臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討修辭技巧對國小四年級學生寫作的影響。由於傳統的黑板、課本較無法引起學生的興趣，因此，研究者藉由圖像與電腦的輔助，期盼可以喚回學生喜愛寫作的興致，結合生活化繪本的情境，引發寫作的靈感。
本研究經過十週的實施，得到如下的研究結果:
一、 修辭方面:
在後測的句型寫作與成篇文章中，對修辭的運用較熟練，也能使用較高難度的修辭; 看到圖像，能聯想到適宜的修辭方式。
二、 字句方面:
學生字數增加，文句的表達較通順，用字遣詞也出現許多新字句; 看到圖像，
能夠以更深刻的手法來描述。
三、 內容方面:
學生作品內容豐富，質量增加; 能從圖像中看出情節。寫作不再侷限於圖
像，而有更深層的思考。
四、 創意方面:
透過圖像的聯想，學生的想像力、觀察力都展現出更多、更自由的創意空間，寫作表現亦更加生動、饒富變化。

This M. A. thesis aims to explore the impact of the rhetorical skills on the grade four students’ writing. Due to the fact that the traditional way of blackboard and textbook can hardly interest the pupils, the researcher attempts to draw their interests in writing through the pictures and computer-aid, and then connect the daily sketchbooks to inspire their writing.
After ten weeks of teaching, the research results can be as blow:
I. Rhetoric. In the after-test sentence pattern and the whole paragraph, the pupils are good at using the rhetorical skills as well as the advanced skills. They, once seeing the pictures, can easily think of a proper rhetorical way to complete the sentence.
II. Words/Characters. The number of the Chinese characters can be added to make the whole sentence more fluent; their expression may sometimes be novel. The pupils are able to express better after seeing the pictures.
III. Content. The pupils’ content is rich and their quality is improved. They can easily tell the scenario from the pictures. They are able to think deeper, even without the aid of pictures.
IV. Creativity. Through the association of pictures, the pupils are equipped with better imagination and observation, and then, they are more creative to write in a more vivid and changing fashion.

The researcher would further offer some suggestions concerning the teaching of the rhetorical writing of the grade-four pupils for the future researchers.

中文摘要¬¬¬¬------------------------------------------ Ⅰ
英文摘要¬¬¬¬------------------------------------------ Ⅱ
目次----------------------------------------------Ⅲ
表目次¬¬¬¬-------------------------------------------- Ⅴ
圖目次¬¬¬¬------------------------------------------ --Ⅶ
第一章 緒論
第一節 研究動機-------------------------------------- 1
第二節 研究目的、問題與方法-------------------------- 4
第三節 研究範圍與限制-------------------------------- 5

第二章 文獻探討
第一節 修辭的目的與層次------------------------------ 7
第二節 作文教學的相關問題---------------------------- 8
第三節 修辭與寫作教學之關係------------------------- 10
第四節 圖像在寫作上運用的相關探討------------------- 11

第三章 研究設計與實施程序
第一節 研究設計與步驟------------------------------- 16
第二節 研究人員------------------------------------- 17
第三節研究架構與流程-------------------------------- 20

第四章 課程設計與教學規劃
第一節 課程設計------------------------------------- 24
第二節 四年級常用修辭法之選定----------------------- 26
第三節 教學單元規劃--------------------------------- 31

第五章 教學實施與教學成果
第一節 擬人修辭融入寫作----------------------------- 34
第二節 類疊修辭融入寫作----------------------------- 40
第三節 誇飾修辭融入寫作----------------------------- 47
第四節 譬喻修辭融入寫作------------------------------55
第五節 摹寫（視覺、聽覺）修辭融入寫作--------------- 62
第六節 摹寫（嗅覺、味覺、觸覺）修辭融入寫作----------70
第七節 排比修辭融入寫作------------------------------78
第八節 映襯修辭融入寫作------------------------------86
第九節 修辭融入寫作成果綜合檢討----------------------94

第六章 結論與建議
第一節 結論-----------------------------------------119
第二節 建議-----------------------------------------126

參考文獻-----------------------------------------131
附錄
一、 教學活動設計---------------------------------------138
二、 學習單---------------------------------------------146
三、 修辭寫作教學選用圖片-------------------------------156
四、 教學實況-------------------------------------------162
五、 學生作品-------------------------------------------164
六、 協同參與觀察者回饋單-------------------------------166
七、 報紙投書-------------------------------------------169
七、 ○○國小九十六學年度體育班入班招生簡章-------------172

一、專書
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五、教師手冊
《本國語文》第七冊，2007，台北:翰林出版社。
《本國語文》第八冊，2008，台北:翰林出版社。
《本國語文》第七冊，2007，台北:康軒出版社。
《本國語文》第八冊，2008，台北:康軒出版社。
《本國語文》第七冊，2007，台北:南一出版社。
《本國語文》第八冊，2008，台北:南一出版社。

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