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研究生:楊閔智
研究生(外文):Min-Chih Yang
論文名稱:理解式教學與傳統式教學對國小學童排球低手發球學習成效之研究
論文名稱(外文):The study on volleyball learning performance of teaching games for understanding and traditional teaching method in the elementary school students
指導教授:陳顯宗陳顯宗引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:體育學系體育教學碩士學位班
學門:民生學門
學類:運動休閒及休閒管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:76
中文關鍵詞:理解式教學傳統式教學低手發球學習效果保留效果
外文關鍵詞:Teaching Games for Understanding(TGFU)Traditional Teaching Method(TTM)Under-Hand ServeLearning EffectThe Retention Effect
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本研究旨在探討理解式教學與傳統式教學對國小學童排球低手發球技能學習效果與保留效果之影響。研究以97學年度臺北市福星國小六年級兩個班學童共計40人為對象,分為理解式教學組及傳統式教學組,以獨立樣本t檢定(t-test)、相依樣本t檢定(t-test)、單因子共變數分析(one–way ANCOVA) 等統計方法進行資料分析。結果發現對排球低手發球學習效果:
一、理解式教學對國小學童排球低手發球技能學習上,具有良好的學習效果。
二、傳統式教學對國小學童排球低手發球技能學習上,具有良好的學習效果。
三、傳統式教學比理解式教學對國小學童排球低手發球技能學習更具效果。
四、理解式教學對國小學童排球低手發球技能學習上具有良好的保留效果。
五、傳統式教學對國小學童排球低手發球技能學習上具有良好的保留效果。
六、理解式教學與傳統式教學對國小學童排球低手發球技能其保留效果並無差異。
The aim of the present study is to investigate and compare students, learning effects and the retention effects in volleyball under-hand serve ability through teaching games for understanding(TGFU) and the traditional teaching method(TTM). 40 subjects are the sixth graders from Fu-Xing Elementary School in Taipei City in Academic Year 97. They are divided into two groups. The t-test and one-way ANCOVA are applied to analyze the data. The results in the elementary-school- students, learning process of volleyball under-hand serve are summarized as follows: (1) The learning effects in volleyball under-hand serve ability of TGFU work excellently. (2) The learning effects in volleyball under-hand serve ability of TTM work excellently. (3) The learning effects in volleyball under-hand serve ability of TTM excelled TGFU. (4) The retention effects in volleyball under-hand serve ability of TGFU work excellently. (5) The retention effects in volleyball under-hand serve ability of TTM work excellently. (6) The retention effects in volleyball under-hand serve ability between TGFU and TTM are not significant difference.
第一章 緒論……………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機……………………………………………1
第二節 研究目的……………………………………………………3
第三節 研究問題……………………………………………………3
第四節 研究假設……………………………………………………4
第五節 名詞解釋……………………………………………………4
第六節 研究範圍……………………………………………………6
第七節 研究限制……………………………………………………6
第二章 文獻探討………………………………………………………7
第一節 發球訓練之研究……………………………………………7
第二節 理解式教學之研究…………………………………………10
第三節 傳統式教學之研究…………………………………………19
第四節 動作技能學習及保留效果之研究…………………………23
第五節 排球低手發球之測驗………………………………………27
第三章 研究方法與步驟………………………………………………30
第一節 研究架構及程序……………………………………………30
第二節 研究對象……………………………………………………32
第三節 實驗分組……………………………………………………33
第四節 實驗的動作型態……………………………………………33
第五節 研究工具 ……………………………………………………34
第六節 實驗場地與器材 ……………………………………………35
第七節 實驗內容安排 ………………………………………………35
第八節 資料分析與統計處理 ………………………………………38
第四章 結果與討論……………………………………………………39
第一節 信度考驗之分析……………………………………………39
第二節 理解式教學與傳統式教學對國小學童排球低手發球
技能學習之效果分析………………………………………40
第三節 理解式教學與傳統式教學對國小學童排球低手發球
技能學習之差異比較………………………………………42
第四節 理解式教學與傳統式教學對國小學童排球低手發球
技能學習之保留效果分析…………………………………46
第五節 理解式教學與傳統式教學對國小學童排球低手發球
技能學習之保留效果差異比較……………………………48
第五章 結論與建議……………………………………………………50
第一節 結論…………………………………………………………50
第二節 建議…………………………………………………………51
參考文獻………………………………………………………………52
中文部份………………………………………………………………52
英文部分………………………………………………………………56
附錄
附錄一………………………………………………………………… 59
附錄二………………………………………………………………… 60
附錄三………………………………………………………………… 61
附錄四…………………………………………………………………69
中文部分
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英文部分
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