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研究生:許筱茹
論文名稱:國小資優班學生幽默感與創造力之研究
指導教授:張世彗張世彗引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班創造思考組(日)
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:97
中文關鍵詞:創造力幽默感國小資優班學生
相關次數:
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本研究主要目的在了解目前台北市國小資優班學生創造力與幽默感的現況,並探究不同性別、年級及幽默感程度的資優班學生幽默感與創造力之差異情形。
本研究的對象為台北市國小五、六年級資優班學生共計150名。而以「新編創造思考測驗」和「新幽默理解與幽默創造測驗」作為評量工具,並將所得資料進行平均數和標準差、獨立樣本t考驗及皮而遜積差相關分析。得到下列幾項主要的發現:

一、台北市國小資優班學生創造力和幽默感現況
1、台北市國小五、六年級資優班學生的語文流暢力與獨創力兩個向度的得分
情形,較語文變通力的分數來得分散。
2、台北市國小五、六年級資優班學生的圖形流暢力與獨創力兩個向度的得分
情形,較圖形變通力和精進力分數來得分散。
3、台北市國小五、六年級資優班學生的圖形創造力比語文創造力表現好。
4、台北市國小五年級資優班男生語文流暢力及五、六年級資優班女生圖形精
進力的平均得分,比測驗常模樣本分數來得低。
5、台北市國小資優班五、六年級男女學生語文流暢力、語文獨創力、圖形
流暢力、圖形變通力及圖形獨創力等創造力向度上的平均得分,均比測驗
常模樣本分數來得高。
6、台北市國小五、六年級資優班學生幽默感總分的得分情形,較幽默理解和
幽默創造分數來得分散。
7、台北市國小五、六年級資優班男女學生的幽默理解、幽默創造及幽默感
總分的平均得分,均比測驗常模樣本分數來得高。

二、不同背景變項的台北市國小資優班學生在創造力和幽默感之差異情形
1、台北市國小五、六年級資優班男生的語文與圖形創造力及幽默理解與資優
班女生沒有不同。
2、台北市國小五、六年級資優班女生的幽默創造及幽默感總分顯著優於資優
班男生。
3、台北市國小六年級資優班學生的圖形流暢力、圖形變通力及幽默感顯著優
於五年級資優班學生。
4、台北市國小五年級資優班學生的語文創造力、圖形流暢力、圖形變通力與
六年級資優班學生沒有不同。
5、不同幽默感程度(高低)的台北市五、六年級資優班學生在語文及圖形創造
力上沒有差異。

三、台北市國小資優班學生創造力與幽默感之相關
1、台北市國小五、六年級資優班學生,除圖形精進力外,語文創造力各向
度、及圖形創造力各向度間呈顯著中度至高度的正相關。
2、台北市國小五、六年級資優班學生的幽默感各向度間呈顯著低度或高度的
正相關。
3、台北市國小五、六年級資優班學生的創造力各向度與幽默感各向度之間則
大都呈未顯著的低度正相關。
中文摘要………………………………………………………………….I
英文摘要……………………………………………………………..…III
目次………………………………………………………………...……V
表次…………………………………………………………………….VII
圖次…………………………………………………………….……..VIII

第一章 緒論
第一節 研究動機…………………………………………………..1
第二節 研究目的與問題…………………………………………..5
第三節 名詞釋義…………………………………………………..6
第四節 研究範圍與限制…………………………………………..8

第二章 文獻探討
第一節 創造力理論基礎…………………………………………..9
第二節 幽默感理論基礎…………………………………………17
第三節 創造力與幽默感之評量…………………………………28
第四節 創造力與幽默感之相關研究……………………………36

第三章 研究方法
第一節 研究架構………………………………………………...43
第二節 研究對象 ……………………………………………….44
第三節 研究工具………………………………………………...45
第四節 研究程序………………………………………………...52
第五節 資料處理與分析………………………………………...54

第四章 研究結果與討論
第一節 台北市國小資優班學生創造力和幽默感之現況分析…55
第二節 不同背景變項的台北市國小資優班學生在創造力和幽默感之差異
分析..........................................63
第三節 台北市國小資優班學生創造力與幽默感之相關分析....68
第四節 綜合討論……………………………..………………......72

第五章 結論與建議
第一節 結論………………………………..…………………....80
第二節 建議………………………………..……………………83

參考文獻………………………………………………………………..87
附錄
附錄一:「新編語文創造思考測驗」使用同意書…………...…….96
附錄二:「新編幽默理解與幽默創造測驗」使用同意書…………97
壹、中文部份
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研究對象:台北市教育部統計處。2009年1月3日,取自 網址:
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貳、英文部份
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