臺灣博碩士論文加值系統

本研究針對兩名成人亞斯伯格症者，共進行16次求職輔導方案，運用行動研究方法，透過教學、行動、省思和修正等循環過程，逐一形成亞斯伯格症者求職輔導方案的發展與行動歷程，並探討求職輔導方案對於成人亞斯伯格症者的影響為何。除了在行動歷程中發現亞斯伯格症者的經驗與樣貌外，研究者也在進行實務的困境中，尋找可能的因應策略，以行動中的省思及經驗作為後續服務成人亞斯伯格症者的參考來源。
研究結果發現：（一）在求職輔導方案中，可以看見亞斯伯格症者對於自我探索、工作世界探索及求職行動的展現。（二）研究者在行動過程中針對所遭遇的困境發展出的因應策略，並覺察自身的限制。
除此之外，本研究還對未來實務工作者、未來研究方向提出具體建議。

Through action research process, this study tried to understand the experience of Asperger’s Syndrome adults in job-seeking guidance program, and to seek the possible strategies from the practice of the research with reflection. Based on the experience of action-- the origin of the job-seeking guidance, the researcher tried to establish the practical knowledge for Asperger’s Syndrome. The main participants of this research are two adults with Asperger’s Syndrome. Qualitative research methods were conducted through teaching, action, diary notes, and documents to form the action research circle process, including planning, action, observation, reflection and revision.
The findings were presented in the following aspects: First, during the job-seeking guidance program process, the chang on self-explored, exploring the job information and job-seeking action of Asperger’s Syndrome was found. Second, the researcher encountered several difficult situation. To solve the job-seeking guidance difficult situations, the researcher proposed feasible strategies through the reflection and the revision with the co-researcher, and has been aware of the researcher’s unique characteristic and the limits in the job-seeking guidance program practice.
Finally, suggestions on future job-seeking guidance program design and research aim were proposed to provide reference for teachers and future studies.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 3
第三節 名詞解釋 4
第二章 文獻探討 7
第一節 亞斯伯格症者之生涯發展議題 7
第二節 亞斯伯格症者之求職議題相關研究 18
第三節 身心障礙者求職輔導方案之成效相關研究 21
第三章 研究方法 23
第一節 行動研究法 23
第二節 研究對象與場域 25
第三節 研究人員 29
第四節 研究歷程 32
第五節 資料蒐集與分析 40
第六節 研究品質 45
第四章 研究旅程與結果 47
第一節 發展亞斯伯格症者求職輔導方案之準備與行動歷程 47
第二節 亞斯伯格症者求職輔導方案之經驗與現象 70
第三節 實施伯格症者求職輔導方案之困境與因應策略 90
第四節 求職輔導方案對亞斯伯格症者造成的變化 102
第五節 研究限制 124
第五節 我的反思與學習 125
第五章 研究結論與建議 131
第一節 研究結論 131
第二節 建議 136
參 考 文 獻 139
壹、中文部份 139
壹、英文部份 140

附錄
附錄一 活動內容說明書及錄影錄音同意書 145
附錄二 成人亞斯伯格症者求職輔導方案期程與內容 148
附錄三 求職輔導方案內容 150
附錄四 資料整理與分析（編碼、命名過程範例） 189
附錄五 資料整理與分析（概念、範疇、主題歸納過程範例） 191
附錄六 研究者反思日誌（摘錄） 192

圖2-1 7
圖2-2 11
圖3-1 28
圖3-2 29
圖3-3 32
圖3-4 33
圖3-5 36
圖3-6 46
圖4-1-1 47
圖4-1-2 59
圖4-1-2 60
圖4-2-1 77
圖4-2-2 83
圖4-2-3 89
圖4-4-1 112
圖4-4-2 120

表2-1 9
表3-1 37
表3-2 42
表3-3 43
表4-1-1 61
表4-1-2 63
表4-1-3 66
表4-1-4 68
表4-2-1 99
表4-4-1 102
表4-4-2 103
表4-4-3 103
表4-4-4 113
表4-4-5 114
表4-4-6 115

