跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.212.96.86) 您好!臺灣時間:2023/12/07 02:00
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:高夏雯
研究生(外文):KAO,SHUA-WEN
論文名稱:台北縣國民中學教師心理資本與教學表現關係之研究
論文名稱(外文):A STUDY OF THE RELATIONSHIP BETWEEN JUNIOR HIGH SCHOOL TEACHERS’ PSYCHOLOGICAL CAPITAL ANDTEACHING PERFORMANCE IN TAIPEI COUNTY
指導教授:蔡進雄蔡進雄引用關係
指導教授(外文):TSAI,CHIN-HSIUNG
學位類別:碩士
校院名稱:輔仁大學
系所名稱:教育領導與發展研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:114
中文關鍵詞:心理資本教學表現
外文關鍵詞:psychological capitalteaching performance
相關次數:
  • 被引用被引用:52
  • 點閱點閱:725
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:2
本研究旨在探討國民中學教師心理資本與教學表現之現況與關係。為達此目的,以文獻探討結果為基礎輔,編製「台北縣國民中學教師心理資本與教學表現調查問卷」作為研究工具,以台北縣公立國民中學教師為研究母群體,抽取台北縣49所縣立國民中學的教師為施測對象,共發出727份問卷,回收有效問卷682份,有效問卷回收率93%,並將所獲取資料藉SPSS 12.0 for Windows統計軟體,分別以次數分配、百分比、平均數、標準差、獨立樣本平均數t考驗、單因子變異數分析及Scheffé法事後多重比較、積差相關、多元迴歸逐步分析進行資料分析。本研究獲致之結論如下:
一、 臺北縣國中教師之心理資本的現況屬於中上程度,其中以「復原力資本」最高。
二、 臺北縣國中教師之教學表現的現況屬於高等程度,其中以「教學互動」表現最優。
三、 教師不同的性別、任教年資、擔任職務在心理資本上具有顯著差異,而教師之專業背景則未有顯著差異。
四、 教師不同的任教年資和擔任職務在教學表現上具有顯著差異,而教師之性別及專業背景則未有顯著差異。
五、 臺北縣國中教師心理資本與教學表現具有顯著正相關,亦即臺北縣教師心理資本越高,其整體教學表現及各層面表現越佳。
六、 臺北縣國中教師心理資本之「復原力」、「希望」、「自信」、「樂觀」對整體教
學表現皆具有正向預測力,其中以「復原力」最具有解釋力。
根據研究發現本研究對未來研究提出可行建議。
The main purpose of the study was to reveal the junior high school teachers’ composite structure of psychological capital (PsyCap), and the potential association between teachers’ PsyCap and their teaching performance. 682 junior high school teachers were assessed with self-efficacy, hope, optimism, resilience and teaching performance scale. Data obtained from the survey were processed and analyzed via SPSS 12.0 for Windows statistical software in number distribution, percentage, average, standard deviation, independent sample t-test, one-way ANOVA , Scheffé Post-Hoc comparison method, Pearson product-moment corelation, and stepwise multiple regression.
Major conclusions were as follows:

1. The current status of the psychological capital of junior high school teachers in
Taipei County is in medium-high level and the highest of the four compositons of
PsyCap is the resiliency capital.
2. The current status of the teaching performance of the junior high school
teachers in Taipei County is in high level, and the composition in the highest level
is teaching interaction performance.
3. Teachers with different sexes, teaching ages, positions show significant difference
in their psychological capital. However, their educational backgrounds show no
significant difference.
4. Teachers with difference teaching ages and positions show significant difference
in their teaching performance. However, their sexes and educational backgrounds
show no significance.
5. The results show that there is significantly association between junior high
school teachers’ PsyCap and their teaching performance. That is, the higher a
teacher’s PsyCap is, the better their teaching performance will be.
6. All of the compositions in teachers’ psychological capital has significantly
positive prediction of the whole teaching performance. As a whole, resilience iss
the strongest predictor of the teaching performance of junior high schools in
Taipei County.

