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研究生:黃昭龍
研究生(外文):Chao-Lung Huang
論文名稱:風帆體驗參與教師之休閒體驗對水域運動教學認知與推行意願之研究─以台北縣八里風帆碼頭為例─
論文名稱(外文):A Study of Water Sports Teaching Cognition and Promoting Intension of Sailing Participated Teachers An Example of Sailing Dock at Ba-Li, Taipei County
指導教授:葉公鼎葉公鼎引用關係
指導教授(外文):Kong-Ting Yeh
學位類別:碩士
校院名稱:國立體育大學
系所名稱:休閒產業經營學系碩士班
學門:民生學門
學類:運動休閒及休閒管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:100
中文關鍵詞:水域運動推行意願八里風帆碼頭休閒體驗
外文關鍵詞:water sportleisure experienceintention
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本研究旨在探討參與風帆碼頭風帆體驗活動的教師對水域運動的教學認知與水域運動推行意願的現況。研究者以曾經參與過風帆體驗的教師為研究對象,並以自編問卷調查表「水域運動休閒體、水域運動教學認知與水域運動推行意願之調查問卷」為研究工具,共發出95份問卷;並以SPSS 統計軟體處理有效問卷88 份,採描述性統計分析,並以單因子變異數分析(One-way ANOVA)檢定教師在參與海洋休閒遊憩活動相關因素之差異情形。經分析與討論後,主要結論如下:
一、風帆體驗參與教師以男教師較為積極、年齡31-40歲、主要為佔地緣之便的新莊區、淡水區教師。
二、風帆體驗參與教師有46%未曾參加過水域運動相關研習。62%過去三年內未曾舉辦過水域運動教學。
三、受訪教師對水域運動休閒體驗有相當程度的認同,肯定水域運動休閒體驗的價值。
四、但從現實面來看,當舉辦水域運動教學遇到困難時,教師克服障礙的意願卻相對較低,整體的意願也不高。
五、受訪教師對水域運動的休閒體驗程度愈高,推行水域運動教學活動的意願也愈高。
六、受訪教師對水域運動教學的認知程度愈高,推行水域運動教學活動的意願也愈高。
七、受訪教師對水域運動的休閒體驗程度愈高,對水域運動教學活動的認知也愈高。
在實務方面,本研究所提出建議如下:
一、提供教師足夠的水域運動休閒體驗、足夠的研習和進修以增進對水域運動的認知。
二、教師之間可以實施水域運動「協同教學」,落實種子教師的制度。
三、加強體驗場地教學師資,充實教學設施,並將將海洋教育融入學校「本位課程」。
對未來研究之建議:
一、本研究針對風帆體驗參與教師進行普查,未來可將研究延伸至未參與體驗之教師,以作為對照,將能全面的瞭解教師對水域運動的認知與推行意願。
二、未來亦可將研究延伸至其它區域性水域,將能全面的瞭解我國水域運動推動及實際參與之現況。

The purpose of this study was to explore the teaching cognition and intention to carry out water sports of those teachers who participated in a sailing camp. Totally 95 samples were collected through designed questionnaires, and 88 effective data were analyzed by SPSS describable statistics, one-way ANOVA. The major results are shown as follows:
1. The majority of participants were male teachers who are 31-40 years old coming from Xin Zhuzng and Dan Shui, the neighboring areas of Ba-Li.
2. 46% of the participating teachers had no experiences in water sport related activities. 62% of them did not carry out any water sport teaching for the past three years.
3. Teachers who were interviewed had high cognition of water sport leisure experience and recognized the value of water sport leisure experience.
4. In reality, if there is a difficulty in carrying out water sport activity, teachers were not intended to overcome the hurdle, and the willingness to participate became low.
5. Among those teachers who were interviewed, the more they experienced in the water sport activity, the more they want to carry out the water sport teaching activities.
6. The higher the cognition is, the more the teachers were willing to carry out water sport teaching activities.
7. The more the teachers experienced in the water sport activities, the higher the cognitions would be.
In practice, this study suggests
1. To provide teachers with sufficient water sport leisure experience and training to increase the cognition of water sport activities.
2. Teachers could carry out “collaborative teaching” of water sport to cultivate seed teachers.
3. To enhance the coaches’ skills at the sailboat resort, increase the capacity of teaching and integrate sea education into “main curriculum”.
Suggestions for future study
1. This study conducted a survey of only sailing sports participating teachers. In future studies, researchers could be extended to teachers who have not yet experienced in sailboat activities. The comparison can increase the understanding of overall willingness of teachers to carry out water sport teaching activities.
2. Future study can also be focued on other geographic locations to understand overall water sport proliferation and participation in a national scale.

第一章 緒論 1
第一節 問題背景與研究動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 4
第四節 研究範圍 4
第五節 研究限制 5
第六節 名詞解釋 5
第二章 文獻探討 7
第一節 休閒體驗基本概念與相關研究 7
第二節 認知與意願的關係 11
第三節 推動學生水域運動政策發展與推行資源 12
第四節 本章結論 18
第三章 研究方法 19
第一節 研究架構 19
第二節 研究流程 20
第三節 研究對象 22
第四節 研究工具 22
第五節 資料分析 40
第四章 結果與討論 42
第一節 受試者背景變項之分布情形 42
第二節 休閒體驗、教學認知、推行意願之現況分析 47
第三節 各研究變項之相關分析 63
第四節 背景變項在水域運動教學意願之差異情形 68
第五章 結論與建議 81
第一節 結論 81
第二節 建議 82


一、中文部份
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