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研究生:李秀雯
論文名稱:中小學教師媒體形象之研究:以《蘋果日報》與《自由時報》為例
指導教授:王石番王石番引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:佛光大學
系所名稱:傳播學系
學門:傳播學門
學類:一般大眾傳播學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:98
語文別:中文
中文關鍵詞:內容分析中小學教師形象理論教師形象
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本研究旨在探討中小學教師在媒體上是呈現何種形象。以《蘋果日報》、《自由時報》2005年12月13日到2007年12月12日兩年間,所有有關中小學教師新聞,逐一作分析。採用內容分析法,將中小學教師形象分成「非教育專業形象」與「教育專業形象」在從正負面來分析。分析出的教師形象共1478次,就報別而言:《蘋果日報》690次,《自由時報》788次;就正負面來說:負面出現789次,正面出現689 次。
在「非教育專業形象」裡分為九大面向,再從其中作正負面的分析,共計十八個形象類目。其中《蘋果日報》出現負面「非教育專業形象」的比例高於正面,出現次數最多的「非教育專業形象」依序為「違法離經叛道」、「可憐受害」、「認真積極」。《自由時報》出現正面「非教育專業形象」的比例高於負面,出現次數最多的「非教育專業形象」類目依序為「認真積極」、「可憐受害」、「和善有愛心」。在「教育專業形象」裡分為六大面向,亦作正負面的分析,共計十二個形象類目。其中《蘋果日報》出現負面「教育專業形象」的比例高於正面,出現次數最多的「教育專業形象」依序為「提供不適合的教育」、「親師互動差」、「不當管教」。《自由時報》出現正面「教育專業形象」的比例高於負面,出現次數最多的「教育專業形象」類目依序為「提供適合教育」、「用心關懷」、「不當管教」;由此可見兩報對中小學教師形象報導的差異。就總體形象而言,「教育專業形象」出現的次數略多於「非教育專業形象」。
並分析立法院於2006年12月12日三讀通過教育基本法修正-校園禁止體罰法案後,前後一年,中小學教師形象差異。就不同的階段別而言,三讀通過校園禁止體罰法案後,並未對報紙報導之教師形象造成顯著差異。
第一章 緒論 ……………………………………………………… 1
第一節 研究動機 ………………………………………………………1
第二節 研究目的 ………………………………………………………3
第二章 文獻探討………………………………………………………… 5
第一節 形象理論與符號互動論…………………………………………………5
第二節 傳播媒體之形象研究 ………………………………………………10
第三節 教師的形象 …………………………………………………………15
第四節 研究問題…………………………………………………………………24
第三章 研究方法 ……………………………………………………………25
第一節 內容分析法 …………………………………………………………… 25
第二節 研究架構 ………………………………………………………………26
第三節 研究對象與時間 …………………………………………………… 27
第四節 類目建構與分析單位……………………………………………………30
第五節 研究假設…………………………………………………………………42
第六節 統計方法與編碼員信度檢定……………………………………………44
第四章 資料分析 ………………………………………………………… 46
第一節 《蘋果日報》與《自由時報》教師新聞之「非教育專業形象」分析46
第二節 《蘋果日報》與《自由時報》教師新聞之「教育專業形象」分析 59
第三節 《蘋果日報》與《自由時報》教師新聞之「教師形象」分析 … 69
第四節 《蘋果日報》與《自由時報》教師形象在教育基本法修正案
前後兩階段之差異分析……………………………………………… 85
第五節 《蘋果日報》與《自由時報》教師新聞報導內容分析…………… 92
第六節 《蘋果日報》與《自由時報》教師新聞的報導形式分析 ………… 110
第五章 結論 …………………………………………………………………117
第一節 研究發現…………………………………………………………………117
第二節 限制與建議 ……………………………………………………………122
第三節 對中小學教師的期許 …………………………………………………123
參考文獻 ……………………………………………………………………124
中文部分 …………………………………………………………………………124
英文部分 …………………………………………………………………………127
附錄………………………………………………………………………………129
附件一:教育基本法條文修正對照表 …………………………………………129
附件二:編碼表 ………………………………………………………………130
附件三:編碼須知 ………………………………………………………………132
一、中文部分
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