Based on the findings, suggestions for the future studies are provided.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 重要名詞釋義 5
第四節 研究方法與步驟 6
第五節 研究範圍與限制 7

第二章 文獻探討 9
第一節 正向心理學與正向組織行為學之探討 9
第二節 心理資本之意涵與理論探討 13
第三節 教學表現之意涵與理論探討 25
第四節 心理資本與教學表現關係之探討 33
第三章 研究設計與實施 39
第一節 研究架構 39
第二節 研究對象 40
第三節 研究工具 43
第四節 實施程序 57
第五節 資料處理 58
第四章 研究結果分析與討論 59
第一節 基本資料分析 59
第二節 台北縣國民中學教師心理資本與教學表現之現況 60
第三節 不同背景變項之國中教師心理資本與教學表現之差異分析 66
第四節 台北縣國民中學教師心理資本與教學表現之相關分析 77
第五節 教師心理資本對教學表現之預測分析 78
第五章 結論與建議 85
第一節 結論 85
第二節 建議 87
參考文獻 91
中文部分 91
英文部份 95
附錄 101
一 國民中學教師心理資本與教學表現問卷【預試】 103
二 臺北縣國民中學教師心理資本與教學表現問卷【正式】 109
參考文獻
中文部分
王淑蓉(2008)。臺北縣市國小教師生活壓力、復原力與身心健康之相關研究。臺
北市立教育大學心理與諮商所碩士論文,未出版,台北市。
王以仁、陳芳玲、林本喬(2001)。教師心理衛生(初版八刷)。台北市:心理。
田憲樺、陳美惠、鄭定洲(2006)。教師教學評鑑對衡量教學效能之研究—以國
防管理學院為例。中華技術學院學報,34,243-265。
田喜洲(2009)。我國企業員工心理資本結構研究。中國地質大學學報,9(1),96-99。
江雪齡(2008)。正向心理學—生活工作和教學的應用。台北市:心理。
毛國楠(1995)。國中教師的樂觀信念、自我效能、對壓力的認知評估、因應方
式與工作調適及身心健康的關係。國立師範大學教育心理與輔導學系教育心
理學報,28,177-194。
仲秀蓮(2004)。臺北縣市國民小學校長正向思考、領導形式與學校校能關係之研
究。國立台北師範學院教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,台北市。
汪敏慧(2008)。被看重知覺對復原力啟動之研究-以高中課業壓力與身心健康關係
為例。國立政治大學心理學研究所博士論文,未出版,台北市。
向倩瑢(2008)。實習教師的自我復原力、創造性轉化和實習感受之關係研究。國
立臺北教育大學國民教育所碩士論文。
呂瑞菱(2007)。經理人教練角色與團體凝聚力之個案調查。長庚大學企業管理
研究所碩士論文,未出版,台北市。
呂木琳(1999)。教師評鑑發展系統-DeTEK。載於高雄師大中小學教師素
質與評量研討會研討報告(167-202頁)。高雄:高雄師大。
吳明隆(2005)。SPSS統計應用學習實務:問卷分析與應用統計(第二版)。台北市:知城數位科技。
李牧衡(2008)。資訊工作人員之心理資本對工作滿意及生活滿意之影響。國立
中央大學資訊管理研究所碩士論文,未出版,台北市。
李新民(2009)。幼兒教師的心理資本及其與工作表現的潛在關聯。美和技術學院
幼兒保育系學報,7,1-23。
李冠霆(2009)。心理契約為反對職場偏差行為之影響:以心理資本為中介變項。
國防大學管理學院資源管理及決策研究所碩士論文,未出版,台北市。
李俊湖(1992)。國小教師專業成長與教學效能關係之研究。師大教育研究所碩士
論文,未出版,台北市。
林月娜、吳明隆(2004)。國小專任行政人員角色衝突、工作壓力與因應策略之
研究。學校行政雙月刊,33,52-70。
林亭如(2007)。台灣地區高職餐飲科教師效能信念與有效教學行為之研究。學校
行政雙月刊,51,72-92。
林思伶(2004)。析論僕人式/服務領導(Servant-Leadership)的概念發展與研究。
高雄師大學報,16,39-57。
林美慧(2004)。高職家事類科教師工作壓力與教學效能之研究。國立屏東科
技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
林新發(2009)。正向氛圍促進學校邁向卓越。國民教育,50(2),1-6。
林海清(1994)。高中教師激勵模式與教學效能之研究。教育與心理研究,19,
59-92。
林進材(2002)。教學效能的研究發展及其在教學與研究上的意義。教育研究月
刊,104,32-43。
林志哲(2007)。發現復原力~一個來自心理脈絡的觀點。輔導季刊,43(1),18-25。
林清文(2003)。復原力。教育研究,112,149-150。
洪福源(2005)。強化個人生活的力量與自信—復原力的觀點。輔導季刊,41(2),37-45。
莊淑灣、呂綞卿(2004)。中部地區國民小學主任工作壓力與因應方式研究。國
立台中教育學報:教育類,19(2),127-150。
曹佩雯(2009)。家長式領導對組織認同影響之研究-心理資本的中介效果。國防
大學資源管理及決策研究所碩士論文,未出版,台北市。
馬文華(2006)。學前教師壓力之研究—以台北縣私立幼兒園代班教、保人員為例。
中國文化大學心理輔導研究所碩士論文,未出版,台北市。
常雅珍(2006)。以正向心理學建構情意教育之行動研究,師大學報:教育類,
