對象在成癮物質知識、態度與行為上之差異……81
第八節 社會人口學變項、社會學習變項、成癮物質知識、成癮物質態度對成癮物質行為之預測能力…………………………………………87
第五章 結論與建議………………………………………………………………91
第一節 結論……………………………………………………………………91
第二節 建議……………………………………………………………………93
參考文獻……………………………………………………………………………96
中文部分…………………………………………………………………………96
英文部分…………………………………………………………………………99
網路資料………………………………………………………………………101
附 錄…………………………………………………………………………103
附錄一 焦點團體法 開放性問題訪談題綱…………………………………103
附錄二 焦點團體 開放式問卷………………………………………………104
附錄三 焦點團體 訪談後之整理、歸納……………………………………105
附錄四 專家審查問卷之意見彙整…………………………………………108
附錄五 專家學者名錄………………………………………………………112
附錄六 國小高年級學童健康狀況問卷【預試問卷】……………………113
附錄七 國小高年級學童健康狀況問卷【正式問卷】……………………119
附錄八 教育部進行的藥物濫用預防課程—春暉專案……………………126
表目次
表2-1 台灣歷年學者進行之在校青少年、大專校院學生藥物濫用流行病學調查研究結果……………………………………………………………12
表2-2 國內青少年成癮物質知識、態度與行為相關研究之整理……………15
表2-3 國內以健康信念模式研究青少年成癮物質使用之相關研究整理……38
表3-1 臺北市公私立國民小學校別及各校五、六年級學生數累積表………43
表3-2 正式進行施測之國民小學………………………………………………45
表3-3 成癮物質知識量表預試之內部一致性信度……………………………48
表3-4 成癮物質態度量表預試之內部一致性信度……………………………48
表3-5 成癮物質知識量表之雙向細目表………………………………………49
表3-6 成癮物質知識量表正式施測之內部一致性信度………………………50
表3-7 成癮物質態度量表之雙向細目表………………………………………50
表3-8 成癮物質態度量表正式施測之內部一致性信度………………………51
表3-9 資料處理與統計分析……………………………………………………55
表4-1 研究對象基本資料一覽表………………………………………………58
表4-2 研究對象成癮物質知識分佈情形………………………………………57
表4-3 研究對象在四類成癮物質知識的平均值、標準差及平均答對百分比………61
表4-4 研究對象對不同成癮物質知識的平均值、標準差及平均答對百分比………61
表4-5 研究對象成癮物質態度變項分佈情形…………………………………63
表4-6 研究對象健康信念之成癮物質態度的平均值、標準差………………65
表4-7 研究對象對使用不同物質之態度的平均值、標準差…………………66
表4-8 研究對象吸菸、喝酒、嚼檳榔及使用毒品的狀況……………………68
表4-9 研究對象之重要他人吸菸、喝酒、嚼檳榔及使用毒品的狀況………72
表4-10 研究對象吸菸社會學習與吸菸知識、態度、行為等變項間的相關矩陣表…76
表4-11 研究對象喝酒社會學習與喝酒知識、態度、行為等變項間的相關矩陣表…77
表4-12 研究對象嚼檳榔社會學習與嚼檳榔知識、態度、行為等變項間的相關矩陣表…78
表4-13 研究對象使用毒品社會學習與使用毒品知識、態度、行為等變項間的相關矩陣表…79
表4-14 研究對象成癮物質知識、態度與行為間的相關矩陣表………………80
表4-15 不同性別之研究對象在成癮物質知識、態度與行為之差異比較……82
表4-16 不同年級之研究對象在成癮物質知識、態度與行為之差異比較……83
表4-17 父母教養風格不同之研究對象在成癮物質知識、態度與行為之差異比較…83
表4-18 父親教育程度不同之研究對象在成癮物質知識、態度與行為之差異比較…84
表4-19 母親教育程度不同之研究對象在成癮物質知識、態度與行為之差異比較…85
表4-20 自覺是否學習過成癮物質課程之研究對象在成癮物質知識、態度與行為之差異比較……………………………86
表4-21 本研究影響成癮物質知識、態度與行為的自變項之共線性診斷表…87
表4-22 研究對象社會人口學變項、社會學習變項、成癮物質知識與成癮物質態度預測學生成癮物質行為之多元迴歸分析………………89
圖目次
圖2-1 健康信念模式……………………………………………………………36
圖3-1 研究架構…………………………………………………………………41
圖3-2 研究流程…………………………………………………………………51
一、中文部分
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二、英文部分
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