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研究生:陳淑琳
研究生(外文):Shu-Lin Chen
論文名稱:桃園縣公立國小級任教師情緒管理與班級經營效能之研究
論文名稱(外文):A Study of the Relationship between Emotional Management and Classroom Management Effectiveness of the Public Elementary School Teachers in Taoyuan County.
指導教授:劉宜君劉宜君引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:元智大學
系所名稱:資訊社會學研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:社會學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:168
中文關鍵詞:國小級任教師情緒管理班級經營效能
外文關鍵詞:elementary school teacheremotional managementclassroom management effectiveness
相關次數:
  • 被引用被引用:45
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摘 要
本研究旨在瞭解桃園縣公立國小級任教師情緒管理與班級經營效能之現況及兩者間的關係。本研究採用問卷調查法,共抽取27所桃園縣國民小學,451位級任教師。
本研究之研究工具有「國小教師生活經驗量表」與「國小教師教學經驗量表」,調查所得資料以描述性統計分析、t橡定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等方法來進行統計分析。
本研究的主要發現如下:
一、桃園縣公立國小級任教師大多具有良好的情緒管理能力。
二、桃園縣公立國小級任教師其班級經營效能大多具有良好的情緒管理能力。
三、不同性別、年齡、學歷和學校規模之桃園縣公立國小級任教師,在整體情緒管理及其分層面有差異。
四、不同性別、婚姻、學校規模、學區位置和校長性別之桃園縣公立國小級任教師,在整體班級經營效能及其分層面有差異。
五、桃園縣公立國小級任教師情緒管理與其班級經營效能具有顯著正相關。
針對上述結果,本研究分別針對教育行政機關、學校與國小級任教師之建議,並指陳後續研究可以參考與改進的方向。
Abstract
The main purpose of the study is understanding the state of emotional management and classroom management effectiveness of elementary school teachers, and the relationship between the two.The research is concluded by questionnaire collected 451 teachers from 27 elementary schools which located Taoyuan county.
The research tools include “ Scale of Elementary School Teachers’ Emotional Management” and “Scale of Elementary Schools Teachers’ Classroom Management Effectiveness”. The data was analyzed by the statistic methods of descriptive statistics, t-test, One-way ANOVA, and Pearson’s product-moment correlation.
The conclusions are as follows.
1. The elementary school teachers have good emotional management .
2. The elementary school teachers have good classroom management effectiveness.
3. Significant differences were found in the elementary school teachers’ emotional management between different gender,age,education ,and school size.
4.Significant differences were found in the elementary school teachers’ classroom management effectiveness between different gender, marriage, school size, school district location and gender of the principals.
5. There are middle positive correlations between elementary school teachers’
emotional management and classroom management effectiveness.
The research can be concluded to provide some suggestions for further research about educational administration, elementary schools and elementary school teachers.
目 錄

書名頁 I
論文口試委員審定書 II
授權書 III
中文摘要 IV
英文摘要 V
誌 謝 VII
目 錄 VIII
表目錄 IX
圖目錄 X
第一章 緒論 1
第一節  研究背景與動機 1
第三節 研究方法與流程 8
第四節  研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 12
第一節  情緒管理相關文獻之探討 12
第二節  班級經營相關文獻之探討 31
第三節  情緒管理與班級經營效能相關研究 50
第三章  研究架構與問卷設計 66
第一節  研究架構 66
第二節 研究假設 68
第三節  抽樣對象與方法 70
第四節  問卷設計與實施流程 74
第五節 統計分析方法 78
第四章 調查實施與結果分析 79
第一節 研究實施 79
第二節  情緒管理班與級經營效能現況分析 91
第三節  背景變項與情緒管理、班級經營效能差異分析 97
第四節  國小教師情緒管理與班級經營能之相關分析 130
第五節  本章小結 133
第五章 結論與建議 138
第一節 結 論 138
第二節 建 議 145
參考文獻 148
附錄一  桃園縣市區公立小學一覽表 156
附錄二 桃園縣鄉鎮公立小學一覽表 157
附錄三 國小教師情緒管理量表各層面及內容 159
附錄四 國小教師班級經營效能量表各層面及內容 160
附錄五 桃園縣國小級任教師生活經驗與教學經驗預試問卷 161
附錄六 桃園縣國小級任教師生活經驗與教學經驗正式問卷 165

