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研究生:許素娟
研究生(外文):Hsu Su-Chuan
論文名稱:使命式學習融入綜合活動領域教學之行動研究
論文名稱(外文):An Action Study of Integrating Mission-based Learning into the Integrative Activities Domain
指導教授:何俊青 、溫雅惠
指導教授(外文):He Jun-Qing,Wen Ya-Hui
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:教育學系(所)
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:162
中文關鍵詞:使命式學習綜合活動領域
外文關鍵詞:mission based learningintegrative activities domain
相關次數:
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本研究旨在探討使命式學習融入綜合活動領域教學之行動研究,並了解學生對於在綜合活動領域學習當中,進行使命式學習歷程的表現和看法,以分析使命式學習應用於綜合活動教學時所發現的問題,以及對學生之學習所產生的影響。本研究採用行動研究法,以研究者所任教的一年級之十位學生為研究對象,在每次研究教學時,會將教學的過程予以錄音,研究教學後,再對資料做謄寫及分析整理。研究中透過教學觀察記錄與田野札記、和學生的晤談、學習單、心得報告以及綜合討論等方式進行資料蒐集分析。本研究之結論如下:

壹、實施使命式學習融入綜合活動領域之歷程方面:
一、以使命式學習融入綜合活動領域教學之課程設計與實施,能在
生活中實踐,是一種可行且有效的實施模式。
二、以學生為主體導向,透過使命式學習融入綜合活動領域教學之
課程設計,能增進學生對學習活動架構之建立。
貳、實施使命式學習融入綜合活動課程時之問題發現方面:
一、低年級學生之書寫及發表能力不足。
二、實施課程時間不足。
參、學生對自我學習之影響方面:
一、在學習態度上:從生活學習中學習生活。
二、在學習成就上:體認學習過程勝於評量結果之轉變。
三、在學習動機上:能從被動學習者轉變成主動建構知識者。

最後,歸納本研究之結果,以作為學校行政單位、教師教學以及未來研究之參考。
This study was designed as an action research of integrating mission-based learning into the integrative activities domain. It was aimed to understand students’ perceptions and performance in mission-based integrative activities to analyze problems with applying mission-based learning into instruction of integrative activities and the effect of this learning method on students’ learning performance. The action research method was adopted. The research subjects were 10 first-grade students instructed by the researcher. The entire teaching process of each session was recorded. The collected audio data were transcribed and analyzed later after the experimental instructions were completed. During the research, data collected from field observation, interviews with students, students’ learning sheets and feedback reports, and discussions were also collected and analyzed. Research results were as follows:

1. In the process of integrating mission-based learning into the integrative activities domain:
(1) Implementation of the curricular design that integrates mission-based learning into the integrative activities domain in the real life is feasible and effective.
(2) The student-oriented curricular design that integrates mission-based learning into the integrative activities domain could help students construct the framework of the learning activities.
2. Problems of integrating mission-based learning into the integrative activities domain:
(1) Students in lower grades did not have enough capability to write and express themselves.
(2) The time for implementation of the courses was insufficient.

3. The effect of students’ self-learning:
(1) In the aspect of learning attitude: They learned to learn in life.
(2) In the aspect of learning achievement: They realized that the learning process is more important than changes of the evaluation result.
(3) In the aspect of learning motivation: They developed from passive learners into active knowledge constructors.

Finally, the above findings were concluded to provide a reference for school administration, teachers, and future researchers.
第一章 緒論
第一節 研究動機…………………………………………1
第二節 研究目的…………………………………………4
第三節 名詞釋義…………………………………………5
第四節 研究範圍與限制…………………………………6
第二章 文獻探討
第一節 使命式學習模式之源起…………………………9
第二節 使命式學習活動之理論架構……………………12
第三節 綜合活動學習領域之相關理論…………………25
第四節 使命式學習融入綜合活動領域之相關性探討…37
第五節 使命式學習之相關實證研究……………………39
第三章 研究設計
第一節 研究方法…………………………………………41
第二節 研究架構…………………………………………42
第三節 研究情境…………………………………………47
第四節 研究工具…………………………………………50
第五節 資料的蒐集與分析………………………………51
第六節 研究步驟與過程…………………………………53
第四章 研究歷程發展與發現檢討
第一節 使命式學習建構之歷程…………………………61
第二節 使命式學習實施之歷程…………………………70
第三節 使命式學習實施之問題發現與檢討……………114
第四節 使命式學習對學生之影響………………………129
第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………136
第二節 建議……………………………………………139
參考文獻
一、中文部份……………………………………………141
二、西文部份……………………………………………144
附錄
附錄一 單元內涵分析(活動一:家園守護者)…145
附錄二 教學內容(活動一:家園守護者)………146
附錄三 單元內涵分析(活動二:環境調查員)…147
附錄四 教學內容(活動二:環境調查員)………148
附錄五 單元內涵分析(活動三:高手DIY)……149
附錄六 教學內容(活動三:高手DIY)…………150
附錄七 心得報告學習單
(活動一:家園守護者)…………151
附錄八 教學活動設計合作學習單:
(活動二:環境調查員)…………152
附錄九 教學活動設計學習單:
(活動二:環境調查員)…………153
附錄十 教學活動設計學習單:
(活動三:高手DIY)……………154
附錄十一 家長回饋單…………………………………156
附錄十二 學生問卷……………………………………157
附錄十三 教師教學觀察記錄表………………………160
附錄十四 學生作品……………………………………161
附錄十五 學生作品……………………………………162
一、中文部份
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