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研究生:詹弦璋
論文名稱:台中縣國民中學階段身心障礙資源班學生網路使用動機與行為之調查研究
論文名稱(外文):The research of internet-usage motivation and behavior for junior high school students in the resource room program in Taichung County
指導教授:林千惠林千惠引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:特殊教育學系所
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:175
中文關鍵詞:台中縣身心障礙資源班網路使用動機網路使用行為
相關次數:
  • 被引用被引用:5
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中文摘要
本研究之主要目的為探討台中縣國中階段身心障礙資源班學生網路使用動機與行為,對於本研究的進行,研究者將針對國中身心障礙資源班學生的個人因素、家庭因素、網路使用條件等瞭解資源班學生網路使用動機與行為之間的關係。本研究以台中縣縣內361位國中資源班學生為調查樣本,以問卷調查法收集資料。研究工具為自編「台中縣國民中學階段身心障礙資源班學生網路使用動機與行為之調查研究問卷」。所得資料利用平均數、百分比及卡方考驗等統計方法進行資料分析。並利用個別訪談方式進行質的研究,以瞭解網路使用動機與行為之真實情況。
本研究獲得結論如下:
一、台中縣國中階段資源班學生上網目的最多為下載遊戲、影片或音樂,其次為玩線上遊戲,再其次為玩即時通。
二、台中縣資源班學生最喜歡上的網站最多為線上遊戲網站,其次為影視資訊網站,再其次為下載網站,依序為玩部落格、算命或星座網站、學習資訊、交友網站、旅遊資訊、購物或拍賣網站等。
三、資源班學生在網路可以從事活動最多的為玩線上遊戲、其次為下載歌曲、影片或動畫,再其次為搜尋資料、找朋友聊天、玩部落格、交朋友、收e-mail、看新聞、訂購東西等。

四、性別對網路使用動機來看:為了功課、部落格、賭博、色情影帶或圖片、玩線上遊戲方面有顯著差異;不同性別對於網路使用行為上:搜尋學校作業、上網玩線上遊戲、邀網友見面、和網友交往、和網友相約玩線上遊戲、用不雅的話罵網友方面有顯著的差異。
五、網齡在網路使用動機:好奇、下載遊戲、音樂或影片、部落格、看線上漫畫、賭博、玩線上遊戲、即時通及交網友方面上有顯著差異;不同網齡則在網路使用行為上:收發電子郵件、上網下載MP3或影片及用不雅的話罵網友方面有顯著的差異。
六、上網地點在網路使用動機上對好奇、下載遊戲、音樂或影片、部落格、賭博、觀賞色情影帶或圖片、玩線上遊戲及即時通方面有顯著差異;上網地點對於網路使用行為上,在上網下載MP3或影片、和網友交往及用不雅的話罵網友方面有顯著差異。
由研究之發現及進行研究時的限制,本研究對未來之研究及實務工作提出若干建議:
一、對資源班學生:要注意網路上的禮儀及規範。
二、對家庭:重視單親家庭的網路相關使用情形。
三、對學校:開設網路成癮的輔導研習工作坊或課程。
Abstract
The main purpose of this study was to understand the motivation and behavior of the internet use of the junior high school students in the resource program. This study attempted to explore the following six research concerns:(1)understanding the current situation of the Internet motivation and usage of the junior high school students in the resource program in Taichung county,(2)understanding the condition of Internet pals making among students in the resource program during the period of junior high school in Taichung county,(3)comparing the different background personal variables including sex, places for living, ages, web ages, and types for disable, levels for disable of the junior high school students in the resource program in Taichung county, (4)comparing different background family variables including parental education, occupation, the way parents teach their children, and marriage conditions of the junior high school students in the resource program in Taichung county.(5)comparing different network conditions including the net equipments and places they surfing net of the junior high school students in the resource program in Taichung county, and (6)analyzing the reasons why the high-risk internet addictive students in the resource program during the period of junior high school in Taichung county were addicted and what difficulties they were facing currently.
The population of the study was the members placed in the resource program during the period of junior high school in Taichung county in 2009. There are 361 students involved in this study. This data were collected by self-developded questionnaire which was named the Questionnaire for the Internet-usage Motivation and Behavior for the junior high school students in the resource program in Taichung County. This instrument was composed of 5 columns :(1)Personal Profile, (2)Family Factor,(3)Internet Conditions Factor, (4)Internet-usage Motivation, (5)Internet-usage Behavior.
Afterwards, the individual interview was taken place with 3 students suspected to be internet-addicted. The word by word manuscript was made to discover the real situation and the difficulties of the Internet-usage they are facing.
The conclusions were following:
(1)The motivation of Internet usage of students in the resource program during the period of junior high school in Taichung county is downloading games, movies and MP3, playing on-line games and playing messenger.
(2)The favorite websites for the junior high school students in the resource program in Taichung county was on-line-game website, information of movie stars and pop singers, downloading MP3 web, Blogs, etc.
(3)The Internet activities for the junior high school students in the resource program in Taichung county was playing on-line games, downloading MP3 and movies, searching materials for homework, etc.
(4) For the sex for the internet-usage motivation, the motivation was homework, Blog, gambling, watching pictures or videos for adultery, on-line games made the difference of significance; as for the sex for the internet-usage behavior, it was searching homework materials, playing on-line games, meeting the net pals, dating the net pals, playing on-line games with net pals, and speaking inappropriate words to net pals.
(5) For the net age for the internet-usage motivation, the motivation was curiosity, downing games, music and movies, Blog, watching on-line comics, gambling, playing on-line games, and MSN; as for the net age for the internet-usage behavior, it was receiving E-mails, downloading MP3, and speaking inappropriate words to net pals.
(6)For the net places for the internet-usage motivation, the motivation was curiosity, downing games, music and movies, Blog, gambling, watching pictures or videos for adultery, playing on-line games, and MSN; as for the net places for the internet-usage behavior, it was downloading MP3 or movies, dating the net pals and speaking inappropriate words to net pals.

