ㄧ、中文部分
天下雜誌（2003）。品格決勝負-未來人格的秘密。台北市：天下。
天下雜誌（2007）。教出品格力。台北市：天下。
方志華（2000）。諾丁關懷倫理學之理論發展與教育實踐。國立台灣師範大學教育學系博士論文，未出版，台北市。王鳳仙（2001）。國小教師道德科教學實踐知識之個案研究。國立台北師範學院課程語教學研究所碩士論文，未出版，台北市。王前龍（1995）。國民小學道德科課程決定之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。沈六(1991)。道德發展與行為之研究。台北市：水牛。
沈六(2004)。論道德發展的心理本質與歷程，說道德教育。台灣教育，24，2-18。
何世力（2003）。靜思語教學融入國文科教學之行動研究---以宜蘭縣一所國中為例。私立慈濟大學教育研究所碩士論文，未出版，花蓮縣。何琦瑜（2003）。品格，大不如前。天下雜誌，287，42-46。
呂素琴、古宏深編（1997）。杏壇飄香-靜思語教學方法。台北市：靜思文化。
呂素琴（1999）。大愛引航。慈濟月刊，390，106。
呂敏華（2005）。高雄市國民小學品格教育實施現況之調查研究。國立
嘉義大學國民教育研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。
李月娥（2002）。「慈濟教師應用靜思語教學實施生命教育之質性研究」---以台北市一所國民小學為例。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北市。李玫玲（2004）。靜思語教學對國小六年級學童自我概念之影響。國立屏東師範學院碩士論文，未出版，屏東縣。李珀（2005）。品格教育。教師天地，135，66-71。李宣俞（2005）。國小品格教育融入綜合活動學習領域學習成效之研究。屏東師範學院社會科教育學系碩士論文，未出版，屏東縣。李素貞、蔡金鈴（2004）。中小學品格教育之實施與評量。教育研究月刊，120，53-67。李琪明（2002）。品德本位校園文化之營造。台灣教育，625，30-38。
李錫津(2003)。從體驗中有效學習。教師天地，127，4-5。李鍇偉（2001）。慈濟精神對慈濟教師生涯發展之影響研究—以台北市國小慈濟教師為例。國立台北大學公共行政暨政策學系碩士論文，未出版，台北市。但昭偉（1999）。教育理論的建構與教育實作。初等教育學刊，3，189-203。
吳寶珍（2004）。國民中學品格與道德教育的內涵與實施之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文，未出版，彰化縣。邱滿祥（2004）。靜思語學對提昇國小兒童利社會行為之效果研究。屏東師範學院教育心理與輔導學系碩士班碩士論文，未出版，屏東縣。邱慧玲（2000）。我國小學道德教育課程標準演變及其內涵研究（1949-1993）。國立台東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台東縣。周佩璇（2006）。語言與向心力：證嚴法師與靜思語。慈濟大學宗教與文化研究所碩士論文，未出版，花蓮縣。周倩慧（2001）。靜思語教學對國小學生孝道態度、行為效果之研究。私立慈濟大學教育研究所碩士論文，未出版，花蓮縣。周慧菁（2003）。品格-新世紀的第一堂課。天下雜誌，287，36-40。林生傳（1994）。教育心理學。台北市：五南。
林巧鵑（2004）。台北市國民小學品格教育實施現況調查。淡江大學教育科技學系碩士論文，未出版，台北市。林新發、王秀玲（2003）。品格的意涵及國民中小學實施品格教育之策略。載於國立台北師範學院：教師專業成長與實踐智慧。
邱淑珮（2004）。生命教育課程-「蜜蜜甜心派」融入綜合活動對國小學童尊重與關懷態度之影響。國立台南大學教育學習課程與教學碩士論文，未出版，台南市。邵瑞珍、皮連生（1993）。教育心理學。台北市：五南。
洪素芬（2000）。一個研究者探索靜思語教學的反省過程—兼論整合觀點的德育模式。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北市。洪素貞（1998）。靜思語緣起。靜思語教學月刊，1，1-4。慈濟教師聯誼會出版。
高信疆主編（1989）。證嚴法師靜思語1。台北市：九歌。
高雄市教育局（2005a）。高雄市「品德教育促進方案」計畫。高雄市品德教育電子報，第八期。檢索於2008年10月23日
http://www.khjh.kh.edu.tw/character/news-8/pol-news.htm#sub1
高雄市教育局（2005b）。全面落實校園品德教育。高雄市品德教育電子報，第八期。檢索於2008年10月23日http://www.khjh.kh.edu.tw/character/news-8/pol-news.htm#sub1
高博銓(2004)。郭爾保理論在道德教育目的上的啟示。人文及社會學科教學通訊，15(1)，94-106。徐永能（2006）。靜思語融入國小作文教學研究。國立台北教育大學語文教育學系碩士論文，未出版，台北市。許玉鳳（1998）。在校園中落實「心靈改革」--推動靜思語教學。靜思語教學月刊，18。
張春興、林清山（1989）。教育心理學。台北市：東華。
張春興（1998）。教育心理學－三化取向的理論與實踐。台北市：東華。
張春興（1994）。教育心理學。台北市：東華。
張春興(1991)。張氏心理學辭典。台北市：東華。
張婉琴（2004）。靜思語教學對增進國小學童孝道實踐之成效研究。國立屏東師範學院教育行政研究所碩士論文，未出版，屏東縣。
張鎮昌（2002）。運用靜思語教學發展學校本位課程之行動研究---以新竹縣一所國民小學為例。國立新竹師範學院輔導教學研究所碩士論文，未出版，新竹市。商業周刊（2008）。每天30分鐘讓孩子自動學好。商業周刊優勢系列，11。
陳建榮（2001）。宗教題材編入九年一貫課程適切性之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中市。陳珮育（2005）。靜思語教學應用於班級經營之行動研究。國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文，未出版，台北市。郭怡玲（2006）。運用靜思語教學實施國小五年級品格教育之行動研究。台北銘傳大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。陳蓓燕（2008）。靜思語教學推動全校品格教育之行動研究。台北市立教育大學課程與教學研究所碩士論文，未出版，台北市。教育部（1998）。國民教育階段九年一貫課程總綱綱要。台北市：教育部。
教育部（2003）。2003全國教育發展會議。2008年10月23日取自教育部網站，http://teach.eje.edu.tw/9CC/declare/contet.php?ID=312
