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研究生:朱健華
研究生(外文):Chien-Hwa Chu
論文名稱:國小教師休閒參與、休閒滿意與自我效能之關係研究-以屏東縣為例
論文名稱(外文):The Study of Leisure Participation, Leisure Satisfaction and Self-Efficacy for Elementary School Teachers in Ping-tung County
指導教授:莊嘉坤莊嘉坤引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:大仁科技大學
系所名稱:休閒健康管理研究所
學門:民生學門
學類:運動休閒及休閒管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:193
中文關鍵詞:國小教師休閒參與休閒滿意自我效能
外文關鍵詞:Elementary School TeachersLeisure ParticipationLeisure SatisfactionSelf-Efficacy
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本研究旨在探討屏東縣國小教師休閒參與、休閒滿意與自我效能之關係。採文獻分析法及問卷調查法,彙整國內外相關文獻,編製「國小教師休閒參與、休閒滿意與自我效能問卷」為研究工具。樣本母群以屏東縣公立國民小學正式教師為研究對象,依學校規模分為四層,再依各層學校數比例運用分層隨機抽樣方式,進行問卷施測。於2008年4月5日至5月15日實施問卷發放,共發出560份,回收540份,扣除無效問卷27份,得到有效問卷513份,有效回收率為91.6%。使用描述性統計、項目分析、因素分析、信度分析、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析、典型相關分析進行各項假設之驗證。研究結果顯示:
(一)人口背景變項現況
屏東縣國小教師在性別部分主要是以女性居多;在年齡部分以31-40歲為主;在服務年資部份以11-15年為主;在教育程度部分以專科及大學程度為主;在婚姻狀況部分以已婚且有子女者為主;在擔任職務部分以教師兼行政者為主;在學校規模部份以25-36班為主;在學校位置部份以鄉鎮地區為主;在每月休閒活動平均花費部分以2001-4000元為主;在每月平均休閒活動參與頻率部份以3-4次為主;在每次平均休閒活動參與時間部分以超過1小時-未滿2小時者為主。
(二)休閒滿意構面分析
休閒滿意經因素分析後萃取出四個因素,分別命名為心理紓壓、社交人際、審美教育、健康體能四個構面。
(三)自我效能構面分析
自我效能經因素分析後萃取出四個因素,分別命名為教學創新、班級經營、社會情境、教育信念四個構面。
(四)不同性別、年齡、服務年資、教育程度、婚姻狀況、擔任職務、學校位置、平均花費、參與頻率、參與時間之國小教師在休閒參與中有顯著差異。
(五)不同性別、婚姻狀況、擔任職務、學校規模、平均花費、參與頻率之國小教師在休閒滿意中有顯著差異。
(六)不同擔任職務、平均花費、參與頻率之國小教師在自我效能中有顯著差異。
(七)國小教師休閒參與與休閒滿意有顯著正相關。
(八)國小教師休閒參與與自我效能有顯著正相關。
(九)國小教師休閒滿意與自我效能有顯著正相關。
The purpose of this study was to delve into relationship of leisure participation, leisure satisfaction and self-efficacy for elementary school teachers in Ping-tung County. The investigation were based on literary analysis and questionnaire survey, and collected the research data by domestic and foreign literature, and organized study tools of leisure participation, leisure satisfaction and self-efficacy for elementary school teachers. The samples are elementary school teachers of Ping-tung County City as research object. It is divided into 4 layers according to school scale, using stratifies sampling to each school. Questionnaires were surveyed during April 5 to May 15, 2008. Total 560 questionnaires were distributed and 513 effective responses were acquired, which generated 91.6% effective responsive rate. This study employed descriptive statistics, item analysis, factor analysis, reliability analysis, independent sample t-test, One-way ANOVA and canonical correlation analysis. The results of this study are as follows:
1. The majority group of respondents was female, age of 31 to 40, seniority of 11 to 15, college-educated, married and having children, teachers of the executive branch, classes of 25-36, township area, the average spend of 2001-4000 dollars, the participation frequency of 3-4 times, and the participation times of 1-2 hours every month..
2. Four domains of leisure satisfaction from factor analysis were psychological relaxation, social, aesthetic, and health fitness.
3. Four domains of self-efficacy from factor analysis were teaching innovation, classroom management, social situation, and education beliefs.
4. Significant difference was found on gender, age, seniority, education background, marital status, position, school place, average spend, participation frequency, and participation times forward leisure participation of elementary school teachers.
5. Significant difference was found on gender, marital status, position, school scale, average spend, and participation frequency forward leisure satisfaction of elementary school teachers.
6. Significant difference was found on position, average spend, and participation frequency forward self-efficacy of elementary school teachers.
7. The significant correlations between leisure participation and leisure satisfaction of elementary school teachers were positive.
8. The significant correlations between leisure participation and self-efficacy of elementary school teachers were positive.
9. The significant correlations between leisure satisfaction and self-efficacy of elementary school teachers were positive.
中文摘要 ii
Abstract iv
謝 誌 vi
目 次 viii
表 次 x
圖 次 xiii
第壹章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究問題 4
第四節 名詞釋義 6
第五節 研究範圍與限制 7
第貳章 文獻探討 9
第一節 休閒之理論基礎 9
第二節 休閒參與之理論與研究 16
第三節 休閒滿意之理論與研究 27
第四節 教師自我效能之理論與研究 40
第五節 休閒參與、休閒滿意、教師自我效能之相關研究 56
第參章 研究方法 64
第一節 研究架構 64
第二節 研究假設 65
第三節 研究對象 67
第四節 研究流程 71
第五節 研究工具 74
第六節 量表信、效度分析 76
第七節 實施程序 88
第八節 資料處理與分析 89
第肆章 結果與討論 91
第一節 人口背景變項之特性分析 91
第二節 國小教師休閒參與之分析 96
第三節 國小教師休閒滿意之分析 111
第四節 國小教師自我效能之分析 125
第五節 休閒參與、休閒滿意與自我效能之相關分析 139
第伍章 結論與建議 149
第一節 結論 149
第二節 建議 155
參考文獻 159
附 錄 171
附錄一 預試問卷 171
附錄二 正式問卷 176
一、中文部份
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