臺灣博碩士論文加值系統

摘　要
本研究旨在探討遭遇逆境的實習教師，其自我復原力和創造性轉化，對遭遇逆境後的實習感受之影響；並且透過復原力組和非復原力組這兩組比較之下，探討其在自我復原力特質和創造性轉化行為上的差異。
本研究採問卷調查法，以430位正在參與教育實習的實習教師為研究對象，資料分析採用描述統計、變異數分析、t 檢定、皮爾遜積差相關及迴歸分析方法，得出研究結果如下：
一、實習教師的實習感受，和創造性轉化之間有顯著正相關。
二、實習教師的實習感受，和自我復原力之間有顯著正相關。
三、實習教師的創造性轉化和自我復原力有顯著正相關。
四、「高逆境分數之實習教師/高正向感受組」的創造性轉化行為顯著高於「高逆境分數之實習教師/低正向感受組」。
五、「高逆境分數之實習教師/高正向感受組」的自我復原力特質顯著高於「高逆境分數之實習教師/低正向感受組」。
六、創造性轉化和自我復原力能有效預測正向實習感受。

本研究並根據研究結果對相關領域與未來研究提出建議。

關鍵字：逆境、實習教師、自我復原力、復原力、創造性轉化

The Relationship among Student-teachers’ Ego-resiliency, Creative Transformation and Internship Perception
Chien-Rung Hsiang
Abstract
The purpose of this study was to investigate: 1. student-teachers’ adversity. 2. student-teachers’ internship perception. 3. the relationship among student teachers’ ego-resiliency, creative transformation and internship perception. 4.The effect of creative transformation and ego-resiliency of student-teachers that have high adversity score on internship perception. The 430 student teachers were selected and completed the instruments. The collected data was analyzed by descriptive statistic, one-way ANOVA, independent t-test, single-factor variance analysis, Pearson correlation, and regressions. The main findings of this study were as follow:
1. There were significantly positive correlation between in student-teachers’ perception and creative transformation.
2. There were significantly positive correlation between student-teachers’ perception and ego-resiliency.
3. There were significantly positive correlation between in creative transformation and ego-resiliency .
4. The“high adversity score high positive group” student teachers were significantly higher than “high adversity score low positive group” on creative transformation.
5. The“high adversity score high positive group” student teachers were significantly higher than “high adversity score low positive group” on ego-resiliency.
Key words: adversity, student-teachers, ego-resiliency, resilience,
creative transformation

目次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 7
第三節 研究問題 7
第四節 名詞解釋 8

第二章 文獻探討 11
第一節 實習教師的逆境 11
第二節 實習教師的實習感受 27
第三節 復原力 31
第四節 自我復原力與實習感受之關係 37
第五節 創造性轉化與實習感受 39
第六節 創造性轉化和自我復原力之關係 51

第三章 研究方法 54
第一節 研究架構 54
第二節 研究假設 56
第三節 研究對象 57
第四節 研究工具 61
第五節 資料分析 68

第四章 　研究結果 69
第一節　實習教師所遭遇逆境之現況整體分析 69
第二節　實習感受現況整體分析 76
第三節　創造性轉化現況整體分析 81
第四節　自我復原力現況整體分析 86
第五節　實習教師的創造性轉化、自我復原力、和實習感受之關係 93
第六節　高逆境分數之實習教師的自我復原力、創造性轉化、和實習感受之差異情形 95
第七節　創造性轉化和自我復原力對實習感受的預測分析 97


