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研究生:陳俊宏
論文名稱:高職機械類科輪調式建教合作班學生學習滿意度與工作價值觀關係之研究
論文名稱(外文):The Study of Relationship between Learning Satisfactions and Work Values of Rotary Co-operative Education Program Students of Mechanical Engineering Departments in Vocational High Schools
指導教授:鄭友超鄭友超引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育與技術學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:219
中文關鍵詞:高職機械類科輪調式建教合作班學習滿意度工作價值觀
相關次數:
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本研究主要目的在探討高職機械類科輪調式建教合作班學生學習滿意度與工作價值觀之關係,以全國高職機械類科輪調式建教合作班學生為研究母群,並以問卷調查法寄發571份問卷,回收有效問卷403份,有效問卷回收率為70.6%,根據統計分析結果,獲得以下結論:
一、高職機械類科輪調式建教合作班學生多來自於社會較低階層之家庭。
二、學生於建教合作機構實習工作狀況正常,惟工作崗位多屬現場操作性質。
三、高職機械類科輪調式建教合作班學生有強烈繼續升學意願。
四、高職機械類科輪調式建教合作班學生受經濟不景氣影響而無法正常至原建教合作機構實習之情形嚴重。
五、高職機械類科輪調式建教合作班學生對學校及建教合作機構學習滿意度與工作價值觀感受為中上程度。
六、高職機械類科輪調式建教合作班學生對學校學習滿意度,因學生個人背景變項包含年級、進路規劃而有顯著差異,但在家長教育程度、家長職業、加班狀況、輪調狀況、在職訓練及就學安置方面則無顯著差異。
七、高職機械類科輪調式建教合作班學生對建教合作機構學習滿意度,因學生個人背景變項包含輪調狀況、在職訓練及進路規劃而有顯著差異,但在年級、家長教育程度、家長職業、加班狀況及就學安置方面則無顯著差異。
八、高職機械類科輪調式建教合作班學生之工作價值觀,因學生個人背景變項包含家長教育程度及進路規劃而有顯著差異,但在年級、家長職業、加班狀況、輪調狀況、在職訓練及就學安置方面則無顯著差異。
九、高職機械類科輪調式建教合作班學生學校學習滿意度與建教合作機構學習滿意度具有顯著正相關。
十、高職機械類科輪調式建教合作班學生學校學習滿意度與工作價值觀具有顯著正相關。
十一、高職機械類科輪調式建教合作班學生建教合作機構學習滿意度與工作價值觀具有顯著正相關。
The purpose of this study was to explore the relationship between the learning satisfactions and work values. The data was collected with a questionnaire. The target population of research was limited to students of Rotary Co-operative Education Program of mechanical engineering department in vocational high school. There were 571 questionnaires sent out. The valid questionnaires remained 403 with the return rate 70.6%. According to statistical analysis results, conclusions of this study were as follows:
1.The Rotary Co-operative Education Program students of Mechanical Engineering Department in Vocational High School come from the low social family.
2.The working condition of student in co-operative organization was normal, but most work were operational on the scene.
3.The student intensely wants to enter a higher school.
4.The situation is serious that students were unable normally to practice in the original co-operative organization, because economy was depressive.
5.The student’s work values and learning satisfactions of the school and the co-operative organization were high-intermediately level.
6.The differences in the learning satisfactions of school resulted from the grade and plan of future.
7.The differences in the learning satisfactions of co-operative organization resulted from the rotary method, in-service training and plan of future.
8.The differences in the work values resulted from the parent’s education level and plan of future.
9.There were significant correllations between learning satisfactions of school and learning satisfactions of co-operative organization.
10.There were significant correllations between learning satisfactions of school and work values.
11.There were significant correllations between learning satisfactions of co-operative organization and work values.
摘要 I
ABSTRACT III
謝誌 V
目次 VII
圖次 X
表次 XI
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究假設與待答問題 4
第四節 研究方法與研究步驟 6
第五節 研究範圍與研究限制 10
第六節 名詞釋義 11
第二章 文獻探討 15
第一節 建教合作之概況及其相關研究 15
第二節 學習滿意度之意義、內涵及其相關研究 30
第三節 工作價值觀之意義、內涵及其相關研究 42
第四節 學習滿意度與工作價值觀之相關研究 65
第三章 研究設計與實施 71
第一節 研究架構 71
第二節 研究對象 74
第三節 研究工具 75
第四節 研究實施 93
第五節 資料處理 95
第四章 資料分析與討論 97
第一節 研究樣本資料之分析 97
第二節 學生學習滿意度與工作價值觀之現況分析與討論 103
第三節 不同背景變項學生對學校及建教合作機構學習滿意度與工作價值觀之差異性分析與討論 108
第四節 學生對學校學習滿意度與對建教合作機構學習滿意度之相關性分析與討論 163
第五節 學生對學校及建教合作機構學習滿意度與工作價值觀之相關性分析與討論 166
第五章 結論與建議 171
第一節 結論 171
第二節 建議 178
參考文獻 185
壹、 中文部份 185
貳、 西文部分 202

