跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(3.235.120.150) 您好!臺灣時間:2021/08/06 02:06
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:郭銘業
研究生(外文):Ming-Yeh Guo
論文名稱:畢業生進入職場之「學以致用」的探討~一般大學為例
論文名稱(外文):An Analysis of Education and Job Mismatch
指導教授:田弘華田弘華引用關係
指導教授(外文):Tien Hung-Hua
學位類別:碩士
校院名稱:世新大學
系所名稱:經濟學研究所(含碩專班)
學門:社會及行為科學學門
學類:經濟學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:62
中文關鍵詞:學以致用卡方檢定二元勝算對數模型勝算比
外文關鍵詞:learned from school into practiceChi-squared testBinary Logit ModelOdds
相關次數:
  • 被引用被引用:2
  • 點閱點閱:594
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:0
本研究主要在探討大學畢業生進入職場「學以致用」的議題,文中的資料採用全國性的台灣高等教育資料庫,統計軟體採用stata10作為研究工具,並進行卡方檢定來觀察各變項是否為顯著。結果顯示在卡方檢定下,目前工作狀況、職業類型、工作地點、大學教育是否有幫助、工作所需教育程度、對目前工作滿意狀況、在學期間主修的領域、學校類型、畢業成績排名,p值皆<0.001為顯著,是可以有效解釋一般大學畢業生進入職場「學以致用」的顯著變項。另性別此變項未呈現顯著狀況。另外,本文採用部分學者所建議二元勝算對數模型行進行分析,結果顯示目前全職工作者、白領階級、南部地區、大學教育對目前工作有幫助、對目前工作滿意的畢業生、主修醫學領域、歸類為不足教育、就讀一般公立大學,相對比較下,覺得目前工作與在校所唸科系為「學以致用」的比例較高。文末則為本文之建議事項。
This research mainly discusses the issue about how university graduates put the knowledge they learn from school into practice. it adopts higher education database nationwide as data reference, uses statistics software “stata10” as research tool, and observes the significance of each variance by adopting Chi-Square test. By coordinating the information above, the result shows that under statistic significant standard 0.001, variances such as current work situation, job type, work location, the validity of university education, the required education level for work, satisfaction about current job, school major, school type, and school performance ranking, all present a significant outcome, which are able to efficiently explain how general university graduates put what they have learned into workplace.
Moreover, this research use Binary Bogit Model as analysis method. By adopting above model, the result shows that full time employees, white collars, southern area workers, the validity of university education for work, graduates who are satisfied at their work, medical majors, people who are lack of education, and public university graduates are more likely to feel that they truly put what they have learned from school into practice.
目 次
目 次.............................................................................................................................. 1
表 次.............................................................................................................................. 2
第一章 緒論.................................................................................................................... 3
第一節 研究動機.................................................................................................... 3
第二節 問題探討.................................................................................................... 3
第三節 研究方法及結果........................................................................................ 5
第四節 本文架構.................................................................................................... 6
第二章 文獻回顧............................................................................................................ 7
第一節 人力資本理論............................................................................................ 7
第二節 過度教育之定義及測量方法.................................................................... 9
第三節「誰是過度教育者」................................................................................ 13
第四節 過度教育為「長期」或「短期」效果:.............................................. 16
第五節 過度教育對薪資報酬的影響.................................................................. 18
第三章 研究方法.......................................................................................................... 22
第一節 最大概似估計法(Maximum Likelihood Estaimation, MLE).............. 22
第二節 線性機率模型(Linear Probability Model, LPM) ................................. 24
第三節 機率單位模型(Probit Model) ................................................................. 26
第四節 勝算對數模型(Logit Model)及勝算對數比(log of odds)...................... 28
第四章 實證研究.......................................................................................................... 30
第一節 資料來源.................................................................................................. 30
第二節 基本統計量及所使用變數之分析探討.................................................. 31
第三節 卡方檢定結果分析.................................................................................. 34
第四節 二元勝算對數模型分析.......................................................................... 39
第五章 結論與建議...................................................................................................... 44
第一節 結論.......................................................................................................... 44
第二節 檢討與建議.............................................................................................. 48
參考文獻:.................................................................................................................... 49
附錄:............................................................................................................................ 51
表 次
表1 變數之說明....................................................................................................... 51
表4-1 基本統計量........................................................................................................ 53
表4-2 工作與在校科系相關性自變數的卡方考驗和單因子變異............................ 54
表4-3工作與在校科系相關性之二元勝算對數模型分析結果................................. 56
一、中文部分
田弘華(2009),「高等教育擴張與大學畢業生薪資的影響因素」,《台灣高等教育電子報》,第三十三期。
行政院主計處 (2009),《中華民國台灣地區九十八年人力運用調查報告》。
李漢雄(2000),《資源策略管理》台北:揚智文化。
莊禮菡(2005),《由過度教育看學歷與工作經驗的抵換關係》,東華大學國際經濟所研究所碩士論文。
莊益源,中正大學財金系,計量經濟學講義。
張丕繼(1986),「人力資本」,《學百科全書7- 人力資源、資源經濟學、農業經濟學》,于宗先等編。台北:聯經,2177-2181。
黃台心(2005),《計量經濟學》。台北:雙葉書廊。
葉秀珍、蔡瑞明、莊致嘉(2005),「職業不相稱對薪資的影響:「標準差法」與「自我評量法」兩種不相稱測度方法之比較」。《人口學刊》,30,65-95。
詹凱玲(2004),《台灣地區超額教育與薪資報酬》,東華大學國際經濟所研究所碩士論文。
遊孟龍(1994),《台灣地區教育投資與勞動市場分析》,中國文化大學勞工研究所論文。
顏敏娟(1998),《台灣地區「教育與職業不相稱」階層化變遷之研究:1979~1996》,國立中正大學社會福利研究所碩士論文。

二、英文部分
Duncan, G.J. and Hoffman, S. (1981), ”The incidence and wage effects of overeducation”.﹐Economics of Education Review 1, 75-86.
Frenette,M(2004)﹐”The overqualified Canadian graduate: the role of the academic program in the incidence, persistence, and economic returns to overqualification”﹐ Economics of Education Review 23,29-45.
Groot,W(1996)﹐“The incidence of, and returns to overeducation in the UK “﹐ Applied Economics, 28, 1345-1350.
Kiker, Santos&Olivira(1997)﹐”Overeducation and Undereducation: Evidence for Portugal”﹐ Economics of Education Review2,111-125.
McGuinness,S (2003)﹐”University quality and labour market outcomes”﹐ Applied Economics, 35:18, 1943-1995.
Robst,J (1995)﹐” College Quality and Overeducation.”﹐Economics of Education Review 3,221-228.
Rubb,S.(2003)﹐”Overeducation:a short or long run phenomenon for indi-viduals?”﹐ Economics of Education Review 22,389-394.
Verdugo, R. and Verdugo, N.T. (1989)﹐”The impact of surplus schooling on earnings. Some additional findings. “﹐Journal of Human Resources 24, 629-643.
Verdugo, R. and Verdugo, N.T. (1992)﹐” Surplus schooling and earnings. Reply to Cohn and to Gill and Solberg“﹐Journal of Human Resources 27, 690-695.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top