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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:張佩琪
研究生(外文):Chang, Pei-Chi
論文名稱:整合教師評量知識之智慧型出題輔助系統
論文名稱(外文):An Intelligent Assessment System Using Integrated Assessment Knowledge of Teachers
指導教授:王宗一王宗一引用關係
指導教授(外文):Wang, Tzone I
口試委員:孫光天朱治平李明哲
口試委員(外文):Koun-Tem SunChih-Ping ChuMing Che Lee
口試日期:2010-07-16
學位類別:碩士
校院名稱:國立成功大學
系所名稱:工程科學系
學門:工程學門
學類:綜合工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:96
中文關鍵詞:教師出題知識出題輔助系統知識地圖出題建議
外文關鍵詞:teacher’s assessment knowledgecomputer-assisted item generation systemknowledge mapassessment suggestion
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評量是教學中一個重要的環節,在目前台灣的中小學教學環境中,教師常使用教材出版商所附之題庫光碟或線上題庫協助其進行教育評量的編制,但題庫光碟或線上題庫所提供的選題協助,皆未將教師的出題知識納入其中,倘若這些隱含性知識能被有效擷取並利用,將可以提供教師進行評量編制更多的協助。本研究針對國小教師開發一套出題輔助系統,藉由擷取教師隱含性出題知識的方式並轉化成具體之概念與試題的出題比重建議,來幫助教師進行出題。同時,亦結合動態試題難度與鑑別度計算、試題分享、線上施測機制等,以期達成教師間出題知識分享的目的。實驗主題為國小三年級第二學期之自然與生活科技,共十八位教師參與出題,於使用後利用問卷與訪談來進行系統評估。結果顯示,教師對「基於教師出題知識給予出題建議」之機制給予頗高的評價,除能幫助教師瞭解試題-概念權重分佈的狀況外,針對出題題數所給予的建議也能很快協助教師完成出題題數的分配,減輕不少出題的負擔。
Assessment plays an important role in both teaching and learning. For the time being, most teachers in the elementary or junior high schools in Taiwan use items in question bank CDs from text book publishers or online freely shared question banks to compile their assessments. Such media, though offering assessment editing assistance, consider no assessing knowledge of teachers at all. And such implicit knowledge, if captured and harnessed well, can effectively help teachers with more assistance and greatly reduce assessment editing time and unintended errors. This study establishes a knowledge-map based assessing system to help teachers in Taiwan’s elementary schools with creating assessments, by extracting teachers’ implicit knowledge of specific topics, realizing them as concrete concepts with weights and mutual relationships, and displaying them graphically as knowledge maps. The system also provides dynamic calculation of item difficulty and discrimination, online item sharing, and online assessments to decrease the load of assessment editing and to share teachers’ assessment knowledge immediately. This research conducts several experiments, focusing on the topics of nature and life technology courses of elementary schools. There were 18 teachers involved in the experiments, who created test sheets for actual assessments by using the system, answered a questionnaire afterwards, and accept our personal interviews for evaluating the feasibility of the system. The results clearly show that teachers are mostly satisfied with the system and all the teachers agree that the presentation of knowledge maps can really help them comprehend the weights of concept they intend to test, and remind them the ignored parts as well.
中文摘要 I
Abstract II
致謝 III
目錄 IV
圖目錄 V
表目錄 VII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 論文架構 4
第二章 文獻探討 5
第一節 中小學的教育評量現況 5
第二節 現行電腦輔助評量系統 7
第三節 試題分析相關理論 14
第四節 知識地圖 17
第五節 教師出題知識 20
第三章 系統設計 22
第一節 系統架構 23
第二節 系統實作 34
第四章 實驗設計與結果 57
第一節 實驗設計 57
第二節 實驗流程 59
第三節 資料分析 60
第四節 結果與討論 61
第五章 結論與建議 81
第一節 結論 81
第二節 建議 82
參考文獻 83
自述 87
附錄A 教師問卷 i
附錄B 實驗時程規劃表 viii
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