臺灣博碩士論文加值系統

這是我的故事，我作為一個社工的故事。
我曾經那樣嚮往成為一個我以為的「如其所是」的社工，只是在我開始真正的當社工之後，我才發現我愈來愈不想要當社工。
這是個讓社工愈來愈不像社工的過程。
但，不應該是這樣，不能總是一直這樣。
我必須要改變，就如同社工想要帶來改變一樣。
我進入了這個自我敘事的旅程。
在旅程中我看到了我在每個不同的工作歷程中的樣子，我看到我在組織中的掙扎、學習與成長，我看到「身心障礙」對我的特別的意義，我看到我的家人對我的個性形成的影響，我看到在這些不同脈絡下影響著我當一個怎麼樣的社工。
然後我開始可以當一個「如我」的社工。
這是我在生命中與我自己、與社會工作相遇的故事。

This is my story. A story of being a social worker.
I had been deeply eager to become a social worker, who I supposed "I should have been like"; however, as soon as I started to be a social worker, I realized I became less and less willing to be a social worker.
This is a process which makes social workers dislike what they are.
None the less, it shouldn't been like this. It shouldn't always been like this.
I have to change, as social workers have desired to bring in changes.
Therefore, I entered the journey of self narrative.
During the journey, I saw the different part of me in different kinds of jobs, I saw the struggling, learning, and growing-up in the organization, I found the meaningful meaning of people with disabled to me, I also found the influence of my families over my individual characteristics, I found what kind of social worker I am under these different vein influences.
Then I can be a social worker as I want to be.
This is my life story when I encountered myself and social work so far.

第一章 一個社工之死 1
第一節 小小社工員-基層社工的真實世界
第二節 一個不想上班的社工-我的研究起點
第三節 將斷裂銜接、把細縫填滿-我的研究目的
第二章 我的文獻與方法 13
第一節 行動研究理論給我的啟發
第二節 說我的故事-什麼是敘事研究方法
第三節 方法與我-為什麼我會選這個研究方法
第三章 我的社工歷程 21
第一節 在綜合醫院的我-社工初體驗
第二節 在自閉症協進會的我-我是社工系畢業的社工
第三節 在殘障協會的我-笑得很甜、很會作美工的社工
第四節 在精神科的我-正式與專業衝撞的社工
第五節 在社區復健中心的我-開始瞭解組織力量的社工
第六節 在康復之家的我-開始可以勇敢又快樂的社工
第四章 「只緣身在此山中」--組織與社會工作 66
第一節 我的組織學習-從東海大學「工作營」開始的歷程
第二節 組織型態、組織文化與社工「專業」
第三節 美麗境界的不美麗-關於一個誤解的組織民主想像
第四節 欲識廬山真面目-組織作為改變的阻力/助力
第五章 我的「身心障礙」 100
第一節 認識身心障礙的「障礙」
第二節 我的身心障礙識別史
第三節 「他」要尿尿怎麼辦？--關於角色想向與對待關係的形成
第四節 「歧視」作為一種力量
第六章 我的媽媽是智障 127
第一節 我的媽媽是智障
第二節 我的爸爸-作為我的學習對象
第三節 我的弟弟-藏在大人形體裡的小孩
第四節 我的妹妹-以為自己是大人的小孩
第五節 原來我是個親職化的小孩
第七章 一個社工之生 161
第一節 「離家」是為了要「回家」
第二節 「不想當社工」是為了讓我真正「當社工」
參考文獻 166
跋 168

1.1何粵東（2005）。敘說研究方法論初探。應用心理研究，25期，55-71。台
北：五南。
於慰慈（2003）。從駱駝到野薑花：一個老社工的重生。國立台灣大學，台北市。未出版。
夏林清（2004）。一盞夠用的燈：辨識發現的路徑。應用心理研究，23期，131-156。台北：五南。
翁開誠（2002）。覺解我的治療理論與實踐：通過故事來成人之美。應用心理研究，16期，23-69。台北：五南。
蔡培元（2008）。我僅僅只是一個胖子--記述一段朝向自在的歷程。國立陽明大學，台北市。未出版。
陶蕃瀛（2004）。行動研究：一種增強權能的助人工作方法。應用心理研究，23 期，33-48。台北：五南。
Si Kahn(1991).Organizing-A guide for grassroots leaders.(組織結社-基層組織領導者手冊。陶蕃瀛譯)。台北：心理。
Altrichter , Posch P. & Smomekh B.（1997）.Teachers investigate their work: an introduction to the methods of action research.(行動研究方法導論-教師動手做研究。夏林清，中華民國基層教師協會譯)。台北：遠流。
Schön, D. A.（1991／2003）. The reflective turn：Case studies in and on educational practice .（反映回觀－教育實踐的個案研究，夏林清、洪雯柔、謝斐敦中譯）。台北：遠流。