51(2),121-146。
游淑燕(1993)。專家與生手教學表現之比較研究及其對師範教育及其課程的啟
示。嘉義師院學報,7,207-242。
張碧娟(1999)。國民中學校長教學領導、學校教學氣氛與教師教學校能關係之研
究。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,台北市。
張德銳(2004)。中學教師教學專業發展系統。台北市:五南。
張智勝(2007)。活的有彈性—概述復原力之重要性。體驗教育學報,1,39-47。
張俊紳(1997)。國民小學教師教學效能之研究--不同教學效能信念類型教師的
教學表現及其教學生產力。高雄師大教育研究所博士論文,未出版,台北市。
郭生玉(1994)。影響教師工作心厭因素之分析研究。教育心理學報,27,63-79。
郭峰偉(2000)。國中教師工作壓力與教師效能關係之研究。國立成功大學教育研
究所碩士論文,未出版,台北市。
陳木金(1997)。國民小學教師教學效能評鑑量表編製之研究。藝術學報,61,
221-253。
陳玉樹(2008)。任務動機與組織創新氣候對成人教師創意教學表現之影響。師大教
育心理學報,40(2),179-198。
陳玉蘭(1999)。國中生對有效教學行為之意見調查研究。高雄師大教育學刊,
15,171-225。
陳春蓮(2002)。體育教師有效教學知覺之探討。大專體育(61),99-106。
陳昭曄(1999)。國民中學實習教師思考之研究—師範大學與教育學程畢業生之
比較。高雄師大教育學系碩士論文,未出版,台北市。
陳明鎮(1998)。國民中學新舊制實習教師教育實習成效評估之研究。高雄師
大教育學系碩士論文,未出版,台北市。
黃浩軒(2009)。心理賦權對組織承諾與離職傾向之影響:心理資本中介效果-
以國軍志願役軍官為例。國防大學資源管理及決策研究所碩士論文,未出版,
台北市。
黃俊澤(2008)。國中教師科學本質教學理念與教學表現之個案研究。國立花蓮
教育大學科學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
黃貴祥(2001)。技術學院教師工作環境知覺、工作價值觀與其工作滿足和教學表
現之關係。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,台北市。
黃儒傑(2002)。國小初任教師教學信念、教學成敗歸因及其有效教學表現之研
究。高雄師大教育學系博士論文,未出版,台北市。
黃儒傑(2008)。教師教學思考的負荷、社會支持及其教學表現:以台中縣市幼
稚園為例。師大教育心理學報,40(1),85-106。
彭森明(1999)。教師教學能力評量:卷例評量暨實作評量方式。載於高雄師大中
小學教師素質與評量研討會研討報告(93-126頁)。高雄:高雄師大。
楊麗香(2003)。高職餐飲管理科教師工作壓力、因應策略與教學效能之研究。屏
東科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
曾文祥(2005)。感恩方案對提升國小高年級學生幸福感的效果研究。國立新竹
大學人資處輔導教學碩士班碩士論文,未出版,台北市。
賴威岑(2002)。台灣地區中小學教師心理幸福特質之探討-與其他職業做比較。國
立台東大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
劉威德(1994)。國中教師教學成敗歸因、社會支持與教學自我效能相關之研究。
高雄師大教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
蔡仲哲(2007)。經理人教練行為、員工心理資本與員工工作效能之關聯性研究。
私立長庚大學企業管理研究所碩士論文,未出版,台北市。
蔡進雄(2006)。論心理資本與學校經營領導。台灣教育,639,33-37。
蕭秋祺(2009)。國中體育教師教學信念及其有效教學表現。體育學報,42(2),
49-66。
鐘心淇(2006)。心理資本、薪資水準與工作努力程度關係之研究:以某跨國企
業為例。國立中央大學經濟學研究所碩士論文,未出版,台北市。
鐘佳穎(2003)。臺北縣國民小學體育教師教師效能信念與教學行為之相關研究。
台北市立體育學院碩士論文,未出版,台北市。
Avolio, B.J. & Luthans, F.(2006)。真誠領導發展與實踐(袁世珮譯)。台北市:
美商麥格羅(原著出版年:2005)。
Borich, G. D.(2007)。有效教學法(郝永崴、鄭佳君、何美慧、林宜真、范莎惠、
陳秀玲譯)。台北市:五南(原著出版年:2004)。
Danielson, C.& McGreal, T. L.(2007)。教師專業評鑑(湯家偉譯)。台北市:高等
教育(原著出版年:2000)。
Seligman, M. E. P.(1997)。學習樂觀,樂觀學習(洪蘭譯)。台北:遠流(原著
出版年:1990)。
Seligman, M. E. P.(2003)。真實的快樂(洪蘭譯)。台北:遠流(原著出版年:
2002)。
英文部份
Avey, J. B., Patera, J. L., & West, B. J. (2006). The Implications of positive
psychological capital on employee absenteeism. Journal of Leadership & Organizational Studies, 13(2), 42-60. .