一、中文部分
內政部統計處(2007)。身心障礙按年齡或等級與男女統計資料。
王文科、陳伯璋和林明地等人編（2000）。質的研究法。台北：麗文
文化公司。
田秀蘭（2001）。社會認知生涯理論之興趣發展模式研究。行政院國家科學
委員會專題研究。
朴英培(1983)。工作價值觀、領導型態、工作滿足與組織承諾關係之研究─以韓國電子業為例。國立政治大學企業管理研究所博士論文。
李宜珊（2008）。播下，向陽的種子—高職亞斯伯格學生生涯輔導方案之行動研究。國立彰化師範大學復健諮商研究所碩士論文。
吳明清(1994)。教育研究-基本觀育與方法之分析。台北：五南。
吳明隆(2000)。教育行動研究導論-理論與實務。台北：五南。林邦傑(1980)。大專在學青年工作價值觀與工作環境需求調查研究。
臺北市：行政院青年輔導委員會。
林秀奇(2007）。自我管理訓練增進成年自閉症者職場社會技能之成效研究。國立彰化師範大學復健諮商研究所碩士論文。
林幸台（2007）。身心障礙者生涯輔導與轉銜服務。台北：心理出版社。
許華慧（2007）。求職技巧輔導方案對職業訓練脊髓損傷成員的一般自
我效能與求職自我效能之影響。國立臺灣師範大學復健諮商研究所碩士論文。
張正芬與胡心慈（2003）。自閉症現況調查與就業模式研究。臺北市：
中華民國自閉症總會。
陳薈卉（2002）。自閉症者的職業適應--星兒的就業故事。國立臺灣師範大學特殊教育研究所碩士論文。
黃瑞琴（2001）。質的教育研究法。心理出版社
黃金源（2003）。泛自閉症障礙兒童。特殊教育叢書 9202-特殊教育論文集，41-60。黃雅蘋（2006）。高功能自閉症成人社會技巧方案之行動研究。國立彰化師範大學復健諮商研究所碩士論文。
曾瑞蓉（2007）。亞斯伯格症與高功能自閉症青少年自我覺察與憂鬱問題之關係研究。國立台北教育大學特殊教育學系教學碩士班碩士論文。
潘淑滿（民93）。質性研究—理論與應用。台北：心理。
鍾思嘉（2008）。大學生的生涯諮商手冊。台北：心理出版社。
二、英文部分
Azrin, D., N.H., & Besalel, V.B. (1980). Job club counselors manual.
Baltimore: University Park Press.
Barnhill, G. P. (2007). Outcomes in Adults With Asperger Syndrome.Focus
on Autism and Other Developmental Disabilities; Summer 2007; 22, 2;ProQuest Education Journals, pg. 116.
Bakeman, M.(1971). Job seeking skill: Reference manual. Minneapolis:
Multi-Resource Center.
Berney, T. (2004). Asperger syndrome from childhood into adulthood.
Advances in Psychiatric Treatment, 10, 341-351.
Engstrom, I., Ekstrom, L., & Emlisson, B. (2003). Psychological functioning in s group of Swedish adults with Asperger syndrome or high-functioning autism. Autism, 7, 99-110.
Edwards, J., Bradley, C., & Kimeldorf, M. (1989). Numbers that spoll
success. Reaserch report of School-to-Work Transition Research Project, the protland State University.
Elias-Burger, S.F., Sigelman, C.K. Damley, W.E., & Burger, D.L.
(1981).Teaching interview skills to mentally rearded persons. American Journal of Mental Deficiency, 85(6), 655-657.
Frith, U. ( 2004 ). Emmanuel Miller lecture: Confusions and controversies
about Asperger syndrome. Journal of Child Psychology and Psychiatry, and Disciolines, 45, 672-686.
Goode, S., Rutter, M., & Howlin, P. (1994). A twenty-year follow-up of
children with autism. Paper presented at the meeting of the Intenational Society for the Study of Behavior Development, Amsterdam.
Gade, E. M., and Peterson, G. (1977),“Intrinsic and extrinsic work values
and the vocational maturity of vocational technical students, ”Vocational Guidance Quarterly, 26, pp.125-30.
Ghaziuddin, M. (2002). Asperger syndrome: Associated sychiatric and
medical conditions. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 17(3), 138–144.
Howlin, P., Goode, S., Hutton, J., & Rutter, M., (2004). Adult outcome for children with autism . Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines, 45, 212-229.
Hurlbutt, K., & Chalmers, L. ( 2004 ). Empoloyment and adults with
Asperger syndrome. Focus on Autism and other Development Disabilities, 19, 215-222.
Lent, R. W.,Brown, D. S.,＆ Hackett, G.(1994). Tworard a unifying
cognitive theoryof career and academic interest, choice,and performace. In Lent, R. W.,& Brown, D. S.(2004). Career Development and Counseling-Putting Theory and Research to Work.
Miles, M. & Huberman, M. （1994）. Qualitative data analysis.（2nd ed.）.
Muller E., Schuler A., Burton B.A., Yates G. b., (2003). Meeting the vocational support needs of individuals with Asperger syndrome and other autism spectrum disability. Journal of Vocational Rehabilitation, 18,163-175.
Newfson, E., Dawson,M.,& Everard, P.(1982).The natural history of able
autism people: Their management and functioning in a social context. Unpublished report to the Department of Health and Social Security, London.(Summary published in four parts Communication, 19-22[1984-1985] )
Proudfoot, J., Guest, D., Carson, J., Dunn, G., & Gary, J. (1997). Effect of cognitive-behavioural training on job-finding among long-term unemployed people. The Lancet, 350, 96-100.
Romoser, M., (2000). Malemployment in autism. Focus on Autism and
other Development Disabilities,15, 246-247.
Tantam, D. (1991). Asperger syndrome in adulthood . In U. Firth (Ed.), Autism and Asperger Syndrome (pp. 147-183). London: Cambrige University Press.
Tantam, D.(2000a). Adolescence and adulthood of individual with Asperger
syndrome. In A. Kline, F. R. Volkmar, & S. Sparrow(Eds.), Asperger syndrome (pp.367-399). New York: Guilford Press.
Tantam, D.(2000b). Psychological disorder on adolescents and adults with
Asperger syndrome. Autism, 4, 47-62.