附錄 207
附錄一 高職機械類科輪調式建教合作班學生學習滿意度與工作價值觀關係調查問卷之專家效度名單 207
附錄二 預試問卷 208
附錄三 正式問卷 214

圖次
圖1- 1研究步驟圖 9
圖3- 1研究架構圖 73

表次
表2- 1 我國建教合作之背景沿革一覽表 17
表2- 2 台灣省97學年度高級中等學校辦理輪調式建教合作教育班班數及人數統計表 23
表2- 3 台灣省97學年度高級中等學校辦理輪調式建教合作教育班各科人數統計表 24
表2- 4 學者對建教合作有關之研究概況表 26
表2- 5 學者對學習滿意度構面定義整理表 37
表2- 6 學者對工作價值觀構面之分類概況表 58
表3- 1 台灣省高職機械類科辦理輪調式建教合作班概況表 74
表3- 2 預試問卷發送分配表 79
表3- 3 學校學習滿意度預試量表之因素分析摘要表 80
表3- 4 學校學習滿意度預試量表之信度及項目分析摘要表 82
表3- 5 建教合作機構學習滿意度預試量表之因素分析摘要表 84
表3- 6 建教合作機構學習滿意度預試量表之信度及項目分析摘要表 86
表3- 7 工作價值觀預試量表之因素分析摘要表 89
表3- 8 工作價值觀預試量表之信度及項目分析摘要表 90
表3- 9 學校學習滿意度正式量表之信度分析摘要表 91
表3-10建教合作機構學習滿意度正式量表之信度分析摘要表 92
表3-11工作價值觀正式量表之信度分析摘要表 93
表3-12正式問卷發送分配表 94
表4- 1 學生背景變項資料分佈統計表 100
表4- 2 學生實習工作崗位性質統計表 101
表4- 3 學生就讀因素統計表 102
表4- 4 高職機械類科輪調式建教合作班學生學校學習滿意度現況分析摘要表 104
表4- 5 高職機械類科輪調式建教合作班學生建教合作機構學習滿意度現況分析摘要表 105
表4- 6 高職機械類科輪調式建教合作班學生工作價值觀現況分析摘要表 106
表4- 7 不同年級學生對學校學習滿意度之描述性統計及單因子變異數分析摘要表 109
表4- 8 不同家長教育程度學生對學校學習滿意度之描述性統計及單因子變異數分析摘要表 111
表4- 9 不同家長職業學生對學校學習滿意度之描述性統計及單因子變異數分析摘要表 113
表4-10不同加班狀況學生對學校學習滿意度之描述性統計及單因子變異數分析摘要表 115
表4-11不同輪調狀況學生對學校學習滿意度之描述性統計及單因子變異數分析摘要表 117
表4-12不同在職訓練學生對學校學習滿意度之描述性統計與t考驗分析摘要表 118
表4-13不同進路規劃學生對學校學習滿意度之描述性統計及單因子變異數分析摘要表 121
表4-14不同就學安置學生對學校學習滿意度之描述性統計及單因子變異數分析摘要表 122
表4-15不同年級學生對建教合作機構學習滿意度之描述性統計及單因子變異數分析摘要表 124
表4-16不同家長教育程度學生對建教合作機構學習滿意度之描述性統計及單因子變異數分析摘要表 126
表4-17不同家長職業學生對建教合作機構學習滿意度之描述性統計及單因子變異數分析摘要表 128
表4-18不同加班狀況學生對建教合作機構學習滿意度之描述性統計及單因子變異數分析摘要表 129
表4-19不同輪調狀況學生對建教合作機構學習滿意度之描述性統計及單因子變異數分析摘要表 132
表4-20不同在職訓練學生對建教合作機構學習滿意度之描述性統計與t考驗分析摘要表 134
表4-21不同進路規劃學生對建教合作機構學習滿意度之描述性統計及單因子變異數分析摘要表 137
表4-22不同就學安置學生對建教合作機構學習滿意度之描述性統計及單因子變異數分析摘要表 138
表4-23不同年級學生對工作價值觀之描述性統計及單因子變異數分析摘要表 140
表4-24不同家長教育程度學生對工作價值觀之描述性統計及單因子變異數分析摘要表 143
表4-25不同家長職業學生對工作價值觀之描述性統計及單因子變異數分析摘要表 145
表4-26不同加班狀況學生對工作價值觀之描述性統計及單因子變異數分析摘要表 147
表4-27不同輪調狀況學生對工作價值觀之描述性統計及單因子變異數分析摘要表 149
表4-28不同在職訓練學生對工作價值觀之描述性統計與t考驗分析摘要表 151
表4-29不同進路規劃學生對工作價值觀之描述性統計及單因子變異數分析摘要表 153
表4-30不同就學安置學生對工作價值觀之描述性統計及單因子變異數分析摘要表 155
表4-31學生背景變項與學習滿意度及工作價值觀之差異彙整表 157
表4-32學生對學校學習滿意度與對建教合作機構學習滿意度之相關性分析摘要表 165
表4-33學生對學校學習滿意度與工作價值觀之相關性分析摘要表 168
表4-34學生對建教合作機構學習滿意度與工作價值觀之相關性分析摘要表 170
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