Bandura, A.(1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W. H. Freeman.
Bandura, A., & Locke, E. (2003). Negative self-efficacy and goal effects revisited.
Journal of Applied Psychology, 88, 87-99.
Bandura, A., & Wood, R. (1989). Effect of perceived controllability and performance
standards on self-regulation of complex decision making. Journal of Personality
and Social Psychology, 56(5),805-814.
Bennet, E. B., Novotny, J. A., Green, K. E.,& Kluever, R. C. (1998, April).Confirmatory
factor analysis of the resiliency scale. Paper presented at the annual meeting of American Educational Research Association, San Diego, CA.
Brooks, B., & Goldstein, S. (2003). The power of resilience: Achieving Balance,
Confidence, and Personal Strength in Your Life. New York: Contemporary Books.
Borich, G. D. (1994). Observation skills for effective teaching. New York:
Macmillan.
Carver, C. S., & Scheier, M. F. (2002). Optimism. In C. R. Snyder, & S. J. Lopez
(Eds.), Handbook of positive psychology, 231-243. London: Oxford University Press.
Cooper, B.M., & Burger, J.M. (1980). How teachers explain students’academic
performance: A categorization of free response academic attributions, American Educational Research Journal, 17(1), 95-109.
Coutu, D. L. (2002). How resilience works. Harvard Business Review, 46-55.
Danielson, C.,& McGreal, T. L. (2000). Teacher evaluation to enhance
professional practice. New York: ETS.
Gooty, J., Gavin, M., Johnson, P. D., Frazier, M. L., & Snow, D. B. (2009). In the
eyes of the beholder: Transformational leadership, positive psychological
capital, and performance. Journal of Leadership & Organizational
Studies, 15(4), 353
Harland, L., Harrison,W., Jones, J. R., & Palmon R. R. (2004). Leadership behaviors
and subordinate resilience. Journal of Leadership & Organizational Studies,
11(2), 2-14.
Lopez, S., & Snyder, C. R.(Eds.). (2003). Positive psychological assessment: A handbook of models and measures. Washington, DC: American Psychological Association.
Luthans, F. (2002). The need for and meaning of positive organizational behavior.
Journal of Organizational Behavior, 23, 695-706.
Luthans, F. (2005). Organizational behavior, (10th ed.), New York:McGraw-Hill.
Luthans, F., Avey, J. B., Avolio, B. J., Norman, S. M., & Combs, G. M. (2006).
Psychological capital development: Toward a micro-intervention. Journal of Organizational Behavior, 27, 387-393
Luthsns, F., Avolio, B., Avey, J., & Norman, S. M. (2007). Positive psychological
capital:measurement and realationship with performance and satisfaction.
Personnel Psychology, 60, 541-572.
Luthans, F., & Avolio, B. J. (2009). The point of positive organizational behavior.
Journal of Organizational Behavior, 30, 291-307
Luthans, F., Avolio, B.J., Walumbwa, F. O., & Li, W. (2005). The psychological
capital of Chinese workers: Exploring the relationship with performance.
Management and Organization Review, 1, 247-269.
