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研究生:洪詩婷
研究生(外文):Shih-Ting Hong
論文名稱:繪本輔導方案對學業表現不佳兒童自我概念影響之研究
論文名稱(外文):A Study of the Influence on Self-concept of Children with Low Achievement through Picture books Guidance Program
指導教授:范德鑫范德鑫引用關係
指導教授(外文):Der-Hsin Fan
學位類別:碩士
校院名稱:慈濟大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:166
中文關鍵詞:繪本自我概念
外文關鍵詞:picture booksself-concept
相關次數:
  • 被引用被引用:34
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本研究主要目的在探討繪本輔方案對學業表現不佳兒童自我概念的輔導效果,採不等組前後測準實驗設計,以國小四、五年級學業表現不佳學生為對象,實驗組與控制組各23人。實驗組接受十二次的「繪本輔導方案」,控制組則未實施該方案。兩組在方案實施前後皆接受了「國小兒童自我概念量表」之施測。此外,並輔以繪本學習單、回饋表、訪談記錄等質性資料,以了解本方案對學生在自我概念上的影響。本研究主要結果如下:

一、量化資料部份
(一)實驗組成員在「國小兒童自我概念量表」總量表及「家庭」、「學校」、「情緒」等分量表上的後測得分顯著高於控制組。
(二)實驗組成員在「外貌」和「身體」自我概念分量表上的後測得分與控制組無顯著差異。
二、質性資料部份
(一) 繪本輔導方案受到學業表現不佳兒童的普遍喜愛。
(二)學生很喜歡繪本輔導方案中所選用的閱讀材料。
(三)繪本輔導方案提供了師生共同成長的機會。


最後,根據文獻分析與研究結論提出相關建議,作為日後教學輔導、未來研究及繪本輔導方案設計之參考。
The primary objective of this study is to discuss the effect on children who are underachieving at school through the Picture Books Guidance Program. This research was conducted with the pretest-posttest nonequivalent group experimental design sampling underachievers from fourth and fifth grades, then divided the participants into the experimental and control groups, each with 23 members. The experimental group underwent 12 times of the program while the control group had none. All the participants were assessed with the “Self-Concept Scale for Elementary School Students” before and after the study. Furthermore, in order to have better understanding of the effect of the program, activity sheets, feedback forms, and interview transcripts were provided. The findings are shown below:

1.The posttest sublevel scores from the experimental group were higher then the control group in the general self-concept, family self-concept, school self-concept, and emotion self-concept.
2.The sublevel scores of the scales showed no significant difference from both groups in appearance self-concept and body self-concept.
3.Children who are underachieving at school are mostly fond of The Picture Books Guidance Program.
4.Students like the reading materials which were selected for the program.
5.The Picture Books Guidance Program provides chances of development for students as well as teachers.

Last, this study will provide suggestions for earlier publications and studies, and serve as a reference for future teaching guidance, researches, and designs of picture books guidance program.
第一章 緒論
第一節 研究緣起與動機 1
第二節 研究目的與問題 8
第三節 重要名詞釋義 9
第二章 文獻探討
第一節 自我概念的意義與相關理論 11
第二節 讀書治療的理論基礎 23
第三節 繪本的基本概念與內涵 31
第四節 繪本與自我概念的相關研究 40
第三章 研究方法
第一節 研究設計 46
第二節 研究對象 47
第三節 研究工具 48
第四節 繪本輔導方案設計 51
第五節 研究流程 58
第六節 資料處理與分析 60
第七節 試驗性教學 61
第四章 量化結果與討論
第一節 繪本輔導方案對學業表現不佳兒童自我概念的影響效果 63
第二節 學業表現不佳兒童對繪本輔導方案的回饋 75
第五章 質性資料分析與討論
第一節 方案實施的歷程記錄與個人省思 83
第二節 學生訪談分析 98
第六章 結果與建議
第一節 結論 103
第二節 建議 106
參考文獻 111
一、中文部分
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