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研究生:曾偉財
研究生(外文):Tseng, Wei-Tsai
論文名稱:國民小學兼任行政工作教師角色衝突與教師會參與之研究
論文名稱(外文):A Study of the Role Conflict and the Participation of the Teachers’ Association of the Elementary School Concurrent Administrative Teachers
指導教授:李培齊李培齊引用關係
指導教授(外文):Lii,Peir-Chyi
學位類別:碩士
校院名稱:亞洲大學
系所名稱:經營管理學系碩士在職專班
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:137
中文關鍵詞:國小兼任行政工作教師角色衝突參與教師會
外文關鍵詞:concurrent administrative teachersrole conflictparticipationteachers’ association
相關次數:
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本研究旨在探究國民小學兼任行政工作教師角色衝突現況與教師會參與的態度、企圖、期望與阻礙,並提出觀點與因應對策,強化兼任行政工作教師對角色衝突的因應及在教師會中的參與度。為達研究目的,本研究透過文獻分析與問卷調查蒐集資料,針對中彰投地區之已成立學校教師會的公立國民小學進行問卷調查,研究對象為學校編制內合格之正式兼任行政工作教師,共發出800份問卷,有效回收588份,運用描述性統計、t考驗及單因子變異數分析進行統計分析與考驗。研究發現如下:
一、國小兼任行政工作教師在整體角色衝突的感受屬於中等程度以下,其中以行政角色衝突上感受程度最高,在專業角色衝突上感受程度最低。
二、未婚、兼任組長、學士學歷、年齡30歲以下、兼行政年資5年以內的國民小學兼任行政工作教師在角色衝突的感受程度較高,且均達顯著水準。
三、學校規模不同之兼任行政工作教師在教師會參與態度上有顯著差異,且學校規模大,兼任行政工作教師對教師會之態度愈正向。
四、學校規模不同之兼任行政工作教師在教師會參與期望上有顯著差異,且學校規模大,兼任行政工作教師對教師會之期望愈高。
五、行政年資不同之兼行政工作教師在教師會參與阻礙向度上有顯著差異,且兼行政年資淺之行政教師其教師會參與阻礙高於行政年資深之教師。
The purpose of this research is to explore the role conflicts of concurrent administrative elementary school teachers and their attitude, incentives, expectation and obstacles in participating teachers’ association. The perspectives and coping strategies are provided accordingly. Therefore, the concurrent administrative teachers’ coping strategies can be strengthened and the participation of teachers’ association can be improved. Through research literature review, and questionnaires, the data were collected. The subjects of this research are all regular and qualified teachers with concurrent administrative position in school. They are all teachers of public elementary and junior high school teachers from the four counties and cities (Nantou County, Taichung County and City, and Zhang-Hua County) of central Taiwan. There were 800 questionnaires handed out and 588 questionnaires were valid. The data were analyzed by descriptive statistics, T-test and one way ANOVA. The conclusions were drawn and the results were stated as follows:
1. The perceiving role conflict of concurrent administrative teachers of elementary schools is moderate to low as a whole, among which the conflict in administration is perceived the highest of all. The perceiving conflict in professional is the lowest.
2. The unmarried concurrent section chief with bachelor’s degree and under the age of 30 with concurrent seniority of less than five years has the highest level of role conflict perception. This is tested and shown scientific significance.
3. There is a significant difference with different school size in the perception of participating teachers’ association. The higher the school size is, the more positive it is for the concurrent administrative teachers towards teachers’ association.
4. There is a significant difference in different school size in terms of the expectation of and in the participation of concurrent administrative teachers. The bigger the school is, the higher the expectation becomes toward teachers’ association.
5. There are various obstacles with different seniority of concurrent administrative teachers in teachers’ association participation. The shorter the seniority is, the higher level of difficulties becomes for concurrent administrative teachers.
