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研究生:楊麗香
論文名稱:國民小學推動資訊科技融入教學之關鍵成功因素
論文名稱(外文):Critical Success Factors for Integrating Information Technology into Instruction in the Elementary School
指導教授:施穎偉施穎偉引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:資訊管理學系所
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:82
中文關鍵詞:國民小學資訊科技融入教學層級分析程序法
外文關鍵詞:elementary schoolIT integrated teachingAnalytical Hierarchy Process
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電腦及網路的普及化,使現代的學生身處在知識與資訊爆炸的時代,需要妥善運用電腦網路的優點,以充實知識與資訊的能力。教師亦必須懂得運用資訊科技教育學童,讓資訊科技成為輔助教學的最佳工具。
本研究乃經由文獻探討及利用層級分析程序法(AHP)從教育政策、行政支援、教師參與及資訊設備四個構面、十六個影響因素中,找出國民小學推動資訊科技融入教學之關鍵成功因素,希望能夠提供相關單位在推動資訊融入教學時做為參考。研究結果顯示,教師參與為最關鍵之構面,前5大影響因素分別為:參與提升資訊素養的進修研習、參與資訊科技融入教學觀摩、參加網路社群與網路教學網站、提升設備取得與使用的方便性、充實軟硬體設備。

關鍵詞: 國民小學、資訊科技融入教學、層級分析程序法
With the popularization of computer and network, students now live in the era of explosive knowledge and information; they needed Internet to increase their ability of knowledge and information. Teachers therefore required to utilize IT to educate students and use it as a tool to facilitate teaching.
This study used literature review and AHP, with 4 onstructs (education policy, administrative support, teacher involvement and IT equipments) and 16 influencing factors, and maybe used as future references.
The result showed the most critical construct is teacher involvement. The 5 major influencing factors included: participated in IT related educational study, IT integrated teaching demonstration, participated Internet community or websites, convenience acquiring and using the equipments, and upgrading hardware and software.

keywords: elementary school, IT integrated teaching, Analytical Hierarchy Process
目 錄
中文摘要 i
Abstract ii
誌 謝 iii
目 錄 iv
圖索引 v
表索引 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究範圍與限制 4
第四節 研究流程 6
第二章 文獻探討 7
第一節 資訊科技融入教學的意涵 7
第二節 教育政策現況 8
第三節 資訊科技融入教學的影響因素 13
第四節 學校資訊融入教學推廣策略 17
第三章 研究方法與步驟 19
第一節 關鍵成功因素之探討 19
第二節 層級分析程序法 21
第三節 研究設計 30
第四節 AHP層級架構 32
第四章 研究結果 38
第一節 各層級之研究結果與分析 38
第二節 整體層級研究結果分析 50
第五章 結論與建議 53
第一節 研究結論 53
第二節 建議 55
第三節 未來研究方向與建議 56
參考文獻 58
附錄
附錄一 64
附錄二 72
附錄三 81

圖索引
圖1-1 研究流程 6
圖3-1 層級分析程序法的操作步驟 25
圖3-2 層級架構圖 33
圖4-1 第二層級優勢向量值 39
圖4-2 第三層級教育政策構面中各因素之優勢向量圖 41
圖4-3 第三層級行政支援構面中各因素之優勢向量圖 44
圖4-4 第三層級教師參與構面中各因素之優勢向量圖 47
圖4-5 第三層級資訊設備構面中各因素之優勢向量圖 49
圖4-6 第三層因素之整體優勢向量值 51

表索引
表2-1國內外學者對資訊科技融入教學的定義 7
表2-2資訊科技融入教學的影響因素 14
表2-3影響資訊科技融入教學之構面 16
表2-4資訊科技融入教學的推廣策略 17
表3-1層級分析程序法評估尺度意義及說明 27
表3-2隨機指標表 30
表3-3專家效度問卷受訪者名單 34
表3-4專家學者對評估要素之意見 34
表4-1第二層級四大構面之成對比較矩陣 39
表4-2第二層級優勢向量表 39
表4-3第三層級教育政策構面中各因素之成對比較矩陣 41
表4-4第三層級教育政策構面中各因素之優勢向量表 41
表4-5第三層級行政支援構面中各因素之成對比較矩陣 43
表4-6第三層級行政支援構面中各因素之優勢向量表 43
表4-7第三層級教師參與構面中各因素之成對比較矩陣 46
表4-8第三層級教師參與構面中各因素之優勢向量表 46
表4-9第三層級資訊設備構面中各因素之成對比較矩陣 48
表4-10第三層級資訊設備構面中各因素之優勢向量 48
表4-11第三層級因素對國民小學推動資訊科技融入教學影響之整體優
先順位一覽表 51
表4-12國民小學推動資訊科技融入教學關鍵因素之相對權重及整體權
重排序表 52
表4-13建構「國民小學推動資訊科技融入教學」關鍵成功因素 53

中文部份
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