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研究生:陳弘振
研究生(外文):Chen Hung-Chen
論文名稱:台北縣國中田徑選手知覺教練領導行為與訓練滿意度之相關研究
論文名稱(外文):A Study on the Relationship between Perceived Coach’sLeadership Behaviors and Athletes’ Satisfaction of theJunior High School Track and Field Athletes in Taipei County
指導教授:張宏亮張宏亮引用關係
指導教授(外文):Chang Hung-Liang
學位類別:碩士
校院名稱:輔仁大學
系所名稱:體育學系碩士班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:89
中文關鍵詞:田徑知覺教練領導行為選手滿意度田徑
外文關鍵詞:Track and fieldPerceived coach leadership behaviorAthletes’ satisfaction
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本研究旨在瞭解台北縣國中田徑選手知覺的教練領導行為及選手訓練滿意度之現況,比較不同背景變項選手所知覺的教練領導行為及滿意度差異情形,並分析知覺的教練領導行為及選手訓練滿意度之相關性。將所蒐集之327份有效問卷以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、薛費法事後比較、積差相關等方法進行統計分析,經分析與討論後,本研究獲得如下結論:
1. 選手知覺的教練領導行為中以感受「關懷行為」之程度最高、感受「民主行為」之程度最低;而在選手訓練滿意度中以「教練領導」之程度最高、感受「團隊關係」之程度最低。
2. 不同背景變項的選手所知覺的教練領導行為方面,研究發現大多具有顯著性差異。其中田徑選手的「年級」、「每週訓練天數」、「校隊年資」與「競賽成績」在「訓練與指導行為」、「專制行為」與「獎勵行為」等知覺上有顯著差異。
3. 不同背景變項的選手所知覺的訓練滿意度方面,研究發現大多具有顯著性差異。其中以田徑選手的「年級」、「每週訓練天數」、「校隊年資」與「競賽成績」在「教練領導」、「團隊關係」、「訓練計畫」與「個人表現」知覺上均有顯著差異。
4. 知覺教練領導行為與選手滿意度間呈顯著相關。
基於以上研究結果,本研究建議國中田徑教練除了給予選手「訓練與指導行為」之外,應採取較多的「民主行為」、「關懷行為」及「獎勵行為」,再適時配合「專制行為」,以達成運動團隊的有效管理。而未來研究者可擴及不同變項與研究方法,進行多方探究,應能獲得更多的研究發現。
The purpose of this study was to understand the relationships between the perceived coach’s leadership behaviors and athletes’ satisfaction according to the track and field athletes in Taipei County’s junior high schools. The method for data analysis were computed by one-way ANOVA, Scheffe’s post-hoc comparison, and Pearson’s product-moment correlation. The results of the study showed that:
(1) Athletes perceived their coaches with high intermediate social support and the lowest democratic behavior values; besides, athletes have revealed more satisfaction with coach’s leadership behaviors than the relation with team.
(2) Athletes with different grades, practice time, experience and performances had significant differences of perceived coach leadership behaviors and athletes’ satisfaction of coach’s leadership behaviors.
(3) The relationships among the aspects of perceived coach leadership behavior and athletes’ satisfaction are mostly correlated.
According to the findings as above, the study suggests the coach in junior high school not only to provide training and instruction but to give democratic behavior, care, and encouraging behavior to track and field athletes with proper autocracy to get better team management. On the other hand, the researchers could consider more variables and more advanced approaches to obtain more comprehensive research findings.
目錄
中文摘要.............................................. i
Abstract ..............................................iii
謝誌.................................................. v
目錄.................................................. vi
表次...................................................viii
圖次.................................................. x
第壹章 緒論........................................... 1
第一節 研究背景與動機................................. 1
第二節 研究目的....................................... 3
第三節 研究問題....................................... 4
第四節 研究假設....................................... 4
第五節 研究對象....................................... 5
第六節 名詞解釋....................................... 6
第七節 研究限制....................................... 7
第貳章 文獻探討....................................... 8
第一節 運動教練領導行為理論之探討..................... 8
第二節 運動員訓練滿意度............................... 18
第三節 本章總結....................................... 26
第叄章 研究設計....................................... 28
第一節 研究架構與流程................................. 28
第二節 研究對象....................................... 30
第三節 研究工具....................................... 30
第四節 實施程序....................................... 40
第五節 資料分析....................................... 41
第肆章 結果與討論..................................... 42
第一節 樣本特性分析................................... 42
第二節 知覺教練領導行為與訓練滿意度之現況分析.......... 44
第三節 不同背景變項的國中田徑選手知覺教練領導行為與選
手訓練滿意度之差異析....................................45
第四節 教練領導行為與訓練滿意度之相關分析.............. 58
第伍章 結論與建議...................................... 60
第一節 結 論........................................... 60
第二節 建 議........................................... 61
參考文獻............................................... 64
附錄一 台北縣國中田徑選手知覺教練領導行為與訓練滿意度研
究預試問卷..............................................70
附錄二 台北縣國中田徑選手知覺教練領導行為與訓練滿意度研
究正式問卷..............................................74
作者簡歷................................................78
表次
表3-1 知覺教練領導行為量表項目分析摘要表............... 33
表3-2 選手訓練滿意度量表項目分析摘要表................. 35
表3-3 教練領導行為量表因素分析摘要表................... 37
表3-4 選手訓練滿意度量表因素分析摘要表................. 38
表3-5 教練領導行為量表信度分析摘要表................... 39
表3-6 選手訓練滿意度量表信度分析摘要表................. 39
表4-1 研究樣本的基本資料統計表..................................................... 43
表4-2 知覺教練領導行為與選手訓練滿意度分析表........... 44
表4-3 不同性別受訪選手知覺教練領導行為之差異分析表...... 46
表4-4 不同年級之田徑選手知覺教練領導行為之差異分析表......47
表4-5 不同訓練天數之田徑選手知覺教練領導行為之差異分析表. 48
表4-6 不同校隊年資之田徑選手知覺教練領導行為之差異分析表. 49
表4-7 不同競賽成績之田徑選手知覺教練領導行為之差異分析表. 51
表4-8 不同性別之田徑選手知覺選手訓練滿意度之差異分析表..... 52
表4-9 不同年級之田徑選手知覺選手訓練滿意度之差異分析表..... 53
表4-10 不同訓練天數之田徑選手知覺選手訓練滿意度之差異
分析表.....................................................54
表4-11 不同校隊年資之田徑選手知覺選手訓練滿意度之差異
分析表 ....................................................55
表4-12 不同競賽成績之田徑選手知覺選手訓練滿意度之差異
分析表.....................................................57
表4-13 教練領導行為與選手訓練滿意度之相關情形………….……59
圖次
圖 3-1 研究架構.......................................... 28
圖 3-2 研究流程........................................... 29
一、中文部份
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