目 錄 頁次
謝誌
中文摘要 ………………………………………………………………………………I
英文摘要 ………………………………………………………………………………II
目錄 ……………………………………………………………………………………IV
表目次 …………………………………………………………………………………VI
圖目次 .………………………………………………………………………………VIII
第一章 緒論 ……………………………………………………………………1
第一節 研究動機 …………………………………………………………………1
第二節 研究問題與目的 …………………………………………………………4
第三節 名詞釋義 …………………………………………………………………5
第二章 文獻探討 ………………………………………………………………8
第一節 角色衝突理論探討 ………………………………………………………8
第二節 教師會相關概念分析……………………………………………………20
第三節 教師角色衝突與教師會參與相關研究…………………………………35
第四節 研究架構與假設…………………………………………………………52
第三章 研究方法 …………………………………………………………… 54
第一節 研究工具…………………………………………………………………54
第二節 研究對象與抽樣方法……………………………………………………60
第三節 研究範圍與限制…………………………………………………………62
第四節 研究程序…………………………………………………………………64
第五節 資料處理…………………………………………………………………66
第四章 研究結果與討論…………………………………………………………67
第一節 國小兼任行政工作教師角色衝突現況分析與討論……………………67
第二節 國小兼任行政工作教師背景變項與角色衝突關係分析與討論………69
第三節 國小兼任行政工作教師參與教師會現況分析與討論…………………81
第四節 國小兼任行政工作教師背景變項與教師會參與關係分析與討論……83
第五章 結論與建議………………………………………………………………93
第一節 主要研究發現……………………………………………………………93
第二節 結論………………………………………………………………………99
第三節 建議 ……………………………………………………………………101
參考書目…………………………………………………………………………107
中文文獻………………………………………………………………………107
外文文獻………………………………………………………………………113
附錄………………………………………………………………………………118

表目次
表 2-1-1 學者對角色衝突的定義…………………………………………………11
表 2-2-1 教師組織二類別比較表…………………………………………………25
表 2-2-2 教師組織三類別比較表…………………………………………………27
表 2-2-3 法律、學者專家對學校教師會任務功能的界定分類…………………34
表 2-3-1 研究變項與角色衝突之相關研究分析…………………………………37
表 2-3-2 角色衝突與組織之相關研究分析………………………………………42
表 3-1-1 國民小學兼行政工作教師角色衝突調查問卷題目一覽表……………55
表 3-1-2 國民小學兼行政工作教師參與教師會調查問卷題目一覽表…………56
表 3-1-3 預試問卷施測學校編配表………………………………………………58
表 3-1-4 國民小學兼行政工作教師角色衝突調查問卷信度分析表……………59
表 3-1-5 國民小學兼行政工作教師參與教師會調查問卷信度分析表…………59
表 3-1-6 國民小學兼行政工作教師參與教師會調查問卷信度分析修正表……60
表 3-2-1 問卷調查抽取樣本學校一覽表…………………………………………61
表 3-4-1 正式問卷施測與回收一覽表……………………………………………65
表 4-1-1 國小兼行政教師角色衝突現況分析表…………………………………67
表 4-2-1 不同性別兼行政教師角色衝突各向度t考驗分析表 …………………69
表 4-2-2 不同婚姻兼行政教師角色衝突各向度t考驗分析表 …………………71
表 4-2-3 不同職務兼行政教師角色衝突各向度t考驗分析表 …………………72
表 4-2-4 不同學歷兼行政教師角色衝突各向度t考驗分析表 …………………73
表 4-2-5 不同年齡兼任行政教師角色衝突各向度單因子變異數分析表………75
表 4-2-6 不同行政年資兼任行政教師角色衝突各向度單因子變異數分析表…77
表 4-2-7 不同學校規模兼任行政教師角色衝突各向度單因子變異數分析表…79
表 4-3-1 國小兼行政教師是否加入教師會現況分析表…………………………81
表 4-3-2 國小兼行政教師對教師會組織之參與向度現況分析表………………82
表 4-4-1 不同性別之國小兼任行政教師在教師會參與向度t考驗分析表 ……83
表 4-4-2 不同婚姻之兼任行政教師在教師會參與向度t考驗分析表 …………84
表 4-4-3 不同職務之兼任行政教師在教師會參與向度t考驗分析表 …………85
表 4-4-4 不同學歷之兼任行政教師在教師會參與向度t考驗分析表 …………86
表 4-4-5 不同年齡之兼任行政教師在教師會參與向度單因子變異數分析表…88
表 4-4-6 不同行政年資兼行政教師在教師會參與向度單因子變異數分析表…89
表 4-4-7 不同學校規模兼行政教師在教師會參與向度單因子變異數分析表…91

圖目次
圖 2-1-1 角色衝突起源模式圖…………………………………………………17
圖 2-1-2 Van sell等人角色衝突模式圖 ……………………………………19
圖 3-1-1 國小兼任行政工作教師角色衝突與教師會參與研究架構圖………52
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11. 高強華(1994)。教師人文素養與創意思考。創造思考教育,6,頁15-17。
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