Luthans, F. , Avey, James B. , Clapp-Smith, Rachel, & Li, W. (2008). More evidence on the value of Chinese workers' psychological capital: A potentially unlimited competitive resource. The International Journal of Human Resource Management, 19, 818 – 827.
Luthans, F., Avolio, B. J. , & Youssef, C.M. (2006). Psychological capital: Developing
the human competitive edge. Oxford, UK: Oxford University Press.
Luthans, F., & Jensen, S. (2002). Hope: A new positive strength for human resource
development. Human Resource Management Review, 1, 304-322.
Luthans, F., & Larson, M. (2006). Potential added value of psychological capital
in predicting work attitudes. Journal of Leadership & Organizational Studies.
13(1), 45-63
Luthans, F., Luthans, K., & Luthans, B. (2004). Positive psychological capital: Beyond
human and social capital. Business Horizons, 47(1), 45-50.
Luthans, F., Norman, S. M., Avolio B. J., & Avey, J. B. (2008). The mediating role of
psychological capital in the supportive organizational climate—employee performance relationship. Journal of Organizational Behavior, 29, 219-238.
Luthans, F., & Youssef, C. (2004). Human, social, and now positive psychological
capital management: Investing in people for competitive advantage. Organizational Dynamics, 33, 143-160.
Luthans, F., & Youssef, C. M.(2007). Emerging positive organizational behavior.
Journal of Management, 33, 321-349.
Masten, A. S. (2001). Ordinary magic: Resilience processes in development.
American Psychologist, 56, 227-239.
Masten, A.S., & Reed, M.J. (2002). Resilience in Development. In C.R.Snyder, & S.J.
Lopez (Eds.), Handbook of positive psychology, 74-86. Oxford, UK: Oxford
University Press.
O’neill, G. P. (1988). Teaching effectiveness: A review of the review. Canadian Journal
of Education, 13(1),162-185.
Peterson, C (2000). The future of opitimism. American Pschologist, 55, 44-55。
Peterson, C., & Luthans, F. (2002). The positive impact and development of hopeful
leaders. Leadership and Organizational Development Journal, 24, 26-31.
Stajkovic, A., & Luthans, F. (1998). Self-efficacy and work-related performance: A
meta-analysis. Psychological Bulletin, 124, 240-261.
Seligman, M. E. P., & Csikszentmihalyi, M. (2000). Positive Psychology: An
introduction. America Psychologist, 55(1), 5-14
Snyder, C. R. (2000). Handbook of hope: Theory, measures, and applications. San Diego: Academic Press.
Snyder, C. R. (2002). Hope theory: Rainbows in the mind. Journal of Psychological
Inquiry, 13, 249-275
Youssef, C. M., & Luthans, F. (2007). Positive organizational behavior in the
workplace: The impact of hope, optimism, and resilience. Journal of
Management, 33, 774-800.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 林新發(2009)。正向氛圍促進學校邁向卓越。國民教育,50(2),1-6。
2. 林新發(2009)。正向氛圍促進學校邁向卓越。國民教育,50(2),1-6。
3. 林進材(2002)。教學效能的研究發展及其在教學與研究上的意義。教育研究月
4. 林進材(2002)。教學效能的研究發展及其在教學與研究上的意義。教育研究月
5. 林志哲(2007)。發現復原力~一個來自心理脈絡的觀點。輔導季刊,43(1),18-25。
6. 林志哲(2007)。發現復原力~一個來自心理脈絡的觀點。輔導季刊,43(1),18-25。
7. 林清文(2003)。復原力。教育研究,112,149-150。
8. 林清文(2003)。復原力。教育研究,112,149-150。
9. 洪福源(2005)。強化個人生活的力量與自信—復原力的觀點。輔導季刊,41(2),37-45。
10. 洪福源(2005)。強化個人生活的力量與自信—復原力的觀點。輔導季刊,41(2),37-45。
11. 張智勝(2007)。活的有彈性—概述復原力之重要性。體驗教育學報,1,39-47。
12. 張智勝(2007)。活的有彈性—概述復原力之重要性。體驗教育學報,1,39-47。
13. 郭生玉(1994)。影響教師工作心厭因素之分析研究。教育心理學報,27,63-79。
14. 郭生玉(1994)。影響教師工作心厭因素之分析研究。教育心理學報,27,63-79。
15. 陳木金(1997)。國民小學教師教學效能評鑑量表編製之研究。藝術學報,61,