According to the restrictions and discovery of the study, certain suggestions are stated:
(1)As for the students in the resource program: Pay more attention to the Net rules and manners.
(2)As for family parents: Parents need to take more time with their children.
(3)As for school: Net-addicted Courses need to be carried out immediately.
目 錄

中文摘要……………………………………………………… Ⅰ
英文摘要……………………………………………………… Ⅲ
目錄…………………………………………………………… Ⅴ
圖目錄………………………………………………………… Ⅷ
表目錄………………………………………………………… Ⅸ
第一章 緒論…………………………………………………...1
第一節 研究背景與動機…………………………………… 1
第二節 研究目的…………………………………………… 7
第三節 待答問題…………………………………………… 8
第四節 主要名詞釋義……………………………………… 11
第二章 文獻探討……………………………………………… 13
第一節 資源教室方案與身心障礙學生的特質…………… 13
第二節 網路使用者特性探討……………………………… 18
第三節 網路使用動機與行為……………………………… 31
第四節 網路交友與社會問題……………………………… 36
第五節 網路成癮問題……………………………………… 42
第三章 研究設計與實施……………………………………… 49
第一節 研究架構…………………………………………… 49
第二節 研究對象…………………………………………… 51
第三節 研究工具…………………………………………… 83
第四節 研究程序…………………………………………… 85
第五節 資料處理與統計分析……………………………… 88
第四章 資料分析與討論……………………………………… 93
第一節 資源班學生網路使用的動機及使用行為………… 93
第二節 資源班學生網路交友情形………………………… 97
第三節 分析不同個人背景變項之國中階段資源班學生
網路使用動機與行為的差異情形………………… 99
第四節 分析不同家庭背景變項之國中階段資源班學生
網路使用動機與行為差異情形…………………… 106
第五節 分析不同的網路使用條件變項之國中階段資源
班學生網路使用動機與行為之差異情形………… 113
第六節 疑似網路使用高危險群訪談資料分析…………… 115
第五章 研究結論與建議……………………………………… 123
第一節 研究結論…………………………………………… 123
第二節 研究建議…………………………………………… 130

參考書目
壹、中文部分…………………………………………………136
貳、英文部分…………………………………………………148
附錄
附錄一 台中縣國民中學階段身心障礙資源班學生
網路使用動機與行為之調查與研究問卷…………..151
附錄二 台中縣國中資源班疑似網路高風險
學生訪談大綱………………………………………..155
附錄三 參與研究同意書……………………………….…….157
附錄四 深度訪談逐字稿…………..…………………………158

圖目錄

圖3-1 研究架構圖……………………………………………..…………50

表目錄

表3-1 台中縣資源班預試人數一覽表……………….………….…….51
表3-2 台中縣國中資源班接受問卷調查人數一覽表…………………..52
表3-3 填答學生個人基本資料一覽表………………………………… 55
表3-4 填答學生家庭基本資料一覽表……….……………….……….62
表3-5 填答學生上網條件統計一覽表.…………….………….……….68
表3-6 填答學生網路使用動機一覽表………………………….……….72
表3-7 填答學生網路使用行為之一覽表…………….………………….80
表3-8 研究程序……………………….………………………………..…. 86
表4-1 性別之卡方考驗一覽表…………………………………………...100
表4-2 居住地區之卡方考驗一覽表………………………………..... 101
表4-3 年齡之卡方考驗一覽表……..……………………….…………….102
表4-4 網齡之卡方考驗一覽表…………………………….……………...103
表4-5 障礙類別之卡方考驗一覽表……………………..………………..104
表4-6障礙程度之卡方考驗一覽表……………………………………….105
表4-7 父親教育程度之卡方考驗一覽表………………………………....106
表4-8母親教育程度之卡方考驗一覽表………………………………….107
表4-9父親職業之卡方考驗一覽表……………………………………….108
表4-10母親職業之卡方考驗一覽表……………………………………...109
表4-11 父親管教態度之卡方考驗一覽表………………………………..110
表4-12 母親管教態度之卡方考驗一覽表………………………………..111
表4-13 婚姻狀況之卡方考驗一覽表……………………………………..112
表4-14 上網設備之卡方考驗一覽表……………………………………..113
表4-15 上網地點之卡方考驗一覽表……………………………………..114
表4-16 受訪學生上網情形一覽表………………………………………..122
參考文獻
(一)中文部分
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