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研究生:于春芳
研究生(外文):Chun-fang Yu
論文名稱:國民小學教師自我概念、情緒管理與幸福感之相關研究
論文名稱(外文):A study on the relationships among self-concept, emotion management and well-being of elementary school teachers
指導教授:徐享良徐享良引用關係
指導教授(外文):Hsiang-liang Hsu
學位類別:碩士
校院名稱:中臺科技大學
系所名稱:文教事業經營研究所
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:182
中文關鍵詞:幸福感情緒管理自我概念
外文關鍵詞:well-beingself-conceptemotion management
相關次數:
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本研究之主要目的在於瞭解不同背景變項之國民小學教師之自我概念、情緒管理與幸福感現況,分析其相關程度,最後探討國民小學教師之背景變項、自我概念與情緒管理是否可預測其幸福感。本研究以台中縣、市10,372位國民小學老師國民小學教師為研究對象,採用問卷調查法,以自編之「國民小學教師自我概念、情緒管理與幸福感量表」為研究工具,進行資料蒐集。並以敘述性統計、t檢定、單因子變異數分析、積差相關以及多元逐步迴歸(Multiple Stepwise Regression)分析資料。
本研究之主要發現如下:
一、國民小學教師的自我概念、情緒管理與幸福感現況屬中上等程度。
二、不同背景變項之國民小學教師在自我概念、情緒管理與幸福感之不同層面上有顯著差異。
三、國民小學教師自我概念對幸福感呈現顯著正相關。
四、國民小學教師情緒管理對幸福感呈現顯著正相關。
五、國民小學教師之「情緒管理」、「自我概念」、「婚姻狀況」及「年齡」等變項對幸福感有預測力。
本研究最後根據研究結果,對教育行政單位、學校教師以及後續研究者提出各項建議,以供教育單位以及未來研究之參考。

關鍵字:自我概念、情緒管理、幸福感。
The main purpose of the study was to realize the current situation among the self-concept, emotion management and well-being of the different personal background varieties of elementary school teachers and analyze the relationships among them. To research if the background varieties of elementary school teachers, self-concept, and emotion management can predict well-being in final. The research’s object is 10,372 elementary school teachers in Taichung city and Taichung county. Applying to the implement--“Self-concept Scale, Emotional Management Scale and Well-being Scale” made by the researcher in order to collect more information. The data were analyzed by the statistic methods as descriptive statistics, T-test, One-way ANOVA, Confirmatory Multidimensional Factor (CMFA) and Multiple Stepwise Regressions.
The main findings are as following:
1. The level of self-concept, emotion management and well-being of the elementary school teachers is upper intermediate.
2. The elementary school teachers of different background varieties make differences among different levels of self-concept, emotion management and well-being.
3. The elementary school teachers’ self-concept is related to well-being.
4. The elementary school teachers’ emotion management is related to well-being.
5. The elementary school teachers’ “emotion management”, “self-concept”, “marriage situation” and “age” can predict well-being.
According to the result of the study, the researcher wants to provide some suggestions to school administrators, teachers and further studies improving the education environment.


Keywords: self-concept, emotion management, well-being
目 次
第一章緒論.................................................................................................1
第一節 研究背景與動機.................................................................................... 1
第二節 研究目的 .............................................................................................. 4
第三節 研究問題與假設.................................................................................... 4
第四節 名詞釋義................................................................................................ 6
第五節 研究範圍與限制.................................................................................... 8
第二章 文獻探討.......................................................................................11
第一節 自我概念的理論與相關研究................................................................ 11
第二節 情緒管理的理論與相關研究.................................................................25
第三節 幸福感的理論與相關研究.....................................................................45
第四節 自我概念、情緒管理與幸福感之關係.…………….........……..…….61
第三章 研究設計與實施...........................................................................65
第一節 研究架構…………................................................................................ 65
第二節 研究對象與研究樣本............................................................................ 66
第三節 研究工具.................................................................................................67
第四節 正式問卷之實施與分析.........................................................................78
第五節 資料處理與分析.................................................................................... 80
第六節 研究程序................................................................................................ 81
第四章 研究結果與討論............................................................................83
第一節 國民小學教師自我概念、情緒管理與幸福感之現況分析................ 83
第二節 國民小學教師自我概念在自變項上之差異........................................ 92
第三節 國民小學教師情緒管理在自變項上之差異.......................................100
第四節 國民小學教師幸福感在自變項上之差異...........................................110
第五節 國民小學教師自我概念、情緒管理對幸福感之相關分析...............120
第六節 國民小學教師背景變項、自我概念與情緒管理對幸福感
之預測力分析…………......….............................................................125
第五章 結論與建議.................................................................................127
第一節 結論………………..............................................................................127
第二節建議………............................................................................................131



參考文獻...................................................................................................137
一、中文部分....................................................................................................137
二、英文部分....................................................................................................142
附錄...........................................................................................................145
附錄一 專家學者審查內容效度問卷............................................................145
附錄二 預試問卷............................................................................................157
附錄三 正式問卷............................................................................................161
參考文獻
一、中文部分
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