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研究生:廖帝涵
研究生(外文):Liao,Di-Harn
論文名稱:梅荷綻放時—憲兵義務役士兵「軍事社會化」歷程之質化探討
論文名稱(外文):When plum and Lotus in full bloom-Military police service obligations soldiers in the Military socialization of the Process to explore the qualitative
指導教授:錢淑芬錢淑芬引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國防大學政治作戰學院
系所名稱:社會工作碩士班
學門:社會服務學門
學類:社會工作學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:100
中文關鍵詞:軍事社會化軍階倫理軍事組織全控機構
外文關鍵詞:military socializationethics of military statusmilitary organizationtotal institution
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摘要憲兵是一支具有特殊性、法律性、榮譽性及專業性的軍種,其單位成員扮演非常重要的角色。然而,憲兵單位中的成員來自一般社會役男,他們只是普通、平凡的老百姓,究竟部隊有什麼樣的力量,可以使他們在短時間內快速地成長與蛻變,從一般的老百姓轉變成符合單位期望與要求的標準成員…。本研究目的,在於探討憲兵義務役士兵經歷了一個什麼樣的「軍事社會化」歷程。在研究方法上採以質化研究,以「深入訪談法」作為蒐集資料之方式,再透過詮釋來建構受訪者內心感受與施化者教化之意義。研究對象區分為以下三個類型,分別就其觀點探討在「軍事社會化」歷程中的內心感受,以及施化者教化之意義:一、扮演「受化者」角色之士兵(年資屬資淺的士兵);二、兼具「受化者」與「施化者」兩者角色之士兵(年資屬中階的士兵);三、扮演「施化者」角色之士兵(年資屬資深的士兵)。由於,「軍事社會」是一種動態的過程,士兵在每個階段所扮演的角色都會有不同的感受與改變,了解這些感受與變化之後,大致上可以將憲兵是一個怎麼樣的「軍事社會化」歷程串連起來。最後,本研究針對上述之探討提出下列建議,期望對於未來憲兵在教育訓練方面有所助益: 一、施化者應關注受化者在「角色扮演」上的適應能力。二、組織對資深役男的「教化方式」可決定其「成就感」之高低。關鍵詞:軍事社會化、軍階倫理、軍事組織、全控機構
ABSTRACTMilitary police is a unit which performs particularity, law enforcement, honor and professional services. Every member of the unit plays a very important role. However, before serving in the military police unit, they were just usual and ordinary people for the duty of general social service obligations. What kind of power could make them grow up and act in concern with expect of their own unit in a short time? Therefore, the purpose of this research is to investigate the process of “military socialization” of these military police soldiers. Our approach adopts in qualitative research and collects all the information by "in-depth interview". By analyzing the collected information, we can represent the feelings of respondents and the educational meaning of “subject”. The participants of this research are divided into three classes. According to the different aspects of them, the inner feelings during the process of “military socialization”and the educational meaning of “subject” are explored. Three classes are:1. Play the“Object”in the role of the soldiers (junior soldier).2. Play both the “Object” and“Subject”in the role of the two soldiers (between junior and senior).3. Play“Subject”in the role of the soldiers ( senior soldier).As a result, the“military socialization”is a dynamic process; the soldiers in every stage of the role will have different feelings with the change. After understanding the feelings and changes of these military soldiers, we can combine their processes of "military socialization". Finally, to achieve the contribution for the training and educational policy of military police soldier, our study makes the following recommendations:One of those facilities should be of concern to persons affected by the“role-playing”on the ability to adapt. Second, organization of senior soldier the“moralization of moral character the means”to determine their“sense of achievement”of high or low.Keywords: military socialization, ethics of military status, military organization, total institution
目次第一章  緒論    ————————————————————————— 1第一節 問題意識                                                  1第二節 研究目的 ———————————————————————— 4第三節 名詞解釋                                                  7第二章  文獻與基本概念      ——————————————————— 9第一節  關於全控機構                                             9壹 軍事組織  ——— ————————————————————9貳 全控機構                                                 10第二節  軍事社會化的概念    ——————————————————14壹 社會化                                                    14貳 軍事社會化  ———————————————————————15參 傅柯「監督、懲罰、權力」                                   17肆 高夫曼「日常生活中的自我表演」  —————————————18第三節  符號互動論的思考                                         21     壹 軍事文化   ———————————————————————21     貳 符號互動論                                               24參 符號互動與軍事組織   ——————————————————26第三章  研究方法     ———————————————————————29    第一節 研究方法的選擇                                          29壹 詮釋學的思考   —————————————————————29貳 雙向理解過程                                             30參 詮釋學與我的研究   ———————————————————31第二節 研究設計                                               33壹 資料蒐集   ———————————————————————33貳 訪談方式與對象                                           33參 訪談工具   ———————————————————————34肆 資料整理與分析                                           35第三節 研究倫理考量   ————————————————————36第四章 憲兵,梅荷綻放     ———————————————————— 37第一節 所謂的『觀念』                                            38        壹 階級&黑與白     ————————————————————42   貳 禮節&問好                                               46   參 坎站&公差      ———————————————————— 49   肆 資深&資淺                                               51第二節 換上憲兵服   —— ————————————————————57   壹 神奇的背章                                               57   貳「徹徹底底」的改造    ——————————————————58   參 頭髮跟智商都被剪掉了                                     63肆 軍服   —————————————————————————67 伍 軍歌                                                     71陸 儀式     ————————————————————————74第三節 渴望的自由  ———————————————————————77   壹 休假&找回原來的自己                                     77   貳 收假&堅持到最後   ———————————————————79參 頭上的金箍咒                                             80第五章 結論     —————————————————————————85   第一節 回應最初的研究目的                                      85壹、扮演「受化者」的內心感受,以及「施化者」教化之意義。  —85貳、扮演「受化者」與「施化者」的內心感受,以及「施化者」教化之意義。 ————————————————————————88參、扮演「施化者」的內心感受,以及「施化者」教化之意義。    89   第二節 研究發現與建議  ————————————————————90壹、關於受化者在「角色扮演」的適應能力                      90貳、關於施化者(資深役男)陷入「衰退期」——————————92第三節 研究反思與未來研究方向                                  94壹、研究對象的選取仍有延伸空    ——————————————94貳、研究者身份的影響                                        94參、研究方法運用的迷思   ——————————————————95附錄       ——————————————————————————96附錄一  受訪者資料                                             96附錄二  訪談大綱   ——————————————————————97參考文獻   ——————————————————————————98 
參考文獻一、中文文獻中華民國軍人禮節(1999)。國防部。聯勤北部印製場王志弘、許妍飛譯(2006)社會認同。台北:巨流。王淑燕、陳光達、俞智敏譯(1998)。文化,頁49。台北:巨流。宋尚倫(1978)。社會化—社會心理觀點之分析著。台北:巨流出版。宋林飛(2003)。社會學理論。台北:五南 吳芝儀(2002)。質性教育研究理論與方法。台北:揚智文化。林瑞穗譯(2004)。社會學概論。台北:麥格羅希爾民。林娟芬(1997)。從符號互動論的概念來分析和解釋喪偶者的反應。神學與教會第22卷第2期。周雅容(1996)。質性研究:理論、方法及本土女性研究實例,頁75-76。台北:巨流。洪陸訓(1999)。武裝力量社會,頁145-146。台北:麥田出版。洪漢鼎(2002)。詮釋學史。台北:桂冠出版。陳光中、秦文力、周素嫻譯(1995)。社會學。台北:桂冠圖書公司。陳彰儀(1999)。組織心理學。台北:心理出版社。陳曉天(2000)。員工組織社會化程度與升遷關係之研究商管科技季刊。第1卷第2期。陳靜怡(2003)。組織行為學(第八版)。台北:台灣西書出版社。陳瑞霖(1998)。傅柯,頁,121。台北:桂冠出版。陳向明(2002)。社會科學質的研究。台北:五南出版。陳秀枝、李啟塤(1995)。教育心理學名詞彙編,頁141。台北:千華。增修三版。馬康莊、陳信木譯(1995)。社會學理論,頁522-535。台北:巨流圖書。高熏芳、林盈助、王向葵譯(2001)。質化研究設計。台北:心理出版社。徐江敏、李姚軍 譯(1992)。日常生活中的自我表演。台北:桂冠出版。陸洛 等譯(2007)。社會心理學。台北:湯姆生。許殷宏(1998)。高夫曼偏差行為社會學的教育蘊義。教育研究資訊,頁82-99。彭懷恩(1996)。社會學概論。台北:風雲論壇出版社。彭懷恩(1998)。社會學Q&A (新版)。台北:風雲論壇出版有限公司。葉至誠(1997)。社會學。台北:揚智圖書公司。葉重新(1998)。心理學。台北:心理出版社有限公司。畢恆達(1996)。質性研究:理論、方法及本土女性研究實例,頁37。台北:巨流。賀玉英、阮新邦(2004)。詮釋取向的社會工作實踐。中國:八方文化創作室。張汝倫(1996)。意義的探究-當代西方釋義學。台南:復漢出版。廖曼虛(2006)。虛境蘊美與三象造境--「虛境美學」之概念創構。南華大學哲學研究所碩士論文。葉維廉(2002)。歷史、傳釋與美學。台北:東大出版社。劉慶祥(2003)。政治作戰與「三安政策」之研究。復興崗學報,77:165-167。歐振文(2001)。現代大兵族。台北:黎明文化。錢淑芬(1993)。國軍軍事學校「軍事社會化」之研究。復興崗學報,49,333-364。錢淑芬(1991)。從軍隊「角色訓練制度」論「角色認知」對軍隊生活適應的影響。復興崗學報,49,443錢淑芬譯(2004)。軍事社會學論文譯介。Robert D.Miewald著;錢淑芬譯介,2004:60-65錢俊 譯(1995)。傅柯-超越結構主義與詮釋學。台北:桂冠出版。賴志超(2004)。華人文化與組織認定。應用心理研究 21期(2004/03) 10-13)。二、英文文獻Giuseppe Caforio(2003). Handbook of the sociology of the military. Springer US.237-254Goffman, E. (1961). Asylums: Essays on the social situation of mental patients and other inmates. New York: Doubleday Anchor.3-17Goodman, N. (1992). Introduction to sociology. New York: HarperCollins. 三、網路文獻自由時報電子報(2009):http://www.libertytimes.com.tw/2009/new/mar/21/today-p9-2.htm軍歌欣賞(2009)http://wzliou.myweb.hinet.net/D.htm
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