第五章 　討論、結論與建議 99
第一節　結論 99
第二節　建議 104

參考文獻 110
一、中文部份 110
二、英文部份 114

附錄一 實習教師實習狀況調查之預試問卷 121
附錄二 實習教師實習狀況調查之正式問卷 125
附錄三 實習教師實習狀況調查之開放問卷與結果 129

圖次
圖2-1 情緒和因應的交互影響歷程 29
圖2-2 創造力展現的三成份 41
圖 2-3 CSIKSZENTMIHALYI的創造力系統模式 44
圖2-4 教師自我創化模式 45
圖3-1 研究架構圖 55
表次
表2-1 新舊制實習比較表 12
表3-1 預試樣本基本資料分析表 58
表3-2正式樣本基本資料分析表 60
表3-3 實習教師逆境問卷之信效度分析表 62
表3-4 實習感受問卷信效度分析表 65
表4-1 實習教師所遭遇逆境的單題統計表 70
表4-2 實習教師的逆境分數統計表 71
表4-3 性別在實習教師所遭遇的逆境之描述性統計量 72
表4-4 性別在實習教師所遭遇的逆境之變異數分析結果摘要表 72
表4-5 實習制度在實習教師所遭遇的逆境之描述性統計量 73
表4-6 實習制度在實習教師所遭遇的逆境之變異數分析結果摘要表 73
表4-7 師資培育學校類別對實習教師所遭遇的逆境之描述性統計量 73
表4-8 師資培育學校類別對實習教師所遭遇的逆境之變異數分析結果摘要表 73
表4-9 實習學校規模對實習教師所遭遇的逆境之描述性統計量 74
表4-10 實習學校規模對實習教師所遭遇的逆境之變異數分析結果摘要表 74
表4-11 實習內容在實習教師所遭遇的逆境之描述性統計量 74
表4-12 實習內容在實習教師所遭遇的逆境之變異數分析結果摘要表 75
表4-13 實習輔導老師的分配方式在實習教師所遭遇的逆境之描述性統計量 75
表4-14 實習輔導老師分配方式對實習教師所遭遇的逆境變異數分析結果摘要表 75
表4-17 實習感受的單題平均數與標準差 76
表4-18 性別對實習感受之描述性統計量 77
表4-19 性別對實習感受之變異數分析結果摘要 77
表4-20 實習制度對實習感受之描述性統計量 77
表4-21 實習制度對實習感受之變異數分析結果摘要 78
表4-22 師資培育學校類別對實習感受之描述性統計量 78
表4-23 師資培育學校類別對實習感受之變異數分析結果摘要表 78
表4-24 實習學校規模對實習感受之描述性統計量 79
表4-25 實習學校規模對實習感受之變異數分析結果摘要表 79
表4-26 實習內容對實習感受之描述性統計量 79
表4-27 實習內容對實習感受之變異數分析結果摘要 79
表4-28 實習輔導老師的分配方式對實習感受之描述性統計量 80
表4-29 實習輔導老師的分配方式對實習感受之變異數分析結果摘要 80
表4-32 創造性轉化的單題平均數與標準差 81
表4-33 性別對創造性轉化之描述性統計量 82
表4-34 性別對創造性轉化之變異數分析結果摘要 82
表4-35 實習制度對創造性轉化之描述性統計量 82
表4-36 實習制度對創造性轉化之變異數分析結果摘要 83
表4-37 師資培育學校類別對創造性轉化之描述統計量 83
表4-38 師資培育學校類別對創造性轉化之變異數分析結果摘要表 83
表4-39實習學校規模對創造性轉化之描述統計量 84
表4-40 實習學校規模對創造性轉化之變異數分析結果摘要表 84
表4-41 實習內容對創造性轉化之描述性統計量 84
表4-42 實習內容對創造性轉化之變異數分析結果摘要 84
表4-43 實習輔導老師的分配方式對創造性轉化之描述性統計量 85
表4-44 實習輔導老師的分配方式對創造性轉化行為之變異數分析結果摘要 85
表4-47 自我復原力特質各面向的單題平均數與標準差 86
表4-48 性別對自我復原力之描述性統計量 87
表4-49 性別對自我復原力之變異數分析結果摘要表 87
表4-50 實習制度對自我復原力之描述性統計量 88
表4-51 實習制度對自我復原力之變異數分析結果摘要表 88
表4-52 師資培育學校類別對自我復原力之描述統計量 89
表4-53 師資培育學校類別對自我復原力之變異數分析結果摘要表 89
表4-54實習學校規模對自我復原力之描述統計量 89
表4-55 實習學校規模對自我復原力之變異數分析結果摘要表 90
表4-56 實習內容對自我復原力之描述性統計量 90
表4-57 實習內容對自我復原力之變異數分析結果摘要表 91
表4-58 實習輔導老師的分配方式對自我復原力之描述性統計量 91
表4-59 實習輔導老師的分配方式對自我復原力之變異數分析結果摘要表 92
表4-62實習教師創造性轉化和實習感受之相關分析表 93
表4-63 實習教師的自我復原力各面向和實習感受之相關分析表 94
表4-64實習教師自我復原力各面向和創造性轉化之相關分析表 94
表4-65 實習感受變項的描述性統計量 95
表4-66 兩組在創造性轉化程度上的差異分析表 96
表4-67 兩組在自我復原力程度上的差異分析表 96
表4-68 迴歸分析摘要表 97

參考文獻
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