教育部（2004）。教育部品德教育促進方案。2008年10月23日取自教育部品德教育資訊網，http：//ce.naer.edu.tw/index3-1.html。
國語日報出版中心主編（2000）。新編國語日報辭典。台北市：國語日報。
單文經、汪履維編譯（1986）。道德發展與教學。台北市：五南。
賀正楨（1999）。國民小學靜思語教學之研究。國立台中師範學院國民教育研究所，台中市。
馮厚美（2001）。靜思語教學對提升國小兒童生活適應之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東縣。黃天長（1999）。慈濟教師教學信念與教學行為之個案研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中市。黃德祥（2001）。二十一世紀的品格教育。二十一世紀教育改格與教育發展國際學術論文研討會集（第99-116頁），彰化縣，國立彰化師範大學教育學院。
黃仁瑜（2004）。靜思語教學推動全校品格教育之行動研究。私立慈濟大學教育研究所碩士論文，未出版，花蓮縣。
黃祝(2004)。精緻教育在吳興。教師天地，133，60-66。
黃政傑（2004）。九年一貫課程中的品格教育。教育研究月刊，120，22-34。
黃德祥、謝龍卿（2004）。品格與道德教育的內涵與實施。教育研究月刊，120，35-43。楊素英（2002）。高雄市國民小學道德教育之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東縣。楊深坑（2004）。後現代主義的品格與道德教育。教育研究月刊，120，15-21。
葉紹國（2003）。從道德性的起源論品格教育之重要概念。教育研究月刊，113，119-130。詹棟樑（1994）。兒童人類學－兒童發展。台北市：五南。
慈濟教師聯誼會（1999）。大愛引航：靜思語教學指引（1-12 冊）。台北市：靜思文化。
慈濟教師聯誼會（2000）。慈濟教育聯誼會會訊。慈濟教師聯誼會編印。
慈濟教育（2000）。大愛的教育—靜思語教學概說。慈濟教育聯誼會。
慈濟教師聯誼會主編（2001）。大愛引航學學習單第一~十二冊。台北市：靜思文化。
慈濟大學秘書室編（2002）。良師之道。台北市：靜思文化。
楊倩蓉（1998）。教聯園地，慈濟道侶，299期。
賈馥茗（1999）。人格教育學。台北市：五南。
鄒欣芸（2006）。靜思語教學對國民小學兒童自我概念、人際關係與生命意義感之影響。慈濟大學教育研究所碩士論文，未出版，花蓮縣。劉佑星（2002）。實施靜思語教學的實務探討。載於九十一學年度慈濟大學「靜思語教學融入九年一貫課程」種子教師工作坊手冊。
謝銘峰（2006）。慈大附中實施靜思語教學之學校本位課程發展研究。慈濟大學教育研究所碩士論文，未出版，花蓮縣。藍乙琳（2006）。從五個「E」談「品格教育」教學。屏縣教育季刊，25，8-12。瞿德淵（2004）。精緻教育在忠孝，教師天地，130，77-81。羅瑞玉（1997）。國小學生的利社會行為及其相關因素之研究。國立高雄師範大學教育學研究所博士論文，未出版，高雄市。羅瑞玉（2005）。品格教育融入綜合活動學習領域之探討。國教天地，159，30-41。證嚴法師（1997）。靜思語教學月刊，2，取自2008年11月8日
http：//www.tzuchi.org.tw/monthly/8510/2-1.htm。
釋證嚴（1992）。證嚴法師靜思語第一集。台北市：慈濟文化。
釋證嚴（1999）。教育首重「教而學、學而做」。靜思語教學月刊，第18期。
二、外文部分
Character Education Partnership(2003).Eleven principles of character
education.Scholastic Choices,18(8),5.
Eisenberg, N., & Mussen, P. H. (1989). The roots of prosocial behavior in children. New York:Cambridge Press.
Kohn,A(1997).How not to teach values:A critical look at character education.Phi Delta Kappan,78,429-430.
Lickona, T. (2003). The center of our character : Ten essential virtures.
Nodding, N. (1992). Educating moral people: A caring alternative to Character education. New York: Teacher College, Columbia University.
Otten,E.H.(2000).Character education.(ERIC Document Reproduction Service
P.White(Eds.)Philosophy of education:Volume I Education and humanpage,RetrievedDecember,26,2003from.http://www.neiu.edu/~cunning/chared.
Ormrod, J. E. (2003). Educational psychology: Developing learners.Upper Saddle River. NJ: Prentice-Hall.
Rusnak, T. G., & Ribich, F. (1997). The death of character education. Education Horizons, 76, 10.
Rose, C. M., & Sharon, W. W. (2001). Classroom idea-sparkers. Childhood Education, 77, 222-227.
Ryan, K., & Bohlin, K. E. (1999). Building character in schools: Practical ways to bring moral instruction to life. San Francisco: Jossey-Bass.
Shaffer,D.R.(1994).Social Behavior and Personality.15,215-220.
Vessels,G G.,& Boyd,S.M.(1996). Public and constitutional support for character education. National Association of Secondary School Principals,80(579),55.