表目錄
表 1 國內外研究者對情緒的定義 12
表 2 情緒管理相關研究之層面 26
表 3 國內外研究者的情緒管理方式 28
表 4 班級經營的定義 32
表 5 班級經營相關研究之層面 35
表 6 高效能與低效能教師在班級經營表現之差異 41
表 7 教師情緒管理的相關研究 50
表 8 班級經營效能之相關研究 55
表 9 教師情緒管理與班級經營效能相關研究 60
表 10 問卷樣本學校一覽表 72
表 11 正式樣本抽樣分配表 73
表 12 國小教師情緒管理量表之項目分析 80
表 13 情緒管理預試量表因素分析 (轉軸後成份矩陣) 82
表 14 情緒管理各層面信度分析 82
表 15 國小教師班級經營效能量表項目分析 84
表 16 班級經營效能預試因素分析表(轉軸後的成份矩陣) 85
表 17 班級經營效能各層面信度分析 86
表 18 選擇題修正內容 87
表 19 問卷調查樣本分佈及回收一覽表 88
表 20 正式樣本基本背景分析 90
表 21 國小教師情緒管理之現況分析 92
表 22 教師情緒調適方式統計 93
表 23 教師情緒表達方式統計 93
表 24 國小教師班級經營效能之現況分析 95
表 25 國小教師班級經營之困擾 96
表 26 不同性別的國小導師在情緒管理分量表上之差異情形 98
表 27 不同婚姻狀況的國小導師在情緒管理分量表上之差異情形 99
表 28 不同年齡的國小導師在情緒管理分量表上之差異情形 101
表 29 不同學歷的國小導師在情緒管理分量表上之差異情形 102
表 30 不同畢業科系的國小導師在情緒管理分量表上之差異情形 103
表 31 不同任教年資的國小導師在情緒管理分量表上之差異情形 105
表 32 不同學校規模的國小導師在情緒管理分量表上之差異情形 107
表 33 不同學區位置的國小導師在情緒管理分量表上之差異情形 108
表 34 不同校長性別的國小導師在情緒管理分量表上之差異情形 110
表 35 不同班級人數的國小導師在情緒管理分量表上之差異情形 111
表 36 不同性別的國小導師在班級經營效能分量表上之差異情形 113
表 37 不同婚姻狀況的國小導師在班級經營效能分量表上之差異情形 114
表 38 不同年齡的國小導師在班級經營效能分量表上之差異情形 116
表 39 不同學歷背景的國小導師在班級經營效能分量表上之差異情形 118
表 40 不同畢業系所的國小導師在班級經營效能分量表上之差異情形 119
表 41 不同任教年資的國小導師在班級經營效能分量表上之差異情形 121
表 42 不同學校規模的國小導師在班級經營效能分量表上之差異情形 123
表 43 不同學區位置的國小導師在班級經營效能分量表上之差異情形 125
表 44 不同校長性別的國小導師在班級經營效能分量表上之差異情形 127
表 45 不同班級人數的國小導師在班級經營效能分量表上之差異情形 128
表 46 國小教師情緒管理和班級經營效能之相關分析 131
表 47 背景變項與情緒管理整體與各層面之差異比較 134
表 48 背景變項與班級經營效能整體與各層面之差異比較 136
表 49 國小教師情緒管理和班級經營效能之相關性 137

圖目錄
圖 1 研究流程圖 9
圖 2 ABC理性情緒管理模式 20
圖 3 Lazarus 認知論的基本模式 22
圖 4 情緒調節歷程模式 25
圖 5 研究架構 67
圖 6 桃園縣學校規模城鄉差異圖 71
圖 7 修正後研究架構 144
參考文獻
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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14. 駱俊宏(2006)。〈論述情緒管理概念於愛情態度之探究〉,《品質月刊》,第42卷第9期,頁57-61。
15. 藍乙琳(2007)。〈情緒管理停看聽〉,《諮商與輔導》,